Teorías del Desarrollo Infantil

Teoría del
Teoría Psicosexual Teoría Psicosocial Aprendizaje Teoría Cognitiva Teoría Evolutiva

E. O. Wilson
AUT OR Sigmund Freud Urie Bronfenbrenner Pavlov, Skinner, Watson Jean Piaget, Vygotsky

Considera que la Considera que el Considera que las Considera al niño como Considera que la especie
PRINCIPIO S conducta está desarrollo sólo puede personas responden a iniciador activo del se ha desarrollado a partir
controlada por poderosos comprenderse dentro de una acción, el ambiente desarrollo en el que se de procesos relacionados
BÁSICO S impulsos inconscientes. un contexto social. controla la conducta. generan
cualitativos
cambios
en el
de supervivencia del más
apto y de selección
pensamiento entre la natural
infancia y la
adolescencia.

Se centra en el estudio de Se centra en el Se centra en los procesos Se enfoca en las bases

Se centra en el estudio de
evolutivas y biológicas de
ENFOQUE las emociones y pulsiones cada
biológico
organismo
que se
aprendizaje asociativo,
en el que se forma una
del pensamiento y en las
conductas que reflejan la conducta
inconscientes.
desarrolla dentro de un conexión mental entre dichos procesos.
contexto de sistemas dos eventos.
ecológicos
o Propone que el o Propone que el o Según esta teoría, las
o Propone 3 instancias o Propone 2 tipos de
desarrollo sucede por desarrollo cognitivo personas luchan
DESAR R OL L O de la personalidad: el
ello, el yo y el super yo.
medio de procesos de
aprendizaje
asociativo: el
sucede en cuatro inconscientemente no
interacción etapas: sólo por su
Despliega 5 etapas del condicionamiento
DE L A o
desarrollo psicosexual:
bidireccional en los
clásico y el
sensoriomotora, supervivencia
cuales el niño se preoperacional, personal, sino también
oral, anal, fálica, condicionamiento
T EORÍA latencia, genital
involucra directa o
indirectamente.
operante.
operaciones
concretas,
por perpetuar
herencia genética.
su
o Describe el
o Identifica 5 sistemas operaciones formales
reforzamiento positivo
contextuales o Plantea que el
o negativo como
interconectados, crecimiento cognitivo
medio para fortalecer
desde el más íntimo al ocurre a partir de tres
o inhibir una conducta.
más generalizado: procesos
microsistema, interrelacionados:
mesosistema, organización,
exosistema, adaptación y
macrosistema y equilibración
cronosistema.
REFERENCIA: Papalia, D. E., Wendkos Olds, S., & Duskin Feldman, R. (2009). Psicología del desarrollo: De la infancia a la adolescencia (11a.
ed.). México: McGrawHilI.