1

YO ESTIMULO EL
LENGUAJE

ERIKA YURIEY QUINTERO

GARCIA
ABREGO
2021

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 2

NIT. 804.003.003-2
COGIGO CUENTAME 540031138326
NUMERO DE CONTRATO 54004162021
ERIKA YURIEY QUINTERO GARCIA
Agente educativo

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 3

Tabla de contenido
Introducción 4
Objetivo 5
Importancia de saludar 6
Borra el bichito 7
El juego y su desarrollo del lenguaje 8
Canciones y su expresión oral 9
La mímica como lenguaje 10
Juego de roles 11
Caja mágica con dados cuenta historias 12
Sopla, sopla 13
El circo 14
Soy un artista soplando 15

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 4

INTRODUCCION

Aprender a hablar o comunicarse es lo más importante que un niño o niña

puede hacer; la estimulacion comienza desde que esta en el vientre de su
madre, cuando reconoce su voz, luego al nacer van siertos cambios con la
edad, de la cual con una estimulacion adecuada y estragegica, es vital para el
aprendizaje y desarrollo de los niños
Esta cartilla la he diseñado con las evidencias de aprendizaje que se ha
percibido en la u.d.s tigresitos del municipio de Abrego Norte de Santander
en las veredas Vega del tigre, hoyo pilón, potrero nuevo del corregimiento
unión campesina.
Esta cartilla contiene material de suma importancia, pues muestra el trabajo
realizado con los niños, niñas y acudientes, que mediante experiencias
significativas, muestran su desarrollo comunicativo, se han realizado
diferentes actividades , como juego, cuentos, cantos, mímicas, dramas, juego
de roles, artículos para soplar, cubos de cuentos de los cuales todas nos
llevan al gran objetivo propuesto que es su desarrollo verbal, no es una tarea
fácil iniciar a que haya una comunicación asertiva, por eso el contacto de
nuevo con los niños y niñas nos ayudan a formarlos.
Esperamos que esta cartilla sea de gran propósito para las agentes educativas
y coloquen en marcha estas actividades propuestas para que sus uds tengan
esta gran experiencia como lo hemos tenido nosotras.

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 5

OBJETIVO GENERAL
Incentivar y promover en los niños y niñas la participación
en diferentes actividades que fomenten su lenguaje.

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 6

IMPORTANCIA DE SALUDAR
EL COVID 19 NOS HA CAMBIADO MUCHAS COSTUMBRE, PERO MANTENER LA DISTANCIA
FISICA NO SIGNIFICA QUE TENGAMOS QUE PERDER LOS BUENOS MODALES.

OBJETIVO COMPLETADO

Optar entre todos unos nuevos saludos que nos permita mantener y
fortalecer las relaciones sociales

MATERIAL

ASISTENTES
DESARROLLO
Durante la actividad con los niños, niñas, gestantes y
acudientes, explicamos la importancia del saludo y su
valor en las normas cotidianas, sabiendo que el tema
principal en estos tiempos es el temor al covid 19,
explicamos a todos los diferentes tipos de saludos.
Luego de estar escogido el saludo con el cual nos vamos a
identificar lo plasmamos en un cartel, el cual nos recuerda
que cambiara la forma de saludo, pero no el amor con el
cual siempre serán bienvenidos a la Uds.

BORRA EL BICHITO
LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
 7

Este hábito de higiene se viene implementando desde hace años atrás en las unidades de
servicio, por eso creamos actividades recreativas para ser reforzadas y se Material
aprecien como
un hábito diario. Asistentes

Sonido

Objetivo en desarrollo Jabón agua

Seguir fomentando una rutina para estar seguros en su ambiente

Desarrollo
Al largo de los años y desde que comenzó la unidad de servicio en
la vereda unión campesina, siempre se han tenido en cuenta los
protocolos que ICBF incorpora en las unidades. La comunidad
siempre ha estado atenta a todas las recomendaciones que
realizamos, por esto cuando llego el coronavirus o covid 19, los
niños y niñas y acudientes ya tenían el habito de lavado de
manos, al realizar una actividad como ir al baño, antes y después
de su refrigerio, o al realizar una actividad de arte, por el cual
Con agüita y con jabón se va el buscamos una canción que se refiriera a la prevención de covid 19
coronavirus con el lavado de manos, escogimos la canción con agüita y jabón
Lavarse las manos, es de lo se va el coronavirus `mi perro chócolo `
mejor https://www.youtube.com/watch?v=2l4ySD4yIs0

Con agüita y con jabón, con El cual por el ritmo y su mensaje a todos les agrado, poco a poco
agüita y con jabón limpiecito se la van memorizando.
quedo yo Y para que ellos se viesen comprometidos se les enseño el juego
Se van los virus, se va el atchus borra mi bichito, el cual consistió en que su madre o acudiente
dibujara un bicho en su mano, a la medida de que se lave la mano
Se va el coronavirus virus virus se va borrando y obtendrá puntos diarios del cual su madre los
virus con agüita y con jabón recompensará, ha sido de gran ayuda este juego ya que cada ves
que llegan a la unidad de servicio, cuentan cuantos puntos tienen.
Pongo el antebrazo cuando
estornudo, solo con señas ahora Sin duda alguna este habito se le agradece a ICBF, por tenerlo en
saludo sus protocolos de prácticas saludables de las cuales han ayudado
a prevenir contagios en la vereda.
Del coronavirus no nos
contagiamos, en la casita todos
nos cuidamos
EL JUEGO Y SU DESARROLLO DEL LENGUAJE
Todos los juegos proporcionan un espacio perfecto para fomentar el
lenguaje. No es necesario disponer de materiales específicos. Las actividades
que realizamos en el día a día también dan muchas oportunidades para
estimular el lenguaje. El lenguaje y la comunicación son necesarios para

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

Material

Asistentes
 8

expresar y comprender los sentimientos, resolver problemas, mantener

relaciones sociales

OBJETIVO COMPLETADOS
Fomentamos la atención y los hicimos participes en la disposición de dar
órdenes, dejando que ellos inventen cosas que hacer, dejando que nos
sorprendan con su imaginación.

DESARROLLO
Durante la actividad con los niños de la Uds., tigrecitos se fomentó la atención ya que
todos juntos con su madre estaban muy respetuosos a las órdenes que nosotras las
agentes educativas les dábamos, por medio de la dinámica simon dice, pero lo que más
nos sorprende es la disposición que tienen los niños y niñas para dar una orden y
colocarnos saltar y correr, Andrea una niña de 4 años proponía que saltáramos en un
pie, algunos lo pudieron realizar, los más pequeños se les dificultaba pero lo intentaban,
además Julio un niño de 2 años el cual su comunicación es dificultosa, quería que su
madre lo cargara en caballito Canciones
y imitamos esayacción de la cual él se sorprende y sonríe
lenguaje
mucho al ver que todos sus compañeros imitaban la acción.( queríamos a través del
lenguaje con su madre, sienta que tiene voz en la unidad de servicio)
CANCION Y SU EXPRECION ORAL
Todas las personas nos comunicamos de diferentes maneras desarrollar
habilidades cognitivas atreves de las canciones mejora las habilidades del
lenguaje, esta herramienta pedagógica la implementamos día aMaterial
día en el
transcurso de las unidades de servicio
Asistentes

Cuento
OBJETIVOS COMPLETADOS
Canciones
logramos queIMPORTANTE
LO MAS la canciones DE
fuesen otro medio paraES
LA COMUNICACIÒN el ESCUCHAR
desarrollo del
LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
lenguaje, potenciando habilidades y destrezas
 9

En el arca de Noé
DESARROLLO
todos caben, todos caben;

en el arca de Noé
Todos caben, y yo también.
¿Quieren oír cómo hacer el gallo?
Durante todas las unidades del presente año seguimos
implementando la música con instrumento de lenguaje, al
llegar a las unidades y ver que los niños y niñas recitan las
canciones nos emociona y nos dice que nuestro trabajo
tiene logros.

¿Quieren oír? En una actividad con la imitación de sonidos de animales,

El gallo hace así:
cocorocó, quiquiriquí.
En el arca de Noé
Todos caben, todos caben;
en el arca de Noé
todos caben y yo también.
¿Quieren oír como hace el perro?
se les realizo la narración de la historia bíblica del ARCA
DE NOE y luego de haber coloreado, rellenado la figura
de animales (reconocimiento) les comenzamos a cantar el
arca de Noé, donde con ayuda de las madres los niños
comienzan a relacionar los sonidos de algunos animales y
comienzan a pronunciar más fácilmente los que tienen en
el medio.
https://www.youtube.com/watch?v=a5LoHy_Vr0I

¿Quieren oír?

El perro hace así:

La mímica como lenguaje de sentimientos

Desde los gestos de la cara hasta los movimientos que hacemos con las manos influyen en
la comunicación. Los juegos de mímica nos permiten divertirnos mientras nos
comunicamos con nuestro cuerpo.

Objetivos realizados

Expresar sentimientos y a controlar los movimientos de su cuerpo de una forma

divertida
LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
 10

Material

Asistentes

pintucara

DESARROLLO

Nos desplazamos con los niños y niñas y cuidadores, al patio de la escuela, buscando un lugar amplio y
ameno, luego se propuso el juego de la mímica donde dividimos el grupo en dos para realizar una especie
de competencia de la cual les gusta mucho, de cada grupo se iba sacando un niño y se le mostraba la
imagen del animal del cual en el salón le hicimos algunas recomendaciones de cómo podía interpretar el
animal sin hacer sonido, la verdad fue muy divertido porque la mayoría terminaba realizando el sonido del
animal y ya no tenía punto el grupo; luego se les mostro imágenes de sentimientos para lograr enfocar
como ellos lo reflejan, para los niños y niñas fue más fácil adivinar e interpretar que emoción era. Además
con este juego de mímica le preguntamos a los niños en que momento realizaban esta acción y pudimos
reflexionar junto a ellos como sus cuidadores también lo interpretan y manejan dichas situaciones.
Encontrando un caso de María niña de 5 años que expresaba que cuando tenía miedo, solo quería un
abrazo de la mami, situación de la cual vemos que su madre es protectora. Además la madre de Juan nos
dice que el niño lloraba y se tiraba al suelo, cuando no se le complacía en algunos cosas, y que ella no sabía
que hacer pues muchas veces estaban acompañados y sentía mal corregirlo, expresiones de las madres de
las cuales nos van dejando más temas a tratar en las unidades de servicio.

Juego de roles
Para que este juego sea lo más beneficioso posible para los niños y niñas es importante
que les dejemos actuar. Los juegos para que los niños aprendan sobre situaciones
cotidianas (qué hacemos cuando vamos a la tienda, supermercado, a un restaurante o al
jugar al parque).
Objetivo

Utilizar el juego de roles como estrategia pedagógica que

evidencie el lenguaje de los niños y niñas

Material

Asistentes
LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
Juguetes
 11

Desarrollo
El juego de roles no sólo es un espacio donde los niños expresan espontáneamente sus
sentimientos, pensamientos, su percepción del mundo, sino también una estrategia para
potencializar el desarrollo del lenguaje oral en los niños. Por esta razón llevamos este juego a los
niños de la unidad de servicio tigrecitos 1, donde lo tomamos en tres pasos, dimos la
información, aplicación y análisis de las situaciones, primero llevamos a los niños la información
de algunos roles mediante ilustraciones para recrearles situaciones frecuentes de comunicación
como las que pueden suceder en los supermercados, restaurantes, bomberos, hospitales o en su
propio hogar.
Luego los dejamos explorar con la aplicación, donde los niños soñaban estar en un carro de
bomberos, manejando carros, siendo mamas, estaban en una tienda.
Luego analizamos las situaciones así como el dialecto, forma de expresar las palabras, su
dificultad y sus acciones a como respondían a ciertas situaciones diarias.
En el análisis de las situaciones se evidencio el celo de algunos niños y niñas en compartir, debido
a que realizando una reflexión la mayoría de ellos son hijos únicos, los cuales complacen
bastante.

CAJA MÁGICA CON DADOS `CUENTA HISTORIAS`

Este es un juego excelente para el desarrollo del lenguaje, especialmente para la
estimulación de las habilidades de conversación

Objetivo

Estimulación de lenguaje
atraves del juego

Materiales

Asistentes
LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
Caja sorpresa

dados
 12

Desarrollo
Durante el tiempo pasado con los niños y niñas se evidencia que les encantan las
sorpresas, por eso en una caja decorada con papeles de colores y un gran moño,
les contamos a los niños y niñas que les teníamos una sorpresa de la cual los
llevaría a lugares imaginables, indescriptibles, que encontraríamos personas o
personajes que nunca lo pensarían, colocamos los niños en un círculo y luego se
les pidió abrir la caja, la cual tenía dos más envueltas en papel regalo, luego la
última contenía dados con diferentes figuraras las cuales preguntaban para
qué?... o sorpresa, les explicamos la dinámica del juego de dados para crear
historias y una mamita nos ayudó a escribirla, fue una experiencia muy bonita
pues los niños y niñas con ayuda de su madre relataban historias atreves de la
figura que mostraba el dado.
Esta herramienta de juego ha sido muy significativa pues los niños y niñas
lograron los objetivos propuestos pues mediante el juego estimulamos el
lenguaje además expresaban toda su imaginación al narrar.

SOPLA SOPLA
El soplo además mejora la pronunciación y ayuda a consolidar los fonemas.
El lenguaje y la pronunciación son funciones muy relacionadas con la
respiración, por lo que es necesario facilitar ésta para mejorarlas.
Materiales
Objetivo
Asistentes
Que los niños aprendan a
Burbujeos
modificar la intensidad del
soplo. liquidos

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 13

DESARROLLO

Para los niños y niñas de la unidad de servicio esta actividad ha sido de gran agrado y
lo han recibido con entusiasmo, siendo una vereda lejana al pueblo y de difícil acceso,
nosotras las agentes buscamos la forma de que se realicen actividades novedosas y
que no hallan obstáculos para que estos pequeños tengan todo lo que necesitan para
desarrollar sus habilidades, por esta razón siendo muy recursivas con ayuda de las
madres o acudientes realizamos un burbujero reciclable, utilizando limpia pipas
creamos diferentes moldes , luego con ayuda de las madres mezclamos los
ingredientes para las burbujas 1 taza de agua tibia cucharadas de azúcar flor ,1
cucharada de glicerina que se ocupa en repostería ,1/3 taza de lavaplatos, es una
actividad fácil y entretenida, la cual cumplió varios propósitos, el cual el principal es
trabajar en sus habilidades de respiración, a respirar profundamente ayuda a
mantenerse en calma, y el control de la respiración les permite hablar con claridad y
en oraciones más largas. Además las madres comprenden que no se necesita tanto
dinero para hacer a sus hijos felices, además ser una herramienta de juego es de
estimulación. EL CIRCO

Materiales
Objetivo
Asistentes
DESCUBRIR LOS
Ambientación RECURSOS EXPRESIVOS

Disfraces

aros

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``

 14

DESARROLLO
Como se ha dicho la vereda esa en un lugar lejano del pueblo y es difícil acceso debido
a su situación publica, pero como agentes educativas junto con mi compañera hemos
querido que los niños y niñas se sientan cercanos a las actividades que pasan en el
pueblo, experimentar las expresiones propias y conceptos que tienen los niños y niñas
sobre algunos actos del circo, es un tema que les llama mucho la atención y por esto
se les propone a las madres investigar y darles nociones a los niños y niñas, luego en la
unidad de atención al llegar se sorprenden por la ambientación, el cual estábamos
disfrazadas de presentadoras del circo, los invitamos a sentarnos dentro de la carpa y
comenzamos a indagar e que sabía. Andrés nos cuenta que vio pelotas grandes, María
que habían leones, Juan que hay payasos, es un tiempo el cual ya expresaban lo que
vieron, Nosotras les propusimos que debían decorar la tarjeta de entrada, la cual
todos colorearon. Luego junto con mi compañera presentamos el circo los tigres, el
cual junto con los niños y niñas jugamos a mantener las pelotas en el aire, algunos se
disfrazaron, se pintaron la nariz, realizamos ciertos obstáculos de equilibrio que
consistían líneas en el piso, jugamos con aros y les repartimos unas críspelas, fue una
SOY UN ARTISTA SOPLANDO
tarde muy divertida, la cual disfrutaron y se cumplió el objetivo de expresión corporal
El control de la respiración es muy importante para el proceso de un niño. El control de
y oral.
la respiración implica inhalar una buena cantidad, de aire, contenerlo, exhalarlo con
distintas intensidades y direcciones, entre otras características.

OBJETIVO

CONTROLAR LA ENTRADA Y SALIDA DE AIRE MATERIALES

ASISTENTES

PITILLOS

DESARROLLO
El arte para los niños y niñas de la unidad de servicio es un momento muy
especial ya que expresan ideas y sentimientos, los cuales nos ayuda para
analizar cada situación y ayudar a mejorar su calidad de vida en cada uno de
ellos, por eso en esta actividad se les propuso pintar con el pitillo y que nos
LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``
realizaran una obra de arte, siempre motivándolos a una exposición de
obras, por los cual al tener ya secas las hojas, los niños de 4 años nos narran
lo que hay en las hojas pintadas exteriorizando vivencias emocionales.
 15

LO MAS IMPORTANTE DE LA COMUNICACIÒN ES ESCUCHAR LO QUE SE DICE. ``PETER DRUCKER``