PARALELO lenguaje 

(o adquisición de la lengua materna) al COMPARATIVO TEORÍAS DE LA

ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Se llama  proceso conductual por el cual los seres vivos, haciendo uso de su competencia
lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural usada en su
entorno social al momento de su nacimiento y durante su infancia hasta la pubertad. En la
mayoría de seres humanos esto se da principalmente durante los primeros cinco años,
especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos.

Teoría Innatista. Sus propulsores, Noam Chomsky, o D. McNeil, sostienen que los niños nacen con
un sistema de opciones lingüísticas innatas y es el contexto el que determina cuáles se activan y
cuáles no. Esta teoría plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje
(DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas. Chomsky
postula como hipótesis básica en existe en todo niño una predisposición innata para llevar a cabo
el aprendizaje del lenguaje que no puede ser explicado por el medio externo puesto que la lengua
está determinada por estructuras lingüísticas específicas que restringen su adquisición.

 Teoría Conductista. B. F. Skinner propuso esta teoría fundamentándola en un modelo de

condicionamiento operante o proceso de aprendizaje mediante el cual se logra que una respuesta
llegue a ser más probable o frecuente. Skinner empleó el modelo de condicionamiento operante
adiestrando animales y concluyó que podría alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a niños y
jóvenes mediante el proceso de estímulo - respuesta - recompensa.

Teoría Cognitiva. Esta teoría impulsada por Jean Piaget, presupone que el lenguaje está
condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget el desarrollo de la inteligencia
empieza desde el nacimiento, antes de que el niño hable, por lo que el niño aprende a hablar a
medida que su desarrollo cognitivo alcanza el nivel concreto deseado. Es el pensamiento el que
posibilita al lenguaje, lo que significa que el ser humano, al nacer no posee lenguaje, sino que lo va
adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo.

Teoría Constructivista. Lev Vygotsky es el teórico del constructivismo social. Esta perspectiva se

fundamenta en que la actividad mental está íntimamente relacionada al concepto social, dándose
una íntima interrelación entre los procesos mentales y la influencia del contexto sociocultural en el
que estos procesos se desarrollan. Vygotsky, fue el primero en destacar el papel fundamental del
habla para la formación de los procesos mentales. En su concepción, Vygotsky señala que el habla
tiene dos funciones: la comunicación externa con los demás y la manipulación interna de los
pensamientos internos de la persona consigo misma y aunque ambos usan el mismo código
lingüístico parten de actividades distintas, desarrollándose independientemente aunque a veces
puedan coincidir.