Mejor Informe

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO
CARRERA DE PSICOLOGÍA / PSICOPEDAGOGÍA

INFORME DE EVALUACION PSICODIAGNÓSTICA
DATOS EN LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: psicometría
FECHA:
DOCENTE: EGUEZ HERRERA LESLIE ROCIO ANABELLA
ESTUDIANTE: -BRENDA LIZETH CUELLAR MERCADO
INFORME DE CASO
DATOS DEL EVALUADO
NOMBRE Sofia Porras Cuellar FECHA DE 2016, de julio 09
COMPLETO: NACIMIENTO:
LUGAR DE Santa cruz de la Sierra ESTADO CIVIL: estudiante
NACIMIENTO:
EDAD: 5años y 2 meses GRADO DE Prekínder
INSTRUCCIÓN:
MOTIVO DE Práctica de la materia FAMILIAR Elsa Cuellar Justiniano
CONSULTA: de psicometría ENTREVISTADO: (mamá)
MATERIAL DFH; BENDER Wppsi,
APLICADO:
NÚMERO DE 1 sesión teste de la figura humana 13/08/21
SESIONES y 1 sesión test bender 15/08/21
fechas de 2 sesiones test wppsi 24/08/21 – 30/08/21
evaluación
ANTECEDENTES
INDIVIDUALES  Orgánicos
o durante el embarazo la mamá, no tuvo complicaciones, estableció
los 9 meses que conlleva el embarazo.
o En el parto, la niña nació por cesaría sin ninguna complicación.
o Después del parto la niña entro en la incubadora por 4 días a
consecuencia de que se le subió la bilirrubina fue tratada con
luminoterapia.
o A los 10 días de nacida, la evaluada tuvo una infección en los ojos
a consecuencia de la tierra fue tratada con gotitas (terramicina) y a
dos añitos contrajo una fuerte infección en el oído a causa
enfermedades que contraían las mascotas su vecino.
o Desde aquellos sucesos no ha vuelto a tener ninguna enfermedad
ni problemas graves de ningún tipo.
 Psicológicos
o Sofia es una niña muy alegre, sociable y empática, le gusta ser
admirada, es un poco insegura, pero impulsiva.
 Pedagógicos
Su aprendizaje ha ido siendo muy satisfactorio aprendió a hablar y
“Una buena evaluación y diagnóstico es la base para la creación de las estrategias de tratamiento”
comer sola a los 1 año, para los 3 años ya sabía vestirse y avisar para ir
hacer sus necesidades. Siempre ha sido muy sociable
o Historia académica.
o inicio su ciclo escolar a sus 4 años se integró satisfactoriamente y
sin complicaciones es participativa en las clases, pero se distrae
con facilidad comprende claramente las tareas que le agradan.
Actualmente esta pasando cursos intensivos de inglés.
FAMILIARES  Composición familiar:
Nombre parentesco edad ocupación
Elsa Cuellar Madre 42 Abogada
justiniano
Jorge porras Padre 65 Manager
Fernanda hermana 12 estudiante
valdivia
Diana Cuellar tía 23 Estudiante
Rodríguez
Sofia porras Evaluada 5 Estudiante
Cuellar
 Historia familiar: La mamá tuvo complicaciones para quedar

embarazada de su primera hija ya que anterior a esto había sufrido un
aborto a causa de que desconocía su estado, después de 5 años se
separó del papá de su primera hija por problemas personales. E inicio
una nueva relación con el papá de la evaluada (Sofia). el cual es
boliviano, pero reside en los E.E. U.U. después de 4 meses de relación la
mama quedo embarazada, durante el embarazo el papa volvió a LOS
E.E. U.U. por motivos de trabajo y problemas personales. Pero
mantenían contacto todo el tiempo. Al dar a luz el papá regreso ya que
nació por cesaría y la fecha ya estaba programada es decir que tenía
conocimiento del nacimiento del bebe. El papá se quedó solo los
primeros días de nacida, luego de esto volvió los estados unidos desde
entonces solo mantienen contacto por vía telefónica. Y una relación a
distancia con la mama. el papa tiene 3 hijas mayores que desconocen la
existencia de la evaluada. A excepción de las tías por parte de padre
que, si la visitan, en ocasiones especiales, como cumpleaños navidad,
día del niño…
la niña actualmente vive con su mamá su hermana y su tía que es la que
cuida ya que la mamá trabaja tiempo continuo. Recientemente la mamá
viajo a los estados unidos a encontrarse con el papa de la evaluada el
cual la niña no pude viajar por problema de papeles.
 Dinámica familiar: Sofia conoce a su papá solo por fotos y
videollamadas y no tiene mucha relación con él, pero si costumbre la de
mantener contacto telefónico, prefiere pasar tiempo con su tía diana,
niños de su edad, y sus tíos, los cuales opinan que es una niña muy
alegre sociable, y además con mucha energía, es un poco
desorganizada e inquieta, pero no pueden estar mucho tiempo enojados
con ella. Le cuesta mucho ordenar sus juguetes y obedecer a las cosas
que no le agradan ya que es la mas pequeña de la casa y por ende la
más adulada.
SOCIALES  Cultural: la evaluada es de nacionalidad boliviana, de hablas hispana
nunca ha salido del país.
es una niña muy sociable le gusta hacer amigo, es muy impulsiva y
comunicativa.
TÉCNICAS DE PSICODIAGNÓSTICO EMPLEADAS

ENTREVISTA Para recolectar la información sobre la historia clínica, los hábitos de vida y
anamnesis antecedentes familiares de la examinada con el objetivo de establecer un
diagnóstico.
(Descripción de objetivos y aspectos medidos por el test o entrevista)
DFH Para evaluar aspecto evolutivo de maduración como intelectuales (C.I) e
indicadores emocionales.
BENDER Para evaluar la coordinación viso motriz, pero especialmente la madurez
motora. E interpretar los indicadores emocionales que presenta el niño/a
WPPSI La Escala de Inteligencia Wechsler para Preescolar. Que es una prueba de
inteligencia para niños en edad pre escolar que evalúa los aspectos
cualitativos y cuantitativos de la inteligencia general, que está formada por
dos escalas: Verbal y Manipulativa
OBSERVACION DE LA CONDUCTA
ENTREVISTA La mamá se mostró muy amable y abierta a colaborar con la entrevista, fue
muy detallista y comunicativa.
DFH La evaluada fue muy colaborativa a hora de realizar el test DFH. Al terminar
la prueba la niña entrego su figura a la evaluadora, y continúo dibujando en
una hoja diferente, al terminar su dibujo fuera de la prueba se pudo notar q
sus figuras no tenían ninguna omisión y que realizaba de manera adecuada
el dibujo de figura humana.
bender Empezó de manera muy colaborativa.
Inicio la prueba haciendo un margen en la hoja, a medida q las figuras se
iban complicando trababa de evadirlas haciendo preguntas o conversando.
Se puso muy inquieta al notar q no le cabía la última figura en el margen q
había hecho al iniciar, observaba la hoja y observaba a la evaluadora sin
decir ni una palabra finalizo haciendo un margen más pequeño para la última
figura.
WPPSI Inicio de manera satisfactoria respondía muy claramente, el área verbal,
cuando no sabía o presumía q lo estaba haciendo mal ya no quería continuar
con el test, estaba muy inquita o evadía el test contando anécdotas de su
hogar. En el test de vocabulario fingió quedarse dormida. donde procedí a
cortar la prueba y continuar al siguiente día. La prueba de laberinto los
realizo satisfactoriamente y quería continuar haciendo las pruebas del
mismo. En las pruebas que no le agradaban estaba mas inquita con poca
concentración y quería terminar rápidamente.
DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

(TEST O ENTREVISTA) El ambiente establecido en el cual se aplicaron los presentes test al
prescolar fue acorde a su comodidad del evaluado en el domicilio
particular del evaluador donde se contaba con mesita y sillita, de su
estatura en un ambiente tranquilo, con buena iluminación y privado
sin ningún tipo de interrupciones.
ENTREVISTA La entrevista fue tomada en la oficina del entrevistado
DFH
BENDER
WPPSI
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

DFH Resultados
Puntuación =3
coeficiente intelectual (CI) de 70 – 90, Normal bajo a normal
Indicadores Evolutivos
Esperados
• Cabeza: si
• Ojos: si
• Nariz: si
• Boca: no
• Cuerpo: si
• Piernas: si
• Brazos: no
Resultado: 2 omitidos
Excepcionales
• Rodilla: no
• Perfil: no
• Codo: no
• Dos labios: no
• Fosas nasales: no
• Proporciones
• Brazos unidos al hombro: no
• Ropa. 4 ítems: no
Resultado: ningún excepcional
Indicadores emocionales
•dibujo espontaneo de tres o más figuras:
•Omisión de boca:
•Omisión de brazos
BENDER Resultados:
Errores:12
Ítems evaluados:
Integración
Rotación
Distorsión
perseveración
Línea continua
Edad equivalente:5 años y 2 meses y 5 años y 3 meses
WPPSI
Subtes verbales Puntaje bruto Puntaje equivalente
información 16 14
Vocabulario 23 14
aritmética 11 11
Analogías 18 17
Comprensión 12 9
Frases ---- -----
Total Puntaje verbal 65
COEFICIENTE 119
INTELECTUAL
Subtest de Puntaje bruto Puntaje equivalente

ejecución
Casita de Animales 44 11
Compl. de figuras 18 15
Laberintos 26 19
Diseño geométrico 7 10
Construcción de 5 8
mosaicos
Total 63
118
COEFICIENTE
INTELECTUAL
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

DFH La evaluada obtuvo un puntaje de 3 esto está relacionado con la
edad y el nivel de maduración, de una inteligencia normal bajo a
normal de 70 – 90.
Indicadores emocionales:
•dibujo espontaneo de tres o más figuras: asociados más a menudo
estudiantes de bajo rendimiento escolar.
•Omisión de boca: Incapacidad o rechazo para comunicarse con los
demás. Refleja sentimientos de angustia, inseguridad y
retraimiento. Rechazo pasivo.
•Omisión de brazos: Ansiedad y culpa por conducta socialmente
inaceptable que implica los brazos o las manos (robo, sexualidad,
agresividad).
Sin embargo, no es una prueba fiable ya que cuando la niña realizo
una figura espontanea, es decir fuera de la prueba DFH, se pudo
notar una figura completa sin omisión alguna y con todos los ítems
que corresponden para una niña de su edad.
bender Conforme a los resultados obtenidos de la evaluada presenta una
edad de maduración viso-motora equivalente a una niña de 5 años
y 2 meses y 5 años y 3 meses, a diferencia de su edad cronológica
que es de 5 años y 2 meses por lo tanto su edad de maduración
viso motriz y su edad cronológica están acorde.
Tamaño pequeño: Está relacionado con la ansiedad, conducta
retraída, constricción y timidez en los niños
Marcos alrededor de las figuras: Está asociado con un intento por
parte del niño de controlar su impulsividad, suelen tener un pobre
autocontrol, necesitan y requieren límites y controles extremos.
WPPSI La evaluada obtuvo un puntaje de 128 en las sumatoria de las

puntuaciones equivalentes que corresponden a un coeficiente
intelectual de 120 superior.
*Área Verbal
obtuvo un puntaje equivalente de 65, es decir, un coeficiente
intelectual de 119 demostrando su capacidad para la adquisición
correcta del lenguaje, aprender, asimilar y dar respuesta eficaz a
las diferentes consignas planteadas.
Entre sus fortalezas esta.
Analogía: puntaje equivalente a 17
alcanzo un nivel bastante bueno en su capacidad para expresar las
relaciones entre dos conceptos, el pensamiento asociativo y la
capacidad de abstracción verbal razonamiento numérico, resolución
de problemas aritméticos planteados en palabras, comprensión de
información verbal, capacidad de razonamiento lógico matemático y
memoria de trabajo.
Vocabulario: puntaje equivalente a 14
Demostrando un buen desarrollo en su capacidad de lenguaje,
expresión verbal y contenido semántico. Al igual que.
Información: puntaje equivalente a 14
Tiene la capacidad de adquirir, conservar y recuperar
conocimientos referidos a hechos generales aprendidos en su
educación formal y a el entorno en el que se desenvuelven.
Entre sus debilidades
Comprensión: puntaje equivalente a 9
Demostró una leve disminución en sus capacidades en cuanto a su
juicio práctico, el sentido común y su adquisición de interiorizar
elementos culturales.
*Área de Ejecución
Obtuvo un puntaje equivalente de 63, es decir, un coeficiente
intelectual de 118 demostrando su capacidad viso espacial,
integración sensorial, coordinación viso manual, percepción y
discriminación de detalles.
Entre sus fortalezas
Laberintos: puntaje equivalente a 19
Obtuvo una excelente puntuación demostrando su capacidad de
orientación del espacio y habilidad grafo-motora, ·atención,
concentración, capacidad de observación y capacidad de
anticipación.
Completamiento de figuras: puntaje equivalente a 15
Mostro una capacidad de percepción visual y concentración muy
buena, memoria visual a largo plazo, logro distinguir los detalles
esenciales de los no esenciales con éxito.
Casitas de animales: puntaje equivalente 11
Demostró su capacidad de velocidad del procesamiento de
información y velocidad de la coordinación viso manual.
Diseño geométrico: puntaje equivalente 10
Obtuvo una leve disminución en sus habilidades prácticas, y en su
capacidad de organización perceptual y viso motora
Entre sus debilidades
Construcción de mosaicos: puntaje equivalente a 8
Obtuvo una leve disminución en su capacidad para analizar el todo
de sus componentes, y la formación de conceptos visuales.
DIAGNÓSTICO
ASPECTOS FÍSICOS ORGÁNICO:

De acuerdo a los datos proporcionados por la madre en la anamnesis la niña tuvo un desarrollo
físico orgánico que va de acuerdo a su edad cronológica con los estímulos presentados y con un
estado de salud estable, sin ninguna enfermedad grave. A excepción de los días de nacida.
PROCESOS COGNITIVOS:
la evaluada tiene una inteligencia superior acorde a su edad, presenta una maduración
viso-motora acorde a su edad cronológica.
Por lo tanto, se pudo verificar en todos los test realizados un nivel de desarrollo intelectual
normal ya que sus fortalezas están centradas en la comprensión verbal, memoria a largo plazo,
sentido común, conocimiento práctico y capacidad adaptativa.
Siendo así, las debilidades que presenta no son significativas ya que se encuentra en el rango
superior para una niña de su edad.
ASPECTO AFECTIVO EMOCIONAL:

Dentro del aspecto emocional la niña se siente feliz con la familia que tiene es muy cariñosa,
amistosa y un poco inquieta cuando se encuentra con los amigos se siente alegre de rodearse
Con las personas cercanas a ella.
Como también en ningún momento se sintió insegura con la examinadora, al contrario, durante las
secciones establecidas colaboro de manera eficiente a cada pregunta y prueba aplicada.
ASPECTO SOCIAL:
Conforme al aspecto social la niña Sofia no presenta ningún tipo de dificultad para relacionarse con
los demás, es muy sociable, colaboradora, participativa en la escuela e interactúa con cualquier tipo
de persona.
Proviene de una familia de clase media, tiene un buen desempeño escolar satisfactorio y muy
buena relación en lo general con los de su entorno.
DIFICULTADES ENCONTRADAS:
No presenta ninguna dificultad
APOYO NECESARIO
cuenta con el apoyo necesario para su desarrollo tanto académico como evolutivo
PRONÓSTICO
En base a todos los resultados ya obtenidos el pronóstico dado para la evaluada viene hacer
favorable para sí misma, ya que podrá obtener buenos resultados a futuro.
RECOMENDACIONES
Se recomienda volver a tomar el test DHF haciendo énfasis en realizar una figura completa ya que
el test realizado no es fiable, seguir estimulando a la niña en todas las áreas que presenta
debilidades como también en las fortalezas para así poder mejorar mucho más su desarrollo
intelectual, como ser la comprensión verbal, memoria a largo plazo, sentido común, conocimiento
práctico, capacidad adaptativa, procesamiento visual y concentración.
ACLARACION IMPOTANTE
Se debe considerar que los resultados obtenidos en el proceso psicodiagnóstico corresponden al
periodo de tiempo en que el sujeto fue evaluado, existen múltiples factores
(ambientales, situacionales, fisiológicos y emocionales) que, presentes en los sujetos al momento
de la evaluación, pueden afectar e influir leve o significativamente el desarrollo de las pruebas y los
resultados del mismo.
CONFIDENCIALIDAD:
Los procesos de evaluación y diagnóstico son muy personales, deben ser manejados de manera
adecuada y confidencial, cuidando la privacidad, el bienestar y la seguridad de la persona
evaluada.
Informe Elaborado por:

Brenda Lizeth Cuellar Mercado
(Nombre y firma)
Estudiante de Psicología – U.P.D.S.
JUSTIFICACIÓN: En las carreras de psicología y psicopedagogía de la Facultad de Ciencias

Sociales de la U.P.D.S., se determinó la importancia de unificar el formato de informe diagnóstico,
tanto al aplicar un instrumento y/o técnica (test, entrevistas), en el sentido de que dicho informe
implique toda la información necesaria para un proceso diagnóstico.
ANEXOS
FICHA PSICOPEDAGOGICA
FICHA Nº
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellido: Sofia Porras Cuellar
Escuela: Juan Laborde Morel
Grado: Prekinder Turno: Tarde
Domicilio: Valle Sanchez II
Teléfono:62008465 Fecha de Nacimiento:09/08/2016
Nombre del padre :Jorge Porras

Edad: 65 Ocupación: Manager
Nacionalidad: Boliviana
Nombre de la madre: Elsa Cuellar Justiniano

Edad: 42 Ocupación: Abogada
Nacionalidad: Boliviana
Hermanos (Lugar que ocupan)

Nombre: Fernanda Valdivia Cuellar Edad:
12
Escolaridad: 2do secundaria Profesión: Estudiante
PERSONAS QUE VIVEN EN EL HOGAR
Nombre: Elsa Cuellar Justiniano

Edad:42 Rol familiar: Madre
Ocupación: Abogada
Nombre: Fernanda Valdivia Cuellar Hermana
Edad:12
Ocupación: Estudiante
Nombre: Diana Cuellar Rodríguez Tía
Edad:23
Ocupación: Estudiante
DATOS ADICIONALES
Idioma que se habla en la casa: español
Trastornos de salud: Ninguno
DATOS ADICIONALES DEL NIÑO
Repeticiones:
Tratamientos psicopedagógico, fonoaudiológico, neurológico, etc.:
Alteraciones en la vista: A los 10 días de nacida, tuvo una infección en los ojos a consecuencia de la tierra fue
tratada con gotitas (terramicina)
Alteraciones en la audición: A los 2 añitos contrajo una fuerte infección en los oídos a causa de las
enfermedades que contraían las mascotas del vecino.
Trastornos motores: Ninguno
Otros datos: Ninguno
DATOS PEDAGOGICOS
MALA REGULAR BUENA MUY BUENA EXCELENTE
Modalidades X
Actitud ante el x
maestro
Actitud ante los x
compañeros
Actitud ante la x
tarea escolar
Actitud ante el x
Recreo
Comportamiento x
en clases
Asistencia a x
clases
AREAS DE CONOCIMIENTO
AUN NO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISTFACTRIO

ANS S MS
Matemática X
Lengua X
Ciencias Naturales X
Ciencias Sociales X
Idioma X
Educación artística X
Educación física X
Computación X
APRENDIZAJE
SIEMPRE A VECES NUNCA
Pasivo X
Activo X
Activo -Cooperativo X
ACTITUD ANTE LA TAREA

Dispuesto X
Concentrado X
Atento X
Emprendedor X
Inseguro X
Negativo X
Copiador X
DATOS PSICOLOGICOS DATOS SOCIALES

Modalidades personales (marca con una X) Elige la compañía de: (marca con una X)
Alegre x Adultos x
Deprimido Mayores x
Cariñoso x Menores
Triste Iguales a él x
Irritable x Integrado x
Apegado x Marginado
Crisis nerviosa Aislado
Miedos x Rechazados
Reacciones agresivas x
Fobias
CONDUCTAS ANTISOCIALES USO DEL TIEMPO LIBRE

(marca con una X) (marca con una X)
Agresividad Juegos x
Cóleras Deporte
Pasividad x Lectura
Indiferencia Cine
Negativismo Televisión x
Hurto Música x
Amigos x
ASIGNATURA: psicometría
FECHA:
DOCENTE: Roció Eguez
ESTUDIANTE: Brenda Cuellar
-
-
INFORME DE CASO
DATOS DEL EVALUADO
NOMBRE Niño Ricardo Cuellar FECHA DE 21/04/2010
COMPLETO: paz NACIMIENTO:
LUGAR DE Santa cruz de la ESTADO CIVIL: Estudiante
NACIMIENTO: sierras
EDAD: 11años, 4 meses GRADO DE 6TO de primaria
INSTRUCCIÓN:
MOTIVO DE Práctica de la materia FAMILIAR Raquel paz padilla
CONSULTA: de psicometría ENTREVISTADO: (mama)
MATERIAL Wisc, DFH; BENDER
APLICADO:
NÚMERO DE 3
SESIONES y
fechas de
evaluación
ANTECEDENTES
INDIVIDUALES  Ricardo nació de acuerdo a los 9 meses que conlleva un
embarazo no tuvo ninguna complicación, peso 2,9 k no tuvo
ningún problema grave a la hora del parto.
 Psicológico: el evaluado no tuvo dificultades al momento de
iniciar hablar, ni a hora de empezar a caminar, es una persona
muy tranquila y muy independiente para su edad en ocasiones es
impulsivo con las cosas que no le salen.
 Pedagógicos: se integró de manera muy perfecta al colegio ya
que es muy aplicado y responsable con sus tareas
 Aspectos afectivos emocionales
Dentro del aspecto emocional el niño es tímido pero muy
independiente, se presume de ser impulsivo, se enfada mucho si
las cosas no le salen como el quiere.
FAMILIARES  Composición familiar:

nombre parentesco edad ocupación
Raquel paz Mamá 42 cocinera
padilla
Juan de dios Papá 50 Contratista
Cuellar justiniano
María de los hermana 25 estudiante
ángeles Cuellar
paz
Juan José hermano 19 estudiante
Cuellar paz
Ricardo Cuellar Evaluado 11 Estudiante
paz
 Historia familiar: el evaluado es el menor de dos hermanos, es

decir una hermana mayor de 25 años de edad y el hermano del
medio q tiene 19 años, la mama quedo embarazada del evaluado
a los 31 años de edad, el papa es el mayor de 9 hermanos, sin
bien se puede decir es el pilar de toda la familia, el q se hace
cargo de su familia tanto como de sus hermanos. Al día de hoy
los papas del evaluado están atravesando por problemas
personales de pareja, lo cual la mama comenta que lo nota
nervioso se come las uñas y le cuentas concebir el sueño.
 Dinámica familiar: Actualmente el evaluado vive con sus papas
prefiere pasar tiempo con su mama, aunque tiene poca relación
con la familia de ella, le gusta jugar futbol con sus primos y
amigos, tiene muy buena relación con sus hermanos
mayormente pasa los días jugando con el celular, suele ser muy
independiente y responsable a la hora de realizar sus actividades
domésticas tanto como académicas.
SOCIALES  Cultural: El evaluado es de nacionalidad boliviana, de habla
hispana. nunca ha salido del país.
 suele ser muy callado tiene pocos amigos a excepción de sus
primos. Suele llevarse bien con sus compañeros de la escuela,
pero no mantiene mucha relación con ellos.

ENTREVISTA Para recolectar la información sobre la historia clínica, los hábitos
de vida y antecedentes familiares de la examinada con el objetivo
de establecer un diagnóstico.
(Descripción de objetivos y aspectos medidos por el test o
entrevista)
DFH Para evaluar aspecto evolutivo de maduración como intelectuales
(C.I) e indicadores emocionales.
BENDER Para evaluar la coordinación viso motriz, pero especialmente la
madurez motora. E interpretar los indicadores emocionales que
presenta el niño.
Wisc-IV Es una prueba para la exploración de cociente general de
inteligencia, cociente de: comprensión verbal de razonamiento
perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
Su objetivo es proporcionar una medición confiable del
funcionamiento intelectual en niños
DFH •Desde el inicio el niño estaba muy preocupado por el borrador
estuvo muy callado y concentrado le tomo 7 min realizar la figura no
dio detalles sobre su dibujo.
•El evaluado plasmo una figura de una niña en Su DFH.
BENDER .Se encontraba muy callado, concentrado, le resulto fácil realizar la
prueba
WISC IV . inicio de una manera muy colaborativa y motivado, daba respuesta
a todo aunque no la supiese la respuesta correcta, en ningún
momento dijo q no sabía, sentía impotencia en las pruebas q
requerían de tiempo se ponía muy ansioso y si no lograba terminar
la prueba en el tiempo dado. a cada prueba precisaba saber cómo
lo había hecho, es decir, si estaba bien o mal. Se sintió muy
aliviado al completar la última prueba.

TEST DFH, BENDER, El ambiente establecido en el cual se aplicaron los presentes test al
WISC IV prescolar fue acorde a su comodidad del evaluado en el domicilio
particular del evaluador donde se contaba con mesita y sillita, de su
estatura en un ambiente tranquilo, con buena iluminación y privado
sin interrupciones.
ENTREVISTA la entrevista fue tomada en el domicilio particular de la mama del
evaluado, en la comodidad de su sala.

DFH RESULTADOS
Puntuación = 4
Normal bajo a normal con un cociente intelectual de (80– 110)
Indicadores Evolutivos
Esperados:
Cabeza: si
Ojos: si
Nariz: no
Boca: si
Cuerpo: si
Piernas: si
Brazos: si
Pies: si
Brazos 2d.: si
Piernas 2d.: si
Cabello: si
Brazo h. abajo.: si
Cuello: si
Resultados: 1 omitido
Excepcionales:
Rodilla: no
Resultado: ningún excepcional
Indicadores Emocionales
•Omisión de nariz
•Sombreado de manos y/o cuello
• (Figura de una niña)
BENDER Puntuación: 0
Edad de maduración Visomotora: equivalente a un niño de 11 años
y 11 meses.
Indicadores emociones:
Tamaño pequeño
Segunda tentativa
WISC IV subtest Punt. directa Punt. escalares
Constr.con cubos 52 14
Semejanza 20 9
Retención de dígitos 16 10
Conceptos 19 11
Claves 51 10
Vocabulario 55 11
Letras y números 18 11
Matrices 28 14
Comprensión 26 11
Búsqueda de símbolos 25 10
Suma de puntuaciones Total, CI 111

DFH El evaluado obtuvo un puntaje de 4 esto está relacionado con la
edad y el nivel de maduración, de una inteligencia normal bajo a
normal de 80 – 110.
•Omisión de nariz: asociado a una conducta tímida y retraída,
incapacidad de progresar, avanzar con aplomo. Como también
angustia por el cuerpo y culpa por la masturbación.
•sombreado de la mano y/o cuello: (sombreado en el cuello) intento
por controlar sus impulsos Inmadurez, impulsividad, controles
internos pobres.
bender Conforme a los resultados obtenidos el evaluado presenta una
maduración Visomotora equivalente a un niño de 11 años y 11
meses, a diferencia de su edad cronológica que es del 11 años y 4
meses, presenta un adelanto de 7 meses en su maduración viso
motriz.
•Tamaño pequeño: Está relacionado con la ansiedad, conducta
retraída, constricción y timidez en los niños
•Segunda tentativa: asociado con la impulsividad y la ansiedad
WISC IV El evaluado obtuvo un puntaje de 111 en las sumatoria de las

puntuaciones escalares que corresponden a un coeficiente
intelectual de 108 normal en la escala de clasificación.
En el área de compresión verbal
obtuvo una puntuación de 31 es decir, una puntuación compuesta
de 100 demostrando su capacidad para la adquisición del lenguaje,
aprender, asimilar y dar respuesta a las diferentes consignas
planteadas.
Entre sus fortalezas esta vocabulario y comprensión.
Razonamiento perceptivo con una puntación escalar de 39
equivalente a una puntuación compuesta de 119, entre sus
fortalezas esta, construcción con cubos y matrices ya que tiene
habilidad para reproducir partes formando un todo y la capacidad
para procesar información visual.
Memoria operativa con un puntaje escalar de 21 equivalente a una
puntuación compuesta de 102.
Entre sus fortalezas letras y números demostrando su manejo
mental de información, atención, memoria, auditiva a corto plazo,
formación de imágenes visoespaciales y velocidad de
procesamiento.
Velocidad de procesamiento con puntaje escalar de 20 equivalente
a una puntuación compuesta de 100 a un nivel normal clave y
búsqueda de símbolos ya que demostró un funcionamiento normal
en su habilidad para medir su velocidad de procesamiento,
memoria a corto plazo, la capacidad de aprendizaje, percepción
visual coordinación visomotora.
Lo que aún se le dificulta es semejanza del área de comprensión
verdad ya que demuestra una leve disminución en su capacidad
para expresar las relaciones entre dos conceptos, el pensamiento
asociativo y la capacidad de abstracción verbal
DIAGNÓSTICO
ESTE ES UN DIAGNÓSTICO INICIAL EN EL QUE SE PUEDE EVIDENCIAR LO
SIGUIENTE:
ASPECTOS FÍSICOS ORGÁNICO:
De acuerdo a los datos recolectados de la entrevista que se le aplico a la madre el niño
tuvo un desarrollo físico orgánico que va de acuerdo a su edad cronológica con los
estímulos presentados y con un estado de salud estable, sin ninguna enfermedad grave.
ASPECTOS COGNITIVOS
El evaluado tiene una inteligencia normal acorde a su edad, presenta una maduración viso-
motora por encima de su edad cronológica.
Por lo tanto, se pudo verificar en todos los test realizados un nivel de desarrollo intelectual
normal ya que sus fortalezas están centradas en la comprensión verbal, y razonamiento
perceptivo, tiene más destreza en el área de ejecución demostrando su capacidad viso
espacial, integración sensorial, coordinación viso manual, percepción y discriminación de
detalles. Siendo así, las debilidades que presenta no son significativas ya que se encuentra
en el rango normal conforme a su edad
ASPECTO AFECTIVO EMOCIONAL:
Dentro de aspecto emocional el niño se siente tranquilo, un poco inseguro por los
problemas que esta viviendo actualmente dentro de su hogar, es bastante reservado y
maduro para su edad.
ASPECTO SOCIAL:
Respecto al aspecto social el evaluado no presenta problemas para relacionarse con
entorno familiar, fuera de estos se presume de ser tímido y retraído más reservado y tiene
vergüenza
tiene un buen desempeño escolar satisfactorio y tiene muy buena relación solo
cuando ya los conoce y tiene confianza con esa persona
APOYO NECESARIO: cuenta con el apoyo necesario para realizar sus actividades y su
desarrollo académico
PRONÓSTICO
En relación a los resultados el pronostico es favorable para si mismo. Ya podrá tener
buenos resultados a futuro
RECOMENDACIONES
Se recomienda a los padres del evaluado, seguir estimulando al niño en todas las áreas
que presenta sus debilidades como también sus fortalezas para así poder mejorar mucho
más su desarrollo intelectual, como ser la comprensión verbal, memoria a largo plazo,
sentido común, conocimiento práctico, capacidad adaptativa, procesamiento visual y
concentración
CONFIDENCIALIDAD:
Los procesos de evaluación y diagnóstico son muy personales, deben ser manejados de
manera adecuada y confidencial, cuidando la privacidad, el bienestar y la seguridad de la
persona evaluada.

Brenda Lizeth Cuellar mercado
(Nombre y firma)

ANEXOS
FICHA PSICOPEDAGOGICA
FICHA Nº
DATOS PERSONALES
Nombre y Apellido: Ricardo Cuellar Paz
Escuela: Juan Laborde Morel
Grado: 6to grado Turno: tarde
Procedencia (escuela):
Domicilio: Valle Sanchez ll
Teléfono: 72629692 Fecha de Nacimiento: 21 /04 /2010
Nombre del padre: Juan de Dios Cuellar Justiniano

Edad: 50
Nacionalidad: boliviano
Ocupación: Contratista de albañil
Nombre de la madre: Raquel Paz Padilla

Edad:42
Nacionalidad: boliviana
Ocupación: Cocinera
Hermanos (Lugar que ocupan)
Nombre: María De los Ángeles Cuellar Paz (hermana mayor)
Edad: 25
Escolaridad: Universitaria
Nombre: Juan José Cuellar Paz (hermano del medio)

Edad: 19
Escolaridad: Universitario
DATOS ADICIONALES
Idioma que se habla en la casa: Castellano

Trastornos de salud: no
DATOS ADICIONALES DEL NIÑO
Tratamientos psicopedagógico, fonoaudiológico, neurológico, etc.:
Alteraciones en la vista: No
Alteraciones en la audición: No
Trastornos motores: No
Otros datos: Come uña
FICHA PEDAGOGICA
NOMBRE: Ricardo Cuellar Paz

ESCUELA: Juan Laborde Morel
GRADO: 6to de primera TURNO: tarde
EDAD: 11
FECHA: / /
DATOS PEDAGOGICOS
MALA REGULAR BUENA MUY BUENA EXCELENTE
Modalidades
Actitud ante el x
maestro
Actitud ante los x
compañeros
Actitud ante la x
tarea escolar
Actitud ante el X
Recreo
Comportamiento X
en clases
Asistencia a X
clases
AREAS DE CONOCIMIENTO
AUN NO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISTFACTRIO

ANS S MS
Matemática X
Lengua X
Ciencias Naturales X
Ciencias Sociales X
Idioma X
Educación artística X
Educación física X
Computación
APRENDIZAJE
Pasivo X
Activo X
Activo -Cooperativo X
ACTITUD ANTE LA TAREA

Dispuesto X
Concentrado X
Atento X
Emprendedor X
Inseguro X
Negativo X
Copiador X
Capacidad X
intelectual
DATOS PSICOLOGICOS DATOS SOCIALES

Modalidades personales (marca con una X) Elige la compañía de: (marca con una X)
Alegre x Adultos
Deprimido Mayores x
Cariñoso x Menores
Triste Iguales a él x
Irritable Integrado
Apegado x Marginado
Crisis nerviosa Aislado
Miedos x Rechazados
Reacciones agresivas
Fobias
CONDUCTAS ANTISOCIALES USO DEL TIEMPO LIBRE

(marca con una X) (marca con una X)
Agresividad X Juegos x
Cóleras Deporte x
Pasividad Lectura
Indiferencia Cine
Negativismo Televisión
Hurto Música
Amigos x
FICHA DE ANTECEDENTES
Nombre y Apellido:
Edad: Nacionalidad
ANTECEDENTES HEREDITARIOS
MADRE PADRE
Profesión
Edad
Nacionalidad
Está enfermo de:
Tuberculosis
Corazón
Diabetes
Reumatismo
Es obeso
Enfermedad glandular
Sífilis
Alcoholismo
Sordera, ceguera
Epilepsia
Enfermedades mentales
Es nervioso
Rarezas
Conflictos con la ley
Intentos de suicidio
Ingiere drogas
Factor R.H.
Son parientes
Nº de embarazos 3
Hijos nacidos muertos 0
Nº de abortos espontáneos 0
Nº de abortos provocados 0
ANTECEDENTES RELATIVOS AL NACIMIENTO:

¿Nació antes de tiempo?................No.................... ¿En qué
mes?............................................................
¿Qué edad tenía la madre cuando nació el pequeño?..........................30
años................................................
¿Cuánto pesó al nacer?..............2,9 kg......................... ¿Qué edad tenía el
padre?.............38...........................
¿Fue un parto prolongado?................................ ¿Fue un parto rápido?....................fue
rápido...........................
¿Hubo rotura anticipada de bolsa?..................... ¿Es
mellizo?...............................................................
¿Nacieron en dos bolsas diferentes?.................. ¿Nació asfixiado?.....................................................
¿Estuvo en la incubadora?.................................. ¿Cuánto
tiempo?......................................................
¿Se empleó oxitócicos, es decir, inyecciones para ayudar al parto?.....................................................
¿Cuántas?........................................................... ¿Hubo dificultades en la
succión?.............................
¿Se puso amarillo al nacer?................................ ¿Fue necesario emplear
fórceps?.............................
¿Cesárea?.........................Si................................... ¿Se preparó la mamá para el parto sin dolor?
Si......
¿Con qué resultados?...............Le dolio.......................... ¿Qué tipo de lactancia
tuvo?..............Chupo 3 meses ......................
¿Tuvo vómitos con diarrea que determinaron un estado de salud grave?.............No..............................
¿Ha tenido mucha fiebre con delirio?.......................no............................................................................
¿Ha tenido mucha fiebre acompañada con pérdida de conocimiento?.................no..............................
¿Ha tenido fiebre con convulsiones?..........no........ ¿Cuántas
veces?........................................................
¿Cuándo aparecieron los primeros dientes?..........................A sus 7
meses ...............................................................
¿Cuándo tuvo la cabeza erguida?..........................................a sus 4 o 5 meses
creo ................................................................
¿Cuándo consiguió sentarse?.......6 meses...................... ¿Cuándo comenzó a pararse?...................8
meses ................
¿Cuándo comienza a comer?........................................6
meses ........................................................................
Alimentación en qué edad: carnes, pescado, verduras, purés, huevos……………1 añito
………………………………
¿A qué edad comenzó a caminar?.........................................10
meses ...............................................................
¿A qué edad comenzó a hablar?....................................no se
acuerda .......................................................................
¿Hasta qué edad se ha orinado en la cama?...................................no se orinaba en la
cama ...............................................
¿Se le ha administrado estreptomicina, quinina o salicilato?.................no.......................................
¿Ha tenido meningitis?................no....................... ¿Ha tenido encefalitis?........no..............................
¿Escarlatina?................no............. ¿Sarampión?.............................
¿Coqueluche?..........no....................
¿Fiebre tifoidea?..........no............. ¿Parálisis infantil?......no................
¿Difteria?................no.........................
¿Parotiditis?............no.................. ¿Tuberculosis?..........no.................
¿Sinusitis?......................no..................
¿Superación de oídos?.....no......... ¿Anginas a
repetición?.......................................................................
¿Resfrío a repetición?........................................Si......................................................................
¿Qué impresión tiene de su vista?..............................buena...................................................................
¿Observa alguna irregularidad? ………No………………
¿Cuál?................................................................
¿Tiene tendencia a oler los objetos?................................No..............................................................
¿Reconoce los objetos con el tacto?........................................Si......................................................
¿Tiene alguna preferencia por algún sabor especial?.............................No.......................................
¿Le disgusta el sabor amargo?..............................................No..........................................................
¿Se ha alimentado por lo general deficientemente?......................No................................................
¿Ha sufrido o sufre dolores de cabeza?..................................No........................................................
¿Se ha mareado o se marea con frecuencia?.......................................No...........................................
¿Se ha dado un golpe fuerte en la cabeza?.....................................No................................................
¿Perdió el conocimiento?............No.......... ¿Se distrae con
facilidad?....................No............................
¿Tiene crisis de excitación?.......................................No......................................................................
¿A qué edad comprobaron los padres que su hijo tenía dificultades?...........................................
¿A quién consultaron?....................................................................................................................
¿Qué se les informó entonces?.......................................................................................................
Resumen de los datos negativos:
Estudios realizados por el padre:

Nivel primario: ¿Completo?..........si............... ¿Incompleto?.......................
Nivel secundario: ¿Completo?..........si........... ¿Incompleto?........................
¿Bachiller, comercial, normal, bellas artes, industrial?................no.............
Nivel superior: ¿Completo?........no............... ¿Incompleto?.........................
¿Orientación?............................................................................................
Estudios realizados por la madre
Nivel primario: ¿Completo?..........si................. ¿Incompleto?....................
Nivel secundario: ¿Completo?.....si.................. ¿Incompleto?....................
¿Orientación?........................................no....................................................
Nivel superior: ¿Completo?...............no........ ¿Incompleto?........................
¿Estudios que realizan los hermanos?........................universitario...............................
¿Tienen dificultades?......no............ ¿Cuáles son?..........................................
¿Se leen habitualmente diarios en el hogar?........no......... ¿Revistas?............
¿Literarias?............. ¿Deportivas?....................... ¿Libros?............................
¿Se estimula la lectura en el niño?.........................no.......................................
Aspiraciones para el niño:
¿Desean que siga estudios? ¿De nivel medio? ¿Superior?

Actitud hacia la escuela ¿Indiferencia? ¿Hostilidad?
¿Respeto? ¿Colaboración? Otras
Actitud hacia el maestro: ¿Indiferencia? ¿Respetos? X
¿Temor? ¿Agresividad? ¿Colaboración? X
ASIGNATURA: PSICOMETRIA. TURNO NOCHE
FECHA: 02/09/21
DOCENTE: ROCIO EGUEZ
ESTUDIANTE: -BRENDA LIZETH CUELLAR MERCADO
INFORME DE CASO
DATOS DEL EVALUADO
NOMBRE ERICK PEREZ FECHA DE 23/10/2000
COMPLETO: FLORES NACIMIENTO:
LUGAR DE Santa cruz de la sierra ESTADO CIVIL: soltero
NACIMIENTO:
EDAD: 20 años/8meses/4dias GRADO DE bachiller
INSTRUCCIÓN:
MOTIVO DE Práctica de la materia MATERIAL Test WAIS
CONSULTA: de psicometría APLICADO:
NÚMERO DE SESION: 1
SESIONES y FECHA: 27/08/21
fechas de
evaluación

Test WAIS es una prueba psicométrica construida para evaluar la inteligencia
global, entendida como concepto de CI, de individuos entre 15 y 64
años, de cualquier raza, nivel intelectual, educación, orígenes
socioeconómicos y culturales y nivel de lectura. Es individual y
consta de 2 escalas: verbal y de ejecución.
Test WAIS El evaluado se encontraba de manera ansiosa y a la vez nervioso
pero dispuesto a colaborar con el test. En cada subtest preguntaba
constantemente si lo había hecho bien.

TEST WAIS El ambiente establecido en el cual se aplicaron los subtes fue
acorde a su comodidad del evaluado en el domicilio particular del
evaluador donde se contaba con una mesa y sillas de comedor de
la casa, un ambiente tranquilo, con buena iluminación sin ningún
tipo de interrupciones.

(TEST WAIS) puntaje verbal 61 puntaje de ejecución 68 CI: 111 normal brillante
SUBTEST puntajes brutos puntajes

equivalentes
información 9 7
comprensión 21 13
aritmética 11 10
analogía 18 12
dígitos 11 10
vocabulario 39 9
PUNTAJE VERBAL
dígitos símbolos 68 13
compl. de figuras 17 12
Diseño con cubos 46 15
Ordenamiento de 23 10
laminas
rompecabezas 44 18
PUNTAJE DE EJECUCIÓN
PUNTAJE TOTAL 129
PUNTAJE VERBAL: 61 CI:102
PUNTAJE DE EJECUCION: 68 CI:108
PUNTAJE DE ESCALA COMP: 129 CI:111

(TEST O e El evaluado obtuvo un puntaje de 129 en las sumatoria de las
ENTREVISTA) puntuaciones equivalentes a un puntuación que corresponden a un
coeficiente intelectual (CI) de 111 Normal Brillante.
*Área Verbal
obtuvo un puntaje equivalente de 61, es decir, un coeficiente intelectual de
102 demostrando un leve desarrollo en su capacidad para la adquisición
correcta del lenguaje, y dar respuesta eficaz a las diferentes consignas
planteadas.
Entre sus fortalezas
Esta comprensión: con un puntaje equivalente a 13
manifestado su talento en el razonamiento verbal y juicio social frente a la
solución de problemas, capacidades en cuanto a su juicio práctico, el
sentido común y su adquisición de interiorizar elementos culturales.
Analogía: puntaje equivalente a 12
Demostrando su capacidad para medir y expresar las relaciones entre dos
conceptos, el pensamiento asociativo y la capacidad de abstracción
verbal.
Aritmética y dígitos: puntaje habilidades de a 10
Evalúo correctamente las habilidades para utilizar conceptos numéricos
abstractos, operaciones numéricas, la capacidad de atención la
concentración y la memoria de trabajo. Mide de manera adecuada la
memoria auditiva a corto plazo, secuenciación atención y concentración
Entre sus debilidades: están
Información con un puntaje equivalente a 7 y Vocabulario con un puntaje
equivalente a 9
Demostrando una leve disminución en la capacidad de adquirir, conservar
y recuperar conocimientos referidos a hechos generales aprendidos en su
educación formal y a el entorno en el que se desenvuelven.
en su capacidad de lenguaje, expresión verbal y contenido semántico.
*Área de Ejecución
Obtuvo un puntaje equivalente de 68, es decir, un coeficiente intelectual
de 108 demostrando su capacidad viso espacial, integración sensorial,
coordinación viso manual, percepción y discriminación de detalles.
Entre sus fortalezas están
Rompe cabezas con un puntaje equivalente a 18
Alcanzo un nivel bastante bueno en su capacidad para
analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, establecer relaciones
entre partes y razonamiento no verbal.
Diseños con cubos: puntaje equivalente 15
Obtuvo una excelente puntuación demostrando habilidad para reproducir
partes formando un todo, tipo de inteligencia, procesos cognitivos y
método de trabajo. Tiene buen desarrollo de la función viso-motora.
Dígitos símbolos: con un puntaje equivalente a 13
Demostró su capacidad de procesamiento, memoria a corto plazo, la
capacidad de aprendizaje, percepción visual coordinación visomotora,
secuenciación, independencia de la distracción, producción convergente,
reproducción de modelos.
En el área de ejecución ordenamiento de láminas con un puntaje
equivalente a 10 obtuvo una leve disminución en su habilidad para
comprender y evaluar una situación, capacidad de razonamiento no verbal
como para enfrentar situaciones sociales.
DIAGNÓSTICO
De acuerdo a los datos proporcionados.

El evaluado tiene una inteligencia normal brillante acorde a su edad, es decir una
inteligencia media, sus fortalezas están centradas el área de ejecución como integración
sensorial, coordinación viso manual, y percepción. Siendo así, las debilidades que
presenta no son significativas ya que se encuentra en el rango de lo normal brillante
acorde a su edad. Lo que aún se le dificulta es información y vocabulario del área verbal
ya que presenta una leve disminución en su capacidad de adquirir, conservar y recuperar
conocimientos.
DIFICULTADES ENCONTRADAS: leve disminución en el área verbal

OTROS:
PRONÓSTICO
En base a todos los resultados ya obtenidos el pronóstico dado para el evaluado viene
hacer favorable para sí mismo para ya que podrá tener conocimiento de sus fortalezas y
debilidades para de esta manera estimular distintas áreas
RECOMENDACIONES
Se recomienda estimular las áreas que presenta debilidades, como también sus fortalezas
para así poder mejorar mucho más su desarrollo intelectual, como ser la comprensión
verbal, memoria a largo plazo, sentido común, conocimiento práctico, capacidad
adaptativa, procesamiento visual y concentración.
CONFIDENCIALIDAD:
Los procesos de evaluación y diagnóstico son muy personales, deben ser manejados de
manera adecuada y confidencial, cuidando la privacidad, el bienestar y la seguridad de la
persona evaluada.

…Brenda Lizeth Cuellar Mercado
(Nombre y firma)

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UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

CARRERA DE PSICOLOGÍA / PSICOPEDAGOGÍA

 Historia familiar: La mamá tuvo complicaciones para quedar

TÉCNICAS DE PSICODIAGNÓSTICO EMPLEADAS

DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

Subtest de Puntaje bruto Puntaje equivalente

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

WPPSI La evaluada obtuvo un puntaje de 128 en las sumatoria de las

ASPECTOS FÍSICOS ORGÁNICO:

ASPECTO AFECTIVO EMOCIONAL:

Informe Elaborado por:

JUSTIFICACIÓN: En las carreras de psicología y psicopedagogía de la Facultad de Ciencias

Nombre del padre :Jorge Porras

Nombre de la madre: Elsa Cuellar Justiniano

Hermanos (Lugar que ocupan)

PERSONAS QUE VIVEN EN EL HOGAR

Nombre: Elsa Cuellar Justiniano

Idioma que se habla en la casa: español

Trastornos de salud: Ninguno

DATOS ADICIONALES DEL NIÑO

AUN NO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISTFACTRIO

ACTITUD ANTE LA TAREA

DATOS PSICOLOGICOS DATOS SOCIALES

CONDUCTAS ANTISOCIALES USO DEL TIEMPO LIBRE

FAMILIARES  Composición familiar:

 Historia familiar: el evaluado es el menor de dos hermanos, es

TÉCNICAS DE PSICODIAGNÓSTICO EMPLEADAS

DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

WISC IV El evaluado obtuvo un puntaje de 111 en las sumatoria de las

Informe Elaborado por:

JUSTIFICACIÓN: En las carreras de psicología y psicopedagogía de la Facultad de Ciencias

Nombre del padre: Juan de Dios Cuellar Justiniano

Nombre de la madre: Raquel Paz Padilla

Nombre: Juan José Cuellar Paz (hermano del medio)

Idioma que se habla en la casa: Castellano

DATOS ADICIONALES DEL NIÑO

Tratamientos psicopedagógico, fonoaudiológico, neurológico, etc.:

NOMBRE: Ricardo Cuellar Paz

AUN NO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISTFACTRIO

ACTITUD ANTE LA TAREA

DATOS PSICOLOGICOS DATOS SOCIALES

CONDUCTAS ANTISOCIALES USO DEL TIEMPO LIBRE

ANTECEDENTES RELATIVOS AL NACIMIENTO:

Estudios realizados por el padre:

Aspiraciones para el niño:

¿Desean que siga estudios? ¿De nivel medio? ¿Superior?

TÉCNICAS DE PSICODIAGNÓSTICO EMPLEADAS

DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS

SUBTEST puntajes brutos puntajes

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

De acuerdo a los datos proporcionados.

DIFICULTADES ENCONTRADAS: leve disminución en el área verbal

Informe Elaborado por:

JUSTIFICACIÓN: En las carreras de psicología y psicopedagogía de la Facultad de Ciencias

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