UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA

Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas

REDACCIÓN Y COMUNICACIÓN
AGENDA – UNIDAD 1

Sesión 4
Los organizadores lógicos
Dr. RILDO CAMPANA AÑASCO

UNI
Av. Túpac Amaru 210 - Rímac
2022

Semana 4 | 15 RILDO CAMPANA Página 1 | 4

 Los organizadores lógicos
a. Competencia: Redacta textos literarios con intención comunicativa clara adecuada a una situación
expresiva particular.
b. Capacidad: Identifica la estructura de los organizadores lógicos para procesar información y, luego,
redacta una carta administrativa de acuerdo a las partes que la conforman.
c. Indicador de logro: El estudiante elabora un organizador lógico como un esquema de producción para
la redacción de una carta administrativa y, luego, redacta una respetando su estructura y características.
d. Producto: Procesa el tema asignado en un organizador lógico y, luego, redacción de una carta
administrativa.

I. Antes de iniciar el desarrollo de la sesión de aprendizaje:

 Revisa la AGENDA de la sesión de aprendizaje para que tenga presente lo que se espera de usted,
la fecha de entrega del producto/evidencia y su participación en la actividades individuales y
grupales.
 En la AGENDA se presentan lecturas las cuales deben ser revisadas de manera asíncrona, (antes de
la sesión de clase).
 Ingresar a la carpeta MATERIAL INFORMATIVO, donde encontrarás los documentos con el
tema a desarrollar en la sesión de clase.
 Ingresar al enlace de la VIDEOCONFERENCIA para participar con dinamismo en el desarrollo
del tema que corresponde a la semana programada.
 Ingresa a la carpeta ANEXOS para descargar y revisar las lecturas relacionadas con el tema de la
clase.
 Ingresa a la carpeta INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN para descargar la rúbrica de evaluación
que empleará el docente para calificar su producto académico.
 De manera grupal realiza el trabajo colaborativo en formato PDF y, luego, subirlo a la carpeta
PRODUCTO SEMANA 4.
 Para que usted sea atendido por el profesor, el canal disponible es a través del correo institucional
como CONSULTAS, sea especifico y escriba con claridad los aspectos a consultar. Además de este
medio, también puede utilizar WhatsApp el cual es un medio más rápido y directo para contactarse
con el docente.

Semana 4 | 15 RILDO CAMPANA Página 2 | 4

 II. Las actividades de aprendizaje de esta sesión están compuestas por cinco momentos
estratégicos, como se indica:

Revisar el material informativo

1

2 Videoconferencia – Educación hibrida

3 Revisión de fuentes: lecturas y vídeos

Ficha de aplicación: Organizador lógico y redacción de una carta

4
administrativa.

5 Retroalimentación

6 Actividades de extensión

7 Subir el producto a la carpeta producto semana 4

III. Entrega del producto semana 4

 Duración y plazo: día de la sesión programada y hasta dos días después de la

clase desarrollada.

IV. Revisión de lecturas relacionados con el tema

 Franco, C. Degregori, C. I. Cornejo-Polar, A (2014). “Cambios culturales en el

Perú: Serie diversidad cultural 3”. Ministerio de Cultura / Dirección
Desconcentrada de Cultura de Cusco Subdirección de Interculturalidad.

Semana 4 | 15 RILDO CAMPANA Página 3 | 4

  Stastny, F. (1981). “Las artes populares del Perú” Fundación del Banco
Continental para el fomento de la educación y la cultura. Edubanco. Alianza
Editorial S.A. Madrid España.

 Muñoz, R. (2014). “La Diversidad Cultural en el Perú”. Directora de la

Dirección General de Ciudadanía Intercultural. San Borja, Lima 41, Perú.

V. Trabajo de Investigación Formativa

- Las actividades de investigación formativa los estudiantes presentan su avance el

contexto total de su Artículo de Opinión de acuerdo al título elegido por cada equipo
de trabajo.

VI. Ficha de Aplicación semana 4

Organizador lógico y carta administrativa

Ejercicio de transferencia

De acuerdo a la lectura entregada a cada grupo, los integrantes asumirán una postura creando una casuística
como la mostrada en la clase y redactarán una carta administrativa.

Semana 4 | 15 RILDO CAMPANA Página 4 | 4