POBLACIÓN, MUESTRA, VARIABLES, DISTRIBUCIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS

I. ACTIVIDADES
A. INICIALES

La ESTADÍSTICA tiene un origen muy remoto, se encuentran registros de ella en la evolución social
de la humanidad; así podemos mencionar:

 Lo que aparece en las escrituras del antiguo testamento: “…Tomad el censo de toda la comunidad
de los hijos de Israel por tribus y familias…”; este texto se cree fue escrito en el siglo XVI antes de
nuestra era.

 El filósofo chino Confucio, relata que en el siglo V antes de nuestra era, se efectuó un hecho
importante en China: “El recuento de todos los habitantes y recursos” que poseía entonces,
realizado bajo el control del Rey Yas.

Podemos apreciar que, en diferentes épocas, las sociedades organizadas necesitaron conocer cuantos
individuos habitaban en los pueblos y saber además con que bienes contaban en su vida diaria.

Con el paso de los años, los hombres comenzaron a prestar atención a una parte de la matemática que
se orientó principalmente a enumerar y describir hechos que eran de interés para el Estado. Esta
disciplina tomó el nombre de: ESTADÍSTICA (del latín: Status = Estado).

B. DESARROLLO DE CONTENIDOS

1. Estadística: Es una ciencia que estudia a través de determinados métodos, las características ó
hechos que presentan ciertos individuos u objetos, señalando de cada uno de ellos una información
(datos), la cual es ordenada, presentada y descrita, lo que permite obtener ciertas conclusiones que
sirven para tomar una decisión respecto a los elementos mencionados.

2. Términos Estadísticos:

2.1 POBLACIÓN: Se llama así al conjunto de objetos, mediciones o personas con características
comunes observables, el cual es analizado para mostrar una información determinada.
Una población puede ser finita o infinita según la naturaleza de los objetos estudiados. Al estudiar
la población, ésta puede resultar difícil o imposible de analizar….
Entonces es preferible analizar solo una pequeña parte de esta población, llamada
MUESTRA.
2.2 MUESTRA: Es un subconjunto de la población, es decir es una parte de la población que es tomada
al azar, para ser estudiada como parte representativa de la población.
El proceso de obtener una muestra es llamado MUESTREO, siendo el número total de elementos
de una muestra llamado: “Tamaño de la Muestra”.

MUESTRA

Se elige
POBLACIÓN Aleatoriamente
2.3 VARIABLE: Es una característica de los elementos que forman una población o muestra, y que al
ser medidos van a proporcionar los datos requeridos para el estudio.
Las variables pueden ser:

a) CUANTITATIVAS: son aquellas que están asociados a una característica que puede ser
medida (Valor cuantificable), por ejemplo: las dimensiones de un objeto, el total de mercadería
vendida, el peso de las personas, la talla de las personas, etc.
Los valores cuantitativos pueden ser:

a.1. Discretas: cuando sus valores correspondientes solo pueden ser expresados por números
enteros, por ejemplo: el número de carpetas vendidas, número de personas, etc.

a.2. Continuas: cuando sus valores pueden ser expresados como números reales, por ejemplo: el
peso y talla de las personas, la temperatura, el volumen, etc.

b) CUALITATIVAS: son aquellas que están asociados a una cualidad o atributo que presenta
una población (muestra), estos valores cualitativos se clasifican según su cualidad, por ejemplo:
las razas de ganado, el tipo de vivienda en las diferentes regiones del país, etc.

EJEMPLOS:

 Si se va a analizar a las conservas producidas en una fábrica, la POBLACIÓN será por ejemplo
todas las conservas producidas en un día, la MUESTRA para el análisis será solo una cantidad
pequeña de conservas, las VARIABLES a medir podrían ser: “El Peso de la conserva” y se
medirá en gramos, que sería una variable del tipo Cuantitativo Continuo; otra variable
podría ser “La Cantidad de Agua contenida en la conserva”, que también sería del tipo
Cuantitativo Continuo.

 Si se va a estudiar el estado de los vehículos que circulan por la vía pública en una ciudad,
entonces la POBLACIÓN será la cantidad de vehículos existentes en dicha ciudad, la MUESTRA
será solo una parte de la población es decir una cantidad de vehículos determinada los
cuales serán usados para el estudio, y una de las VARIABLES podrá ser: “La Cantidad de
Humo Contaminante (Anhidrido Carbónico) que arrojan los vehículos” que sería una
variable del tipo Cuantitativo Contínuo; otra variable podría ser: “Años de antigüedad de
los vehículos” que sería una variable del tipo Cuantitativo Discreto.

 Si se va a analizar el material de construcción de las viviendas en la ciudad de Chimbote,

entonces la POBLACIÓN será la cantidad de viviendas en total de Chimbote, la MUESTRA será
solo una parte de la población es decir una cantidad de viviendas escogidas y que sea
representativa de la población, y la VARIABLE SERÍA: “Material predominante en la
construcción de las viviendas” que sería una variable del tipo Cualitativo.
3. Distribución de Datos:

El proceso de ordenar y clasificar un conjunto de datos para elaborar una tabla estadística, se le
conoce como TABULACIÓN DE DATOS. Se mostrará las diferentes etapas y conceptos que emplea la
investigación estadística.

Vamos ahora a definir los términos necesarios para la construcción de una Tabla de Distribución de
Datos con frecuencias.

a) Frecuencia Absoluta (f): Es el número de veces que se repite un dato o evento y es

denotado por “f”. La suma de estas frecuencias es siempre igual al total de datos que se designa
por “n”.

Ejemplo: EventosFrecuencias (f)

(N° personas)Escuchar radio40Ver
Al hacer una encuesta a 120 personas sobre televisión60Escuchar
su preferencia por escuchar radio, ver discos20Total:n = 120

televisión o escuchar discos, se obtuvieron

los siguientes datos.

b) Frecuencia Relativa (h): Es el cociente de la frecuencia absoluta entre el número total de

datos. Sus valores son números reales que oscilan de 0 a 1 que suman 1.

Ejemplo:

Consideremos los datos del ejemplo anterior;

EventosFrecuencia
absoluta (f)Frecuencia
relativa (h)Escuchar radiof1 = 40Ver televisiónf2 =
60Escuchar discosf3 = 20
fi
hi 
n

c) Frecuencia Absoluta Acumulada (F): Resulta de acumular sucesivamente las

correspondientes frecuencias absolutas de la siguiente manera:

Ejemplo: EventosfihiFrecuencia
Acumulada (F)Escuchar radiof1 = 400,33F1 = f1 = 40Ver
F1 = f1 televisiónf2 = 600,50F2 = f1 + f2 = 100Escuchar discosf3 =
F2 = f1 + f2 200,17F3 = f1 + f2 + f3 = 120
F3 = f1 + f2 + f3
.
.
.
Fm = f1 + f2 + f3 + … + fm
d) Frecuencia Absoluta Acumulada (H): Resulta de acumular sucesivamente las frecuencias
relativas, de la siguiente manera:

Ejemplo: EventosfihiFiFrecuencia Relativa

Acumulada (H)Escuchar radio40h1 = 0,33400H1 = h1 = 0,33Ver
H 1 = h1 televisión60h2 = 0,50100H2 = h1 + h2 = 0,83Escuchar discos20h3 =
H 2 = h1 + h2 0,17120H3 = h1 + h2 + h3 = 1,00
H 3 = h1 + h2 + h3
.
..
Hm = h1 + h2 + h3 + … + hm
OBSERVACIÓN: La frecuencia relativa (h) y la frecuencia relativa acumulada (H) se pueden
expresar en porcentajes, multiplicando por 100%. hi % = hi x 100 Hi % = Hi x 100

Ejemplo: h1 = 0,33 x 100% = 33%; H2 = 0.83 x 100% = 83%

e) ELABORACIÓN DE UNA TABLA O DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS

Con el siguiente ejemplo se mostrará las etapas para la elaboración de una tabla estadística.
EJEMPLO 1:
Un grupo de 30 niños se encuentran en el patio de un colegio, donde la variable Cuantitativa
Discreta sería: “Edad de los niños”. A cada uno se les pregunta por su edad,
obteniendo las siguientes respuestas:

5 7 6 7 9 8 5 7 8 10
7 6 6 5 6 7 9 7 10 8
6 9 7 6 6 5 11 10 7 8

Se observa que estos valores corresponden a una característica determinada (edad) de la población
(30 niños), expresados en forma cuantitativa. Se les denomina datos estadísticos cuantitativos.

Con los datos obtenidos y sus frecuencias respectivas se puede tomar una tabla
así:

DATO Nº de niños A esta presentación de los datos, su

CONTEO conteo y la frecuencia que presentan se
(Años) FRECUENCIA (f) le llama tabla de frecuencias o tabla de
5 frecuencias o tabla estadística.
 4
6 Aparece en la primera columna de la
  7 tabla los datos estadísticos y en otra
7 columna la frecuencia.
  8
8 La columna correspondiente al conteo
 4 de los datos es opcional, de mayor
9
3 importancia es señalar las frecuencias.

10
 3
11
 1

Total: 30
Con lo señalado anteriormente se puede indicar la siguiente tabla de frecuencias
o distribución de frecuencias de una variable discreta, tal como lo es nuestro
ejemplo:

Edad Frecuencia Absolutas Frecuencia Relativas Frec. Relativas Porc.

(AÑOS) Simple (f) Acum. (F) Simple (h) Acum. (H) Simple (h%) Acum. (H%)
5 4 4 0.13 0.13 13% 13%
6 7 11 0.24 0.37 24% 37%
7 8 19 0.27 0.64 27% 64%
8 4 23 0.13 0.77 13% 77%
9 3 26 0.10 0.87 10% 87%
10 3 29 0.10 0.97 10% 97%
11 1 30 0.03 1 3% 100%
Total = 30 Total = 1 Total = 100%

INTERPRETACIÓN: algunos de las conclusiones que se pueden sacar al observar la tabla serían:

 7 niños tienen 6 años.

 4 niños tienen 8 años.

 19 niños tienen menos de 8 años.

 29 niños tienen menos de 10 años.

 El 13% del total de niños tienen 5 años.

 El 27% del total de niños tienen 7 años.

 El 10% del total de niños tienen 10 años.

 El 3% del total de niños tienen 11 años.

 El 37% del total de niños, tienen 6 años o menos.

 El 64% del total de niños, tienen 7 años o menos.

 El 77% del total de niños, tienen 8 años o menos.

El desarrollo del ejemplo anterior ha mostrado los diferentes procesos seguidos para encontrar las
frecuencias absolutas o relativas, simples o acumuladas, para un conjunto de datos discretos
(valores enteros), pero en ocasiones los datos se agrupan convenientemente en INTERVALOS
para obtener una información que pueda ser examinada con mayor rapidez y eficacia.

Con el uso de intervalos se tomará en cuenta algunas observaciones adicionales a los conceptos
señalados. Veamos las notaciones:
a, b : Intervalo que toma los valores reales desde a hasta b incluso.

 a, b  : Intervalo que toma los valores reales comprendidos entre a y b.

a, b  : Intervalo que toma los valores reales desde a hasta b, sin considerar a este último.

En cada caso  a : límite inferior; b: límite superior.

 EJEMPLO 2:
El siguiente conjunto de datos muestra las notas vigesimales obtenidas, por 40 alumnos en una
evaluación de matemáticas. Donde la variable Cuantitativa Contínua sería: “Notas de los alumnos
en los exámenes”.

8,0 12,0 4,0 6,5 13,0 2,0 14,0 10,0 20,0 9,5
15,0 8,0 13,5 3,0 9,0 5,0 14,0 6,0 12,0 10,0
14,0 15,5 9,0 12,5 8,5 5,0 11,0 7,5 12,5 11,5
13.,0 17,0 11,0 16,0 0,0 8,0 11,5 16,5 9,5 10,0
Vamos a construir la Tabla de Distribución de frecuencias, para lo cual hallaremos:

 Rango o Recorrido (R): Es la diferencia entre le mayor y el menor de los datos de un conjunto de
datos estadísticos.

R = Vmaz - Vmin

En el ejemplo sería: R = 20,0 – 0,0 = 20,0

 Número de Intervalos (k): Es como su nombre lo dice la cantidad de intervalos que se va a

dividir toda la distribución de datos, y se puede hallar con la llamada Regla de Jule, que es :

k= n: Nº de datos analizados

En el ejemplo sería: n = 40, entonces: k = = 6.32  aproximando: k = 6

 Amplitud de Intervalos (w): También llamado tamaño de intervalo o ancho de clase, el cual
puede variar de un intervalo a otro o ser el mismo para cada uno en este caso se llamará ancho de
intervalo común, para el caso de ancho de intervalo común se hallará así:

En el ejemplo sería: w = 20 / 6 = 3.33  aproximando: w = 3

 Marca de Clase ( Xi ) : Se denomina así al valor que es el punto medio de un intervalo y que
identifica a cada intervalo en las representaciones gráficas; y se determinará así:
 Luego, la distribución de frecuencias es la siguiente:

Intervalo de Marca de
Conteo fi Fi hi% Hi%
Notas Clase
0 - 3   1,5 2 2 5% 5%
3 - 6   4,5 4 6 10% 15%
6 - 9    7,5 7 13 17,5% 32.5%
9 - 12     10,5 11 24 27,5% 60%
12 - 15    13,5 10 34 25% 85%
15 - 18   16,5 5 39 12,5% 97.5%
18 - 21   19,5 1 40 2,5% 100%
Total: 40 100%

INTERPRETACIÓN:
 f1 = 2, significa que 2 alumnos obtuvieron una nota menor que 3,0

 f2 = 4, significa que 4 alumnos obtuvieron notas mayor o igual a 3,0 pero menor que 6,0
 f3 = 7, significa que 7 alumnos obtuvieron notas que oscilan de 6,0 a 9,0

 F1 = 2, significa que 2 alumnos obtuvieron notas menores que 3,0

 F2 = 6, significa que 6 alumnos obtuvieron notas menores que 6,0

 F3 = 13, significa que 13 alumnos obtuvieron notas menores que 9,0

 F4 = 242, significa que 24 alumnos obtuvieron notas menores que 12,0

 h1 %= (f1/n) x 100 = (2 / 40) x 100 = 5%, significa que el 5% de alumnos obtuvieron una nota
menor que 3,0

 h2 %= (f2 / n) x 100 = (4 / 40) x 100 = 10%, significa que el 10% de alumnos obtuvieron una
nota menor que 6,0 pero mayor o igual que 3,0

 h3 %= (f3 / n) x 100 = (7 / 40) x 100 = 17,5%, significa que el 17,5% de alumnos obtuvieron
una nota menor que 9,0 pero mayor o igual que 6,0

 H2 %= h1 % + h2 % = 15%, significa que el 15% de alumnos obtuvieron una nota menor que
6,0

 H3 %= h1 % + h2 % + h3 % = 32,5%, significa que el 32,5% de alumnos obtuvieron una nota

menor que 9,0
C. COMPROBACIÓN

1. Se desea hacer un estudio de las edades de los trabajadores de una empresa. Para lo cual se
escogió a los 653 trabajadores con que contaba la empresa. Responder lo siguiente:
a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Qué tipo de variable es la del estudio?

2. Se desea hacer un estudio de la temperatura promedio, con que sale una barra de fierro de un
horno de fundición, para lo cual se escogió al azar 150 barras en total en días distintos a lo largo de
un año. La producción en un año es en promedio de 85300 barras; responder lo siguiente:
a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Cuál y qué tipo de variable es la del
estudio?

3. Se desea hacer un estudio de las características de los CLAVOS producidos en una fábrica de un
lote de 6530 clavos, pero para el estudio se escogerá a 80 clavos. Responder lo siguiente:
a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Qué variables podremos definir para
conocer las características más importantes de los clavos?

4. En una empresa se hizo el estudio, en el que la variable fue las edades de los empleados y se
obtuvo la siguiente tabla :
EdadesNúmero de Donde A es el porcentaje de los empleados con 30 años o más, B
Empleados (f)20 – 25 es el porcentaje de empleados con menos de 40 años.
1225 – 30 1530 – 35 Hallar A + B.
2335 – 40 1140 – 45 148,6 %
9Total (n): 70
160,8 %
180,6 %
186,4 %
164,8 %
5. La siguiente tabla muestra el número de jóvenes que obtuvieron los puntajes señalados en un
prueba de ingreso.

PuntajeNúmero de Jóvenes Donde A es el porcentaje jóvenes con puntaje mayor a 20; y B es

(f)10 – 15 1015 – 20 el porcentaje de jóvenes con puntaje menor a 15.
1520 – 25 2825 – 30 Hallar A - B.
2030 – 35 17Total (n) : 90 16,6 %
61,1 %
46,4 %
64,6 %
71,7 %

6. Se conoce la siguiente distribución en base a los pesos de 80 niños.

Pesos (kg)Número de niños
( f )17 – 20 720 – 23
1823 – 26 5a26 – 29
1229 – 32 2a32 – 35 8
¿Cuántos niños tienen pesos comprendidos entre 20 y 32 kg?
¿Cuántos niños tienen pesos comprendidos entre 17 y 29 kg?
¿Cuántos niños tienen un peso menor que 26 kg?
¿Qué porcentaje del total de niños tienen un peso entre 23 y 29 kg?
¿Qué porcentaje del total de niños tienen un peso entre 26 y 32 kg?
¿Qué porcentaje del total de niños tienen un peso menor que 29 kg?
¿Cuántos niños tienen pesos comprendidos entre 21 y 81 kg?
7. Dada la tabla incompleta que se muestra de la distribución de frecuencias de notas de 50 alumnos,
donde se tomará: w = 2. Señale:

Completar en su totalidad la tabla. IntervalosxifiFihi % – 9 – 22

¿Cuántos alumnos sacaron un puntaje menor que % – 1112 –  – 7 – 6 %
10?
a) 20 % b) 30 % c) 25 % d) 23 % e) 30 %
¿Qué porcentaje de alumnos obtuvieron 12 ó
más, pero menos que 16?
a) 30 % b) 20 % c) 25 % d) 27 % e) 29 %
8. Dada la siguiente distribución de frecuencias en base a las edades de 120 personas. Se conoce que
los que tienen 42 años o mas años, son menos de 20 de los cuales 3 son casados.

EdadesxifiFi  – 284n – 8n ¿Cuántos empleados tienen entre 28 y 32 años de

edad?
– 5n 38 – 2m – m
20
22
24
18
16

D. FIJACIÓN
1. Se desea hacer un estudio de las características físicas (talla y peso) de los estudiantes de 5º año
de secundaria de todo el departamento de Ancash, que en total son en número de 8530, pero para el
estudio se escogerá a 300 estudiantes. Responder lo siguiente:

a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Qué tipo de variable son las del estudio?
2. Se desea hacer un estudio las preferencias de lectura de los 3 diarios más populares de una ciudad
de medio millón de habitantes. Para esto de toda la población de dicha ciudad, se escogió al azar 650
personas. Responder lo siguiente:

a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Qué tipo de variable es la del estudio?
3. Se desea hacer un estudio sobre las edades de los trabajadores de una empresa. Para esto se
encuestó a todos los trabajadores de dicha empresa que eran en total de 1530. Responder lo siguiente:
a) ¿Cuál será la Población?; b) ¿Cuál será la Muestra?; c) ¿Qué tipo de variable es la del estudio?
4. Los siguientes datos muestran el ingreso familiar en soles, correspondientes a
20 familias:
640 510 550 540 440 535 400 530 640 560
490 520 610 480 450 600 470 540 580 530

Completar la siguiente tabla de distribución de frecuencias:

Intervalo de Conteo fi hi Fi Hi hi %
ingreso (S/.)
400 – 450 
450 – 500 
500 – 550 
550 – 600 
600 – 650 
5. Una empresa constructora elaboró la siguiente tabla, señalando el número de accidentes ocurridos
al realizar una obra determinada.
Número de días Si “m” es el porcentaje de accidentes ocurridos en los primeros
trabajadosNúmero de 30 días y “n” el porcentaje de accidentes ocurridos en los
Accidentes0 – 15 315 – 30 últimos 45 días.
530 – 45 745 – 60 460 – Hallar m + n
75 875 – 90 3 75 %
75,5 %
76 %
76.67 %
78 %

6. El servicio climatológico, elaboró el siguiente reporte acerca de los días de lluvia durante el
invierno en una provincia del país.
El 30 % de las lluvias ocurrieron antes del día 46. Hallar a + b.

Días de inviernoDías de 5
lluvia1 – 15a16 – 30 b31 –
45546 – 601261 - 75a 6
7
8
9

7. La tabla muestra la distribución de los pesos correspondientes a 40 estudiantes, con un ancho de

clases constante.

Pesos (kg)xifihi % – 56,510 % Completar en su totalidad la tabla.

– 5 –  – 65,5 – 7 ¿Cuántos estudiantes pesan menos de 67 kg?
– 15 % a) 27 % b) 13 % c) 25 % d) 33 % e) 18 %
¿Qué porcentaje de estudiantes pesan 61 kg o más pero
menos de 70 kg?
a) 60 % b) 60.5 % c) 61 % d) 62 % e) 62.5 %

8. La tabla muestra la distribución de frecuencias en base al ingreso familiar de 200 familias:

Ingresos (S/.)xiFi– Completar en su totalidad la tabla.
35 – 240  – ¿Cuántas familias tienen un ingreso entre 230 y 800
45120 – 157 280 – soles?
 – 20 a) 100 b) 120 c) 125 d) 130 e) 152

9. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias relativas a 200 personas, según el tiempo de años de
servicio de una fábrica:
Tiempohi %2 – 5 15 %5 – 8 Completar la tabla.
18.5 %8 – 11 25.5 %11 – 14 ¿Cuántos empleados han trabajado entre 10 y 15 años?
21.5 %14 – 17  ¿Qué porcentaje tienen 8 o más años de servicio, pero
menos de 14 años?