SESIÓN N°14

TITULO ESCRIBIMOS TEXTOS SENCILLOS USANDO MB Y MP

FECHA – 09 – 20 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
3. Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (uso de Escribe textos sencillos a
la mp y mb) que contribuyen a dar sentido a su partir de imágenes utilizando
texto. recursos gramaticales como
palabras con mp y mb,
mayúsculas y el punto.
Explica la regla ortográfica de
cómo escribir correctamente
mediante un esquema.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Escala de valoración
Ficha de aplicación

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
ENFOQUE AMBIENTAL
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
-Preparar imágenes con mp y mb  Imágenes, tarjetas
-Preparar ficha de aplicación y actividades  Hojas cuadriculada, ficha de aplicación y actividades

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
-Se dialoga sobre la sesión anterior de la descripción de las plantas.
-Se motiva presentando las siguientes imágenes y escriben en tarjetas sus nombres.
Anexo 1
SABERES PREVIOS
-Responden las preguntas: ¿Cuál de las palabras estarán correctamente escritas? ¿Cómo se dieron cuenta?
¿Cuándo se escriben palabras con mp? ¿Cuándo se escriben palabras con mb?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY ESCRIBIMOS TEXTOS SENCILLOS A PARTIR DE IMÁGENES USANDO PALABRAS CON MP Y MB
NORMA DE CONVIVENCIA
 Escuchar con atención al que habla.

DESARROLLO 60 min
PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN REVISIÓN
- PLANIFICACIÓN
- Para la textualización completan el cuadro de planificación con las siguientes preguntas:
Anexo 2

TEXTUALIZACIÓN
- Se explica escribirán un texto de una historia donde usen las palabras con mp y mb..
- Para ayudarlos con la historia que crean se les entrega a los niños tarjetas o imágenes con escenas que
contengan palabras con mp o mb.

- Escriben oraciones utilizando las palabras secuenciadas como: Anexo 3

 El campesino echa semillas al suelo.
 Las semillas de papa crecerán en el campo.
 El campanero de la iglesia toca las campana.
- Se pide que junten las oraciones y que utilicen la mayúscula al inicio del texto y después de un punto. No se
olviden de escribir un título a su texto.
- El texto corto será el siguiente:
Anexo 4
REVISIÓN
- Se pide que intercambien el texto que escribieron con el compañero que está sentado a su costado, y que
lean el texto y corrijan si alguna palabra está mal escrita y le explique el error que cometió a su compañero.
- La maestra revisa el primer borrador, observando que escribían correctamente palabras con mp y mb.
Responden a las preguntas ¿Cuándo escribimos con mp y mb? ¿Se escribe con m antes de b o p?
- El grupo responsable de repartir materiales entregan una hoja bond para que escriban la edición final y lo
acompañan con un dibujo. Anexo 5
- Pegan su texto en el sector de producciones del aula.
- Se explica con lluvia de ideas cuando se debe escribir palabras con mp o mb.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué hicimos para escribir un texto corto?, ¿Qué juntamos
para escribir el texto corto? ¿Cuándo se escribe con mp o mb? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
- Resuelven una ficha de actividad.

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

 INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Desempeños Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (uso de

la mp y mb) que contribuyen a dar sentido a su
texto.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda
 Ficha de aplicación
1. Encierra las palabras con mp y escríbelas.

Mi abuela
Mi abuela Amparo siempre se levanta temprano. Le encanta salir al campo por las
mañanas y no hay un solo día que olvide la cantimplora y el impermeable. ¡Es muy
precavida!

2. Elige las palabras del recuadro y completa las oraciones

cumbre
El payaso estuvo gracioso en mi ___________. ambulancia
El _______________ trabaja en el campo. cumpleaños
Llevaron al enfermo en la ________________. sombrilla
La _______________ protege del sol. campesino
Subieron a la ______________ más alta.

3. Completa las palabras con mb o mp

co_____rende ca_____eón ca_____io

bo_____eros tro_____o ro_____o
e_____anada so_____ra co_____adre
te_____lor lá_____ara ti_____re

4. Observa las figuras y completa el crucigrama

 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2

¿Qué escribiremos? ¿Para qué escribiremos? ¿Quién va a leer?

Texto corto de una Para demostrar que La docente, las niñas y
historia. escribimos textos niños de nuestra aula.
usando palabras con mp
y mb.

ANEXO 3

ANEXO 4
El campesino
El campesino echa semillas al suelo. Las semillas de papa
crecerán en el campo. El campanero de la iglesia toca las
campana.
ANEXO 5
 FICHA DE EXTENSIÓN

1. Observa los dibujos y completa las oraciones

Federico se disfrazó de _________________.

Con mi familia fuimos de paseo al _____________.
Luis aprendió a tocar _________________.
Juan juega con el _________________.

2. Encierra en el pupiletras palabras que se escriben con mb y mp

A L R V G K D T U J C R
M J Y A M B U L A N T E
B K U M E D W P A A R T
I R E P H O X B N H O Y
C S L I M P I O A T M E
I E F R D R E D P C P T
O D H O D P C A M F E E
N G U D M J I S A O T P
X B I A Y G V Y C D A S
T S C S Q T G U K D T L
C T S O M B R I L L A F

Copia Las palabras que has encontrado

 _____________  _____________
 _____________  _____________
 _____________  _____________
 _____________  _____________

3. Completa mb mp.

- ti _____re - so ____rero - e ____resa - so ____ra

- ca ____ana - cie ____ies - a _____icioso - ro _____o
- e ___ budo - ca _____io - co ____etencia - lá ____ara
4. ¡Alguien cometió un error! Corrige las palabras resaltadas y copia la oración
correctamente.

a) Tengo que buscar lonbrices para ir a pescar.

____________________________________________________

b) Los canpesinos usan sonbreros grandes.

_________________________________________________
___
c) El elefante Manguera es un buen bonbero.
____________________________________________________

5. Colorea con rojo las palabras que tengan "mp" o "mb". Delinea la figura con otro color.
 c o nv id ar
con ta r n o
ie r
in v ca nc ió n

i l lo p ir
ca rte ra ru b r m
e r m
in t e a t o con su m ir
m eon
m p
c a e ro
inv ita r p añ índ ic e
m
co
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mb

co
gn i to
lu in c o
inve n tar

u ll

m
pi
ir

o
b lo r

e n tusiasm o
e m
ca m bio
b ia t
ind io cum
en
and

an te na e nc ontrar