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¡ASI SOY YO!

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ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA-semana 2
LUNES 12 DE ABRIL
El dia de mi cumpleaños
COMPETENCIA Y ESTANDARES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDAD
“LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos que • • Identifica Hoy los niños y Menciona los A través de un
DE TEXTOS EN SU tratan temas reales o imaginarios características de
que le son cotidianos, en los que personas, personajes,
las niñas personajes del video realiza la
LENGUA MATERNA” predominan palabras conocidas y animales u objetos a mencionaran con cuento narración de un
que se acompañan con partir de lo que observa sus propias cuento utilizando
• Obtiene información del ilustraciones. Construye hipótesis o en las ilustraciones Menciona las
predicciones sobre la información cuando explora
palabras lo que imágenes o
texto escrito.
contenida en los textos y demuestra cuentos, etiquetas, observa en las emociones que sintió dibujos.
• Infiere e interpreta comprensión de las ilustraciones y carteles, que se presenta imágenes del al escuchar el cuento
información del texto de algunos símbolos escritos que en variados soportes
escrito. transmiten información. Expresa sus cuento.
• Reflexiona y evalúa la gustos y preferencias en relación a
forma, el contenido los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
y contexto del texto convenciones básicas de los textos
escrito. escritos.
INSTRUMENTOS DE CUADERNO DE CAMPO
EVALUACION OBSERVACION
FICHA DE DIAGNOSTICO
 Martes 13 de abril
¿Dónde está tu corazón?
COMPETENCIA Y ESTANDARES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDAD
“INDAGA MEDIANTE Explora los objetos, el espacio Hace preguntas que Hoy los niños y Mencionan diversas Participa en un
MÉTODOS y hechos que acontecen en su expresan su las niñas hipótesis acerca del video
entorno, hace preguntas con curiosidad
CIENTÍFICOS PARA base en su curiosidad, propone
indagaran sobre sonido de su comentando
CONSTRUIR SUS sobre los objetos, diversos sonidos corazón. ¿Cómo sintió el
posibles respuestas, obtiene
seres vivos, hechos o
CONOCIMIENTOS” información al observar, internos de su Comparan a través sonido de su
fenómenos
manipular y describir; cuerpo: el corazón. de juegos los latidos corazón al estar
compara aspectos del objeto o que acontecen en su
• Problematiza ambiente. de su corazón. quieto y al estar
situaciones para hacer fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma
en movimiento?
indagación. oral o gráfica lo que hizo y
• Diseña estrategias para aprendió
hacer indagación.
• Genera y registra datos
o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.

INSTRUMENTOS DE CUADERNO DE CAMPO

EVALUACION OBSERVACION
FICHA DE DIAGNOSTICO

MIERCOLES 14 de abril
Contando aprendo las pertes de mi cuerpo
COMPETENCIA Y ESTANDARES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDAD
RESUELVE Resuelve problemas Usa algunas Hoy los niños y Utiliza el conteo al Mediante un
PROBLEMAS DE referidos a relacionar expresiones que niñas reconocen y mencionar las partes dibujo Señala y
CANTIDAD” objetos de su entorno muestran su cuentan las partes de su cuerpo. cuenta las parte
según sus características comprensión acerca de su cuerpo. de su cuerpo.
• Traduce cantidades a de la cantidad
perceptuales, agrupar,
expresiones numéricas. ordenar hasta el quinto
• Comunica su lugar, seriar hasta 5
comprensión sobre los objetos, comparar
números cantidades de objetos y
y las operaciones. pesos, agregar y quitar
• Usa estrategias y hasta 5 elementos,
procedimientos de realizando
estimación representaciones con su
y cálculo.. cuerpo, material concreto
o dibujos. Expresa la
cantidad de 10 objetos,
usando estrategias como
el conteo. Usa
cuantificadores: muchos,
pocos, ninguno y
expresiones: mas que,
menos que. Expresa el
peso de los objetos “pesa
mas”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones
temporales como “antes o
despues””ayer” “hoy” o
“mañana”
INSTRUMENTOS DE CUADERNO DE CAMPO
EVALUACION OBSERVACION
FICHA DE DIAGNOSTICO

JUEVES 15 DE ABRIL
Ordeno por color y tamaño mi ropa favorita
COMPETENCIA Y ESTANDARES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDAD
“RESUELVE Resuelve problemas al Se ubica a sí mismo y Hoy los niños y Menciona como Comenta como
PROBLEMAS DE relacionar los objetos del ubica objetos en el niñas aprenderán a ordena su ropa clasifico al
CANTIDAD” entorno con formas espacio en el que se ordenar su ropa favorita, según color ordenar su ropa
bidimensionales y encuentra; a partir favorita por color o tamaño favorita por
• Traduce cantidades a de
tridimensionales. Expresa y tamaño. tamaño y color
ello, organiza sus
expresiones numéricas. la ubicación de personas movimientos y
• Comunica su en relación a objetos en el acciones para
comprensión sobre los espacio “cerca de” “lejos desplazarse. Utiliza
números de” “al lado de” y de expresiones como
y las operaciones. desplazamientos “hacia “arriba”, “abajo”,
• Usa estrategias y adelante, hacia atrás”, “dentro” y “fuera”,
que muestran las
procedimientos de “hacia un lado, hacia el
relaciones que
estimación otro”. Así también establece entre
y cálculo expresa la comparación su cuerpo, el espacio
de la longitud de dos y los objetos que hay
objetos: “es más largo en el entorno
que”,” es más corto que”.
Emplea estrategias para
resolver problemas, al
construir objetos con
material concreto o
realizar desplazamientos
en el espacio.
INSTRUMENTOS DE CUADERNO DE CAMPO
EVALUACION OBSERVACION
FICHA DE DIAGNOSTICO

DIA VIERNES 16 DE ABRIL

Todo sobre mi
COMPETENCIA Y ESTANDARES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDAD
Se comunica oralmente Se comunica oralmente Recupera Hoy los niños y Expone su cartel o Elabora un
en su lengua materna mediante diversos tipos información explícita niñas comunican mural lo que mural
• Obtiene información de textos; identifica de un texto oral. lo que han aprendido sobre sí empleando
del texto oral. información explícita; Menciona algunos aprendido de si mismo. imágenes y
hechos y lugares, el
• Infiere e interpreta realiza inferencias mismos y cuentan expone lo
nombre de personas Expresa lo que le
información del texto sencillas a partir de esta y personajes. Sigue
a otros sobre gusta.
aprendido de sí
oral. información e interpreta indicaciones orales o como son que es mismo.
• Adecúa, organiza y recursos no verbales y vuelve a contar con lo que les gusta y
desarrolla el texto de paraverbales de las sus propias palabras lo plasman en un
forma coherente y personas de su entorno. los sucesos que más cartel o mural
cohesionada. Opina sobre lo que más/ le gustaron.
• Utiliza recursos no menos le gustó del
verbales y paraverbales contenido del texto. Se
de forma estratégica. expresa espontáneamente
• Interactúa a partir de sus
estratégicamente con conocimientos previos,
distintos interlocutores. con el propósito de
• Reflexiona y evalúa la interactuar con uno o
forma, el contenido y más interlocutores
contexto del texto oral conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
frecuente13 y una
pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje
corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
INSTRUMENTOS DE CUADERNO DE CAMPO
EVALUACION OBSERVACION
FICHA DE DIAGNOSTICO
ENFOQUE Enfoque de derechos.
TRANSVERSAL Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que progresivamente
puedan tomar mayor conciencia de
ellos. Por ejemplo, derecho a ser cuidada/o y tratada/o con respeto y cariño para construir una imagen
positiva de sí misma/o y derecho a tener un nombre que las/os identifique.

• Enfoque inclusivo o atención a la diversidad. Se promueve el reconocimiento y valoración de las niñas y

los niños evitando cualquier tipo de discriminación, fomentando el respeto por las diferencias. Por ejemplo,
cuando interactúan con los integrantes de su familia, se respetan sus ideas y propuestas desde sus
posibilidades
y características personales
COMPETENCIAS GESTIONA SU APRENDIZAJE D EMANERA AUTÓNOMA
TRANSVERSALES
RECURSOS SESIONES PLATAFORMA APRENDO EN CASA
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
Sala de msng: