TEST DE LA FIGURA HUMANA DE KOPPITZ

I. DATOS DE AFILIACIÓN:
 Nombre y Apellidos:  Mía. A. R. C.
 Edad: 6 años con 11 meses  
 Sexo: Femenino
 Lugar y fecha de nacimiento: Chulucanas- 30/11/2015
 Domicilio actual: Jr. Colon 675
 Grado de escolaridad: 2° grado de primaria
 Turno:  Mañana
 Lugar que ocupa entre los hermanos: 1/4
 Informantes y parentesco: Luz María - madre 
 Número de entrevistas: Sesión 1. 
 Fecha de entrevista: 10/10/2022
 Entrevistadores:
 Jiménez Tocto Stephania
 Lalupu Gomez Andrea

Nombre Relación con el evaluado Ocupación Observaciones

Sister Padre Agente de -

seguridad

Luz Madre Ama de casa -

Maria 

Emeli hermana Estudiante -

Belén hermana - -

Sofía hermana - -

II. MOTIVO DE CONSULTA:

La madre indica que la evaluada: “Es muy distraída, o sea sólo se dedica a jugar y a
jugar”

III. PROBLEMA ACTUAL:

La madre afirmó que, la evaluada, comenzó a mostrarse “distraída” desde los 3 años
de edad, fue incrementando cuando su segunda hija “comenzó a crecer y pudo, con
ella, jugar los juegos que a ella le gustaba”. 
La madre comentó que, la evaluada, a veces cuando presenta esta conducta y se le
llama para que haga las tareas, ésta le responde “ya mamá, ya te escuché”.  Así mismo,
la madre mencionó que la evaluada no ha recibido ningún tratamiento psicológico,
sino que ella le ha exigido desde hace tiempo para que estudie más, diciéndole
siempre que: “tiene que estudiar porque es una obligación de los niños estudiar”.
También mencionó que saca las mejores notas de su clase pero como ella lo dice: “está
allí, allí exigiendo a su hija”. Que a pesar de su conducta distraída, no recibió ningún
reporte de sobre la evaluada dentro del colegio.
 Además, la madre de la evaluada afirma que la niña suele llorar cuando no logra tener
la nota que la niña quiere, así que logra calmarla diciéndole: “eso está bien, ya para la
próxima vas a sacar la buena nota que tú quieres”.
En este año, 2022, con las clases semipresenciales, la evaluada sigue manteniendo la
conducta distraída sólo cuando hace las tareas en casa.

IV. OBSERVACIONES GENERALES:

1. Descripción física del medio ambiente.
La entrevista se realizó en un primer piso de la vivienda, dentro de la sala-
comedor que contaba con buena iluminación y ventilación; esta se encontró
ordenada y limpia, contó con una mesa de tamaño mediano de color cenizo,
dos sillas del mismo color, con un estante lleno de libros y cuadernos de
colegio, su pared de color morado sin cuadros, sólo con papelotes y cartulinas
pegadas, hechas por sus hijas y por la madre.
b. Descripción física de la evaluada.
La evaluada es de contextura delgada, de tez morena, cabello marrón oscuro,
ojos de color negros, estatura baja y vistió con un vestido azul oscuro con
flores color palo rosa, acicalada y limpia.
c. Observaciones de conducta durante el desarrollo de la evaluación.
La evaluada se mostró muy entusiasmada con la aplicación de la prueba que
fue un ejercicio para que dibujara una persona de sexo a elección de ella; se
mostró muy atenta al dibujar, usó el borrador sólo una vez. Al finalizar la
prueba, la evaluada quiso hacer más dibujos.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

 Observación clínica.
 Entrevista a la niña.
 Test del DFH de E. M. Koppitz

VI. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:

Hallazgos Resultados

Brazos cortos. Tendencia al retraimiento e inhibición, demasiado “bien educado”.

Brazos pegados al cuerpo. Control interno rígido.

Manos omitidas. Sentimiento de culpa.

Cabeza grande. Tesón.

Manos ocultas. Autoexigencia.

Análisis de resultados:
La evaluada presenta tendencia al retraimiento e inhibición (demasiado “bien
educado”), este dato se corrobora con lo mencionado por la madre que afirma que la
niña es una excelente alumna y que es obediente; así mismo la niña afirma que si grita,
sus padres la castigan. 
 La evaluada presenta control interno rígido, este dato se corrobora con lo mencionado
por la madre que afirma que la niña se exige demasiado para que todo le salga bien,
tanto así que llora; así mismo la niña afirma que su mamá le riñe y jala las orejas
cuando no hace las tareas o cuando no obtiene 20 en estas.
La evaluada presenta sentimiento de culpa, este dato se corrobora con lo mencionado
por la madre que afirma que la niña cuando ve que su papá se enoja con la madre, le
dice que: “no papá, no reniegues con mi mamá fue una travesura, fue nuestra culpa”;
así mismo la niña afirma que se siente muy triste porque su mamá le grita: “cállate” o
le jala la oreja, cuando no hace bien su tarea o no come su comida.
La evaluada presenta perseverancia y autoexigencia, estos datos se corroboran con lo
mencionado por la madre que afirma que la niña prefiere hacer las tareas en el colegio
para que la revise la profesora; así mismo la niña afirma que tiene un examen el jueves
y que está estudiando para ello, porque su papá quiere que saque un 20.

VII. ANEXOS
 Test de Dibujo de la familia de Louis Corman

II. DATOS DE AFILIACIÓN:

 Nombre y Apellidos:  Mía. A. R. C.
 Edad: 6 años con 11 meses  
 Sexo: Femenino
 Lugar y fecha de nacimiento: Chulucanas- 30/11/2015
 Domicilio actual: Jr. Colon 675
 Grado de escolaridad: 2° grado de primaria
 Turno:  Mañana
 Lugar que ocupa entre los hermanos: 1/4
 Informantes y parentesco: Luz María - madre 
 Número de entrevistas: Sesión 1. 
 Fecha de entrevista: 17/10/2022
 Entrevistadores:
 Jiménez Tocto Stephania
 Lalupu Gomez Andrea

Nombre Relación con el evaluado Ocupación Observaciones

Sister Padre Agente de -

seguridad

Luz Madre Ama de casa -

Maria 

Emely hermana Estudiante -

Belén hermana - -

Sofía hermana - -

II. MOTIVO DE CONSULTA:

La madre indica que la evaluada: “Es muy distraída, o sea sólo se dedica a jugar y a
jugar”

III. PROBLEMA ACTUAL:

La madre afirmó que, la evaluada, comenzó a mostrarse “distraída” desde los 3 años
de edad, fue incrementando cuando su segunda hija “comenzó a crecer y pudo, con
ella, jugar los juegos que a ella le gustaba”. 
La madre comentó que, la evaluada, a veces cuando presenta esta conducta y se le
llama para que haga las tareas, ésta le responde “ya mamá, ya te escuché”.  Así mismo,
la madre mencionó que la evaluada no ha recibido ningún tratamiento psicológico,
sino que ella le ha exigido desde hace tiempo para que estudie más, diciéndole
siempre que: “tiene que estudiar porque es una obligación de los niños estudiar”.
También mencionó que saca las mejores notas de su clase pero como ella lo dice: “está
 allí, allí exigiendo a su hija”. Que a pesar de su conducta distraída, no recibió ningún
reporte de sobre la evaluada dentro del colegio.
Además, la madre de la evaluada afirma que la niña suele llorar cuando no logra tener
la nota que la niña quiere, así que logra calmarla diciéndole: “eso está bien, ya para la
próxima vas a sacar la buena nota que tú quieres”.
En este año, 2022, con las clases semipresenciales, la evaluada sigue manteniendo la
conducta distraída sólo cuando hace las tareas en casa.

IV. OBSERVACIONES GENERALES:

1. Descripción física del medio ambiente.
La entrevista se realizó en un primer piso de la vivienda, dentro de la bodega
que tiene la madre de la evaluada, que contaba con poca iluminación solar y
poca ventilación; esta se encontró amontonada de productos comerciales pero
aseada, contó con una mesa de tamaño mediano de color celeste, dos sillas
del mismo color negro, con un estante lleno de productos comerciales, su
pared de color morado sin cuadros y sólo con afiches pegadas.
b. Descripción física de la evaluada.
La evaluada es de contextura delgada, de tez morena, cabello y ojos de color
negro, vistió un polo de color azul noche con estampados de flores de color
rosa; tiene una altura de 1.20 metros. 
c. Observaciones de conducta durante el desarrollo de la evaluación.
La evaluada se mostró muy entusiasmada con la aplicación de la prueba, que
fue el de inventar una familia y dibujarla; se mostró muy atenta y concentrada
al dibujar, usó el borrador más de una vez. Al finalizar la prueba, la evaluada se
mostró un poco inquieta con el lápiz usado en la prueba, mientras se le
hicieron preguntas sobre el dibujo.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

 Observación clínica.
 Entrevista a la niña.
 Test de Dibujo de la familia de Louis Corman 

VI. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:

Hallazgos Resultados

MECANISMOS DE DEFENSA

Valorización del El personaje valorado es dibujado primeramente, porque el niño piensa

personaje antes en él y le presta mayor atención. Se destaca por su tamaño mayor que
principal. la de los otros personajes, guardando las proporciones. También puede
destacarse por su colocación junto a un poderoso; por ejemplo, un niño al
lado de uno de los padres, el preferido o temido.

Desvalorización El personaje se manifiesta por su ausencia. 

REACCIONES DEPRESIVAS
Eliminación de sí Quiere gozar de los privilegios que tienen las personas que ha dibujado.
mismo.

COMPLEJO DE EDIPO

Relación a De ello resulta que la prohibición contra esas pulsiones a menudo produce el
distancia efecto 
de separar o de impedir el contacto, poniendo distancia entre el sujeto y el
objeto de amor o de odio.

Análisis de resultados:
La evaluada presenta valorización del personaje principal, este dato se corrobora con
lo mencionado por la niña ya que afirma que su madre es quien le enseña las tareas y
quien la castiga cuando se “comporta mal” o no hace algo bien, por lo tanto es su
figura de autoridad; así mismo la niña hizo saber que tiene preferencia por su hermana
Emely, y la madre fue dibujada junto a ella. 
La evaluada presenta desvalorización, por no considerar en el dibujo a su hermana
menor, este dato se corrobora con lo mencionado por la niña ya que afirmó que su
hermana Sofía es con quien menos interactúa porque “es una bebé”, por lo tanto no
puede jugar con ella, ni ser golpeada.
La evaluada presenta eliminación de sí misma, este dato se corrobora con lo
mencionado por la niña puesto que afirma que preferiría ser su hermana Belén (la
penúltima) porque su mamá sólo le riñe cuando hace algo malo; así mismo, la niña
afirmó que también quisiera ser su hermana Emely porque es buena y obtiene buenas
calificaciones en el colegio.
La evaluada presenta relación a distancia, separando a su hermana Belén con su
hermana Emely, estos datos se corroboran con lo mencionado por la niña que afirma
llevarse mejor con su hermana Emely; así como también, cuando Belén la golpea, su
hermana Emely sale a su defensa.

VII. ANEXOS
Dibujo de la evaluada:
 Test de los Cuentos Incompletos de Düss de Louise Düss. 

III. DATOS DE AFILIACIÓN:

 Nombre y Apellidos:  Mía. A. R. C.
 Edad: 6 años con 11 meses  
 Sexo: Femenino
 Lugar y fecha de nacimiento: Chulucanas- 30/11/2015
 Domicilio actual: Jr. Colon 675
 Grado de escolaridad: 2° grado de primaria
 Turno:  Mañana
 Lugar que ocupa entre los hermanos: 1/4
 Informantes y parentesco: Luz María - madre 
 Número de entrevistas: Sesión 3
 Fecha de entrevista: 23/10/2022
 Entrevistadores:
 Jiménez Tocto Stephania
 Lalupu Gomez Andrea

Nombre Relación con el evaluado Ocupación Observaciones

Sister Padre Agente de -

seguridad

Luz Madre Ama de casa -

Maria 

Emely hermana Estudiante -

Belén hermana - -

Sofía hermana - -

II. MOTIVO DE CONSULTA:

La madre indica que la evaluada: “Es muy distraída, o sea sólo se dedica a jugar y a
jugar”

III. PROBLEMA ACTUAL:

La madre afirmó que, la evaluada, comenzó a mostrarse “distraída” desde los 3 años
de edad, fue incrementando cuando su segunda hija “comenzó a crecer y pudo, con
ella, jugar los juegos que a ella le gustaba”. 
La madre comentó que, la evaluada, a veces cuando presenta esta conducta y se le
llama para que haga las tareas, ésta le responde “ya mamá, ya te escuché”.  Así mismo,
la madre mencionó que la evaluada no ha recibido ningún tratamiento psicológico,
sino que ella le ha exigido desde hace tiempo para que estudie más, diciéndole
 siempre que: “tiene que estudiar porque es una obligación de los niños estudiar”.
También mencionó que saca las mejores notas de su clase pero como ella lo dice: “está
allí, allí exigiendo a su hija”. Que a pesar de su conducta distraída, no recibió ningún
reporte de sobre la evaluada dentro del colegio.
Además, la madre de la evaluada afirma que la niña suele llorar cuando no logra tener
la nota que la niña quiere, así que logra calmarla diciéndole: “eso está bien, ya para la
próxima vas a sacar la buena nota que tú quieres”.
En este año, 2022, con las clases semipresenciales, la evaluada sigue manteniendo la
conducta distraída sólo cuando hace las tareas en casa.

IV. OBSERVACIONES GENERALES:

1. Descripción física del medio ambiente.
La entrevista se realizó en un primer piso de la vivienda, dentro de la bodega
que tiene la madre de la evaluada, que contaba con poca iluminación solar y
poca ventilación; esta se encontró amontonada de productos comerciales pero
aseada, contó con una mesa de tamaño mediano de color celeste, dos sillas
del mismo color negro, con un estante lleno de productos comerciales, su
pared de color morado sin cuadros y sólo con afiches pegadas.

b. Descripción física de la evaluada.

La evaluada es de contextura delgada, de tez morena, cabello y ojos de color
negro, vistió un vertido largo hasta por debajo de las rodillas de color azul
noche con estampados de flores de color amarillo con verde blanco y una
casaca de color rosa; tiene una altura de 1.20 metros. 

c. Observaciones de conducta durante el desarrollo de la evaluación.

La evaluada se mostró entusiasmada con la aplicación de la prueba, que fue el
de escuchar los cuentos que se le dice y responder la última pregunta de cada
cuento; se mostró muy atenta y concentrada al escuchar los cuentos.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

 Observación clínica.
 Entrevista a la niña.
 Test de los Cuentos de Düss de Louise Düss. 

VI. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS:

VII. ANÁLISIS DE RESULTADOS:
La evaluada presenta respuestas significativas en los ítems VII, VIII y X:
 Siendo en el ítem VII, por su “Posibilidad de interpretación en dos formas (es
decir, Ambivalente)”, cuya respuesta de la evaluada fue: “Creo que sí le dio”;
esto se puede corroborar con lo dicho por la niña que suele obedecer lo que su
madre le ordena que haga.
 Así mismo, en el ítem VIII, por su “Actitud frente a la figura parental del mismo
sexo”, cuya respuesta de la evaluada fue: “Estaba molesta porque se fueron a
pasear sin ella”; esto se puede corroborar con lo dicho por la madre que
siempre exige a la niña porque es su obligación como niño; así mismo, la niña
corroboró lo dicho por la madre agregando que ésta le exige más que a sus
hermanas menores.
 Y, por último, en el ítem X, por su “Hostilidad: abandono por parte de la
madre”, cuya respuesta de la evaluada fue: “Que su mamá se fue y lo dejó
solo”; esto se puede constatar con lo mencionado por la niña sobre el trato
que tiene la madre con ella.