Atención a las Necesidades Educativas (N.E.

)
Adecuaciones Plan de
curriculares remedial

Formas en
Tipos de A.C. que se puede
hacer un P.R.
Adecuación
Curricular (A.C.)
• Es una estrategia educativa que
promueve la equidad, la
calidad y la pertinencia de la
educación porque contextualiza
el momento y el espacio,
cuándo y dónde se desarrolla el
proceso educativo.
Adecuación
Curricular (A.C.)
• Es importante porque:
• es pertinente
• mejora la calidad
• promueve la equidad
• propicia la igualdad de
oportunidades
• equipara oportunidades
• es un derecho
• respeta la diversidad humana
 Tipos de A.C.
No significativas Significativas De Acceso
(Problemas de (Compromiso cognitivo) (Discapacidad sensorial o
aprendizaje) *Consisten principalmente múltiple)
*Adaptaciones en los en la eliminación de *Adecuaciones de
elementos no prescriptivos contenidos esenciales y/u preparación del entorno,
de currículo, que No objetivos generales que se que le permitan al
modifican de manera consideran básicos. estudiante acceder a los
sustancial el currículo *Requieren de un análisis diferentes elementos
oficial. exhaustivo ya que no se curriculares.
*Tiene que ver con la trata de simples * Permiten:
metodología, con las adaptaciones en la
metodología o en la -Crear las condiciones
actividades, con las físicas accesibles.
técnicas e instrumentos de evaluación, sino que
evaluación, pero no así representan -Tener más autonomía.
con los objetivos y modificaciones -Adquirir un mayor nivel
contenidos. sustanciales del currículo de comunicación e
oficial (MEP) interacción con los
demás.
-Participar más
activamente en la
dinámica del trabajo
escolar.
Identificación • Identifica la N.E. del estudiante.

• El docente o el Comité de Apoyo

Determinación Educativo (o ambos) determinan los
apoyos educativos requeridos por el

Solicitud • Es el proceso de las A.C.

• Implica el análisis de los resultados, la

Seguimiento toma de nuevas decisiones y el proceso
de atención educativa y los apoyos.
Implica diseñar una hoja de ruta, organizar,
coordinar y llevar adelante tareas específicas
que apunten a minimizar y/o solucionar los
problemas de aprendizaje diagnosticados
dentro de los procesos indicados.
Plan Remedial
(P.R.)
• Un Plan Remedial es una
estrategia educativa que se
diseña para reforzar las
áreas o destrezas en las que
el estudiante presenta
necesidad o requiere ser
nivelado.
Plan Remedial
(P.R.)
• Es más específico que la
A.C. y plantea una serie de
ejercicios y actividades
para reforzar las áreas
identificadas.
Qué
Escoger de forma específica las
destrezas que deseas reforzar.
Por ejemplo, en el área psicomotriz, reforzar el
movimiento de pinza, aumentar la fuerza en los
dedos, entre otras, esto de acuerdo con las
necesidades del estudiante.
Plantear actividades específicas que te
permitan reforzar esas áreas y destrezas.
Trabajarlas con el estudiante durante un
periodo, hasta que se muestre el avance.
Habilidades por reforzar

Destrezas de Lenguaje Matemática

aprendizaje
•Percepción •Expresión oral •Tamaño, posición,
visual/auditiva •Expresión escrita cantidad, longitud,
•Memoria •Lectura oral orden, figuras
visual/auditiva: geométricas
•Comprensión de
inmediata o (cuadrado, círculo,
lectura triángulo y
secuencial •Conceptos
•Discriminación rectángulo)
gramaticales básicos
visual/auditiva (artículo, sinónimo, •Conteo oral de
•Relaciones témporo- antónimo , género, números hasta...
espaciales sustantivo, adjetivo, •Lectura y escritura de
•Orientación espacial verbo…). números hasta...
•Lateralidad •Dominio de series
•Ritmo de aprendizaje numéricas
•Hábito de estudio •Escritura de números:
antes, entre y
después
Habilidades por reforzar

- Autoestima
- Atención y concentración
- Seguimiento de instrucciones orales
- Relaciones con compañeros(as)
- Responsabilidad al trabajar
- Independencia personal
Habilidades por reforzar

- Coordinación de su cuerpo en los

movimientos finos o gruesos

- Coordinación visomotora

- Trazos y movimientos con el lápiz

- Coordinación de movimientos
visomotores al leer y escribir
- Recortes con tijera (línea recta, curva y
otras)
Para reflexionar…
 Última década, aumento
significativo de la demanda de
servicios educativos para la
atención de personas menores
con problemas en el aprendizaje

Se debe a:
La toma de conciencia de los
educadores de las necesidades
educativas de sus estudiantes

y al aumento significativo de la
población de I y II Ciclos de la
Educación General Básica, que
es víctima del fracaso escolar.
 Sistema educativo poco flexible y
estructurado por grados.

No logran alcanzar los niveles requeridos en

lectura, escritura y matemática, que
garanticen su promoción.

La carencia de estimulación y motivación

apropiadas.

La falta de una metodología adecuada a las

necesidades de los alumnos.
 No se debe solo a deficiencias
propias de los niños(as), sino
también a factores pedagógicos o
de índole metodológico que
inciden de manera desfavorable en
el aprendizaje, específicamente,
de lecto-escritura y de
matemática.
Desconocimiento por parte del docente de las
etapas del desarrollo cognitivo del niño o de la
niña, y de los principios generales del proceso
enseñanza-aprendizaje.

Falta de interiorización de que el aprendizaje

es un proceso que requiere tiempo y en el cual
cada quien avanza de acuerdo con su propio
ritmo y estilo de aprendizaje.
 Desconocimiento de que los conceptos
no se le “dan” al educando, sino que
éste los construye a partir de su relación
con el mundo circundante físico y social.

Falta de atención y énfasis en la

comprensión verdadera, creyendo que la
repetición memorística y mecánica por
sí solas, pueden llevar a la comprensión.
Conocer los procesos de enseñanza que
realice el docente, las estrategias
metodológicas utilizadas, articulación de los
procesos de aprendizaje y del estilo de
enseñanza.
Situación económica familiar.

Dinámica familiar general, relación

con los miembros de su familia y
otros.

Apoyos que realice en el proceso

educativo.

Expectativas que poseen sobre las

posibilidades educativas.
Objetivos

Identificar y atender las necesidades educativas del alumno con problemas de

aprendizaje para lograr al máximo el desarrollo de su potencial.

Asistir técnicamente al docente regular en la programación y planificación de

estrategias metodológicas, así como ocuparse de la aplicación de las
adecuaciones curriculares no significativas o de acceso, cuando se trate de
alumnos con problemas de aprendizaje que asisten al servicio.

Orientar al padre de familia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de su

hijo, con el fi n de que pueda darle apoyo.

Contribuir a la reducción de los niveles de deserción y de fracaso escolar en I y II

ciclos de la E.G.B.