Educación para el Hogar

Programa Vida Cotidiana

Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: Guápiles Centro educativo: Liceo Cuatro Esquinas
Nombre y apellidos del o la docente: Andrea Pérez Alcazar Asignatura: Educación para el Hogar
Nivel: séptimo Curso lectivo: Periodicidad: mensual

Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular

Habilidad y su definición Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)
Estilos de vida saludables
Aspiración de una vida digna, en Concibe la salud y el bienestar como resultado de la interacción del individuo con su medio ambiente y la
la que la relación de los seres influencia de aspectos biológicos, psicológicos y sociales (toma conciencia).
humanos con la Tierra, procure
su desarrollo integral y la Propicia la participación individual y social en la solución de los problemas socioambientales, desde el principio
consecución de un proyecto de respeto a toda forma de vida (planteamiento de propuestas).
personal. Se requerirá que las
personas gocen sus derechos y
ejerzan responsabilidades en la Cambia sus hábitos de consumo desde un enfoque que procure la implementación del concepto de “salud
interculturalidad, del respeto a integral y sostenibilidad” (apropiación).
los otros seres vivos y a la
convivencia con la naturaleza.
Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación

Aprendizaje esperado Indicadores del

Indicador (pautas para Aprendizajes aprendizaje esperado
Estrategias de mediación
el desarrollo de la individuales y
habilidad) colectivos por lograr
Concibe la salud y el  Comprensión de la Relaciona el cuidado de la
bienestar como resultado alimentación en sus salud con diversos Actividad de Inicio: Tiempo estimado 20 minutos
de la interacción del diversos aspectos: aspectos: La persona docente le da la bienvenida a los estudiantes.
individuo con su medio a. nutrición La persona docente pasa asistencia.
ambiente y la influencia a. Salud nutricional b. gastronomía La persona docente proyecta el video “Alimentación Sana”
de aspectos biológicos, c. cultura https://www.youtube.com/watch?v=6ZtiP7bI538
b. Disfrute
psicológicos y sociales d. convivencia (compartir y
(toma conciencia) gastronómico departir) Desarrollo: Tiempo estimado 40 minutos La persona docente aporta a
Propicia la participación c. Identidad y Deduce alternativas para los estudiantes fichas ilustradas sobre los alimentos saludables. Ver Anexo
individual y social en la diversidad cultural la salud, a partir de 1
solución de los diversos aspectos:
problemas d. Convivencia: a. nutrición El estudiantado, con base en material aportado por la docente, elabora un
socioambientales, desde compartir y departir b. gastronomía collage sobre “la sana nutrición y sus características, los estudiantes
el principio de respeto a c. cultura exponen los diferentes trabajos artísticos; se comentan y se elabora, en
toda forma de vida d. convivencia (compartir conjunto (todo el grupo) una síntesis.
(planteamiento de y
propuestas). departir)
Compara hábitos de la Actividad de Cierre: Tiempo estimado 40 minutos Como actividad de
Cambia sus hábitos de salud, a partir de diversos cierre mediante la técnica mesa redonda los estudiantes y la persona
consumo desde un aspectos: docente realizan conclusiones sobre la importancia de mantener una
enfoque que procure la a. nutrición alimentación sana.
implementación del b. gastronomía
concepto de “salud c. cultura
integral y sostenibilidad” d. convivencia (compartir
(apropiación). y
departir)
 Sección III. Instrumentos de evaluación
Indicador (pautas para Nivel de desempeño
Indicadores del
el desarrollo de la
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
habilidad)
Relaciona el cuidado de Cita generalidades para el Caracteriza el cuidado de la Vincula el cuidado de la salud con
la salud con diversos cuidado de la salud, salud, tomando en cuenta la el bienestar personal, tomando
aspectos: respecto de la nutrición, la nutrición, la gastronomía, la en cuenta la nutrición, la
Toma conciencia a. nutrición gastronomía, la cultura, y cultura, y la importancia de gastronomía, la cultura, y las
b. gastronomía la importancia de compartir y departir. importancias de compartir y
c. cultura compartir y departir. departir.
d. convivencia
(compartir y departir)
Deduce alternativas Menciona aspectos Destaca diferentes acciones Deriva alternativas para el
para la salud, a partir de generales para el para el mejoramiento de la mejoramiento de la salud, en
Planteamiento diversos aspectos: mejoramiento de la salud, salud, en relación con la relación con la nutrición, la
de a. nutrición en relación con la nutrición, la gastronomía, la gastronomía, la cultura, y la
propuestas b. gastronomía nutrición, la gastronomía, cultura, y la importancia de importancia de compartir y
c. cultura la cultura, y la importancia compartir y departir. departir.
d. convivencia de compartir y departir.
(compartir y departir)
Compara hábitos de la Indica, de forma general, Resalta similitudes y Varia hábitos de consumo que
salud, a partir de hábitos de consumo para el diferencias entre los contribuyen a la salud integral a
diversos aspectos: mejoramiento de la salud, diversos hábitos de consumo partir de las prácticas en la
a. nutrición tomando en consideración de la población, tomando en nutrición, la gastronomía, la
Apropiación b. gastronomía la nutrición, la cuenta las prácticas en la cultura y la convivencia.
c. cultura gastronomía, la cultura y la nutrición, la gastronomía, la
d. convivencia convivencia. cultura y la convivencia, para
(compartir el mejoramiento de la salud.
y departir)
 Valoración general de las habilidades de colaboración y comunicación

Indicador (pautas para Nivel de desempeño

Indicadores del
el desarrollo de la
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
habilidad)
Reconoce los aportes Menciona aspectos Resalta aspectos relevantes Distingue, puntualmente, las
que puede brindar cada básicos de los aportes de acerca de los aportes que fortalezas y oportunidades de los
Sentido de  pertinencia
integrante del grupo. las personas que participan ofrecen los integrantes de aportes que brinda cada
en actividades grupales. un grupo. integrante de un grupo.
Justifica las razones por Anota los criterios Alude a los aspectos que Fundamenta las razones por las
las cuales considera un compartidos por diferentes abordan los diferentes cuales considera que un criterio
Toma de  perspectiva criterio mejor que otro, personas. criterios compartidos. es mejor que otro, para cumplir
para cumplir con la con la actividad establecida.
actividad establecida.
Aconseja maneras de Menciona información Narra aspectos para el Contribuye con maneras de
mejorar el trabajo general para mejorar el mejoramiento del trabajo mejorar el trabajo realizado por
Integración social
realizado por el grupo. trabajo realizado por el realizado por el grupo. el grupo.
grupo.
Especifica las ideas Enlista las ideas propuestas Elige las ideas propuestas Comprueba la pertinencia de las
propuestas utilizando utilizando medios escritos, utilizando medios escritos, ideas propuestas utilizando
Decodificación
medios escritos, orales, orales, plásticos y otros. orales, plásticos y otros. medios escritos, orales, plásticos
plásticos, entre otros. y otros.
Demuestra la expresión Menciona ideas simples en Aborda aspectos particulares Compone obras de forma oral,
y comprensión de las formas oral, escrita, para la expresión y escrita, plástica y otras, para
Comprensión ideas comunicadas en plástica y otras. comprensión oral, escrita, evidenciar la expresión y
forma oral, escrita, plástica y otras. comprensión de las ideas
plástica, entre otras. comunicadas.
Desarrolla producciones Esquematiza las ideas Describe aspectos relevantes Produce obras textos orales,
orales, escritas, plástica principales para las para comunicar las ideas escritos, plásticos y otros, a partir
y otras, a partir de producciones orales, mediante realizar de criterios establecidos.
Trasmisión efectiva criterios establecidos. escritos, plásticos y otros. producciones por medios
escritas, orales, plásticas y
otras, en la comunicación de
las ideas.
Anexos
Anexo I