Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inclusión Social
Código: 40004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4:

Articulación con el marco nacional y constitucional.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
31 de octubre de 2022 27 de noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Vincular el análisis de las dinámicas locales con las nacionales desde un

enfoque de ciudadanías globales, para el fortalecimiento del desempeño
profesional e integral Unadista.

La actividad consiste en:

Familiarizarse con la normativa legal y jurídica nacional que sustenta la

inclusión social. Para ello se realizará:

Individual:

Paso 1: El/la estudiante debe leer:

• La educación para el desarrollo y la ciudadanía global en el

marco de la cooperación al desarrollo y los objetivos de
desarrollo sostenible (ODS), p. 1-10.

• La Educación para la Ciudadanía Global: Una apuesta por

la Democracia. Education for Global Citizenship, p. 15–20.

• Lineamientos generales para la implementación de la

Política Pública Nacional de Discapacidad e Inclusión Social
1
 en entidades territoriales 2013-2022. Cap. Marco
normativo nacional, p.33-37.

• Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS V. 3.0), p. 11- 23.

Paso 2: El/la estudiante debe escuchar el siguiente programa radial:

• Participación Política de Las Mujeres. Tramando Sentidos:

Cadena, RUV Radio UNAD Virtual.

Las anteriores lecturas y programa radial se encuentran en los

contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 3, en el syllabus del
curso.

Paso 3: De manera individual para publicar en el foro, el/la estudiante

debe reflejar al menos un aporte frente a las normativas que se
encuentran en el marco normativo nacional y que enmarcan la
inclusión social. En el foro se deben reflejar cinco (5) aportes
diferentes, luego es importante hacer lectura de los aportes
realizados por cada uno de los compañero/as.

Paso 4: Teniendo en cuenta la lectura del paso 1 y los aportes del

foro, construir una línea de tiempo que evidencie el marco
normativo nacional que enmarca la inclusión social. Socialice el
resultado con sus compañero/as al interior del foro de discusión.

Grupal:

Para el desarrollo del trabajo Colaborativo, al interior del foro de

discusión el grupo elige un estudiante que asumirá el rol de entrega y
será quien consolide el producto final acorde a los requerimientos de
esta guía de actividades. El trabajo colaborativo inicia siguiendo los
siguientes pasos:

Paso 5: De acuerdo con las situaciones de inclusión/exclusión

encontradas en la tarea 2 y trabajadas en la tarea 3, en grupo
deben seleccionar una situación de más impacto y sobre ella,
partiendo del enfoque de ciudadanías globales buscar y recopilar
información (mínimo 4) a nivel nacional de investigaciones,
políticas, proyectos, noticias e indicadores. Para la entrega de la
información, importante especificar: Titulo, autor(es), año,
2
 enlace web y por qué fue seleccionado. Luego de recopilar esta
información y teniendo en cuenta la línea de tiempo realizada en
el paso 4, discutan y analicen qué normativas aplicarían para el
beneficio de la población que está implicada en la situación
abordada. Consigne el desarrollo de este paso en un documento
Word.

Paso 6: Responder a la pregunta: ¿Cómo relaciona las dinámicas

locales con las nacionales, desde un enfoque de ciudadanías
globales? Discutan la respuesta al interior del foro y consoliden
con argumento teórico y propio para ser integrado al producto
del paso 7.

Paso 7: De manera creativa, dinámica, reflexiva e interactiva

consoliden las respuestas obtenidas en los pasos 5 y 6 y
preséntelas a través de un noticiero donde todo el grupo de
estudiantes sean los presentadores.

Para su desarrollo tenga en cuenta:

1. Identificar con un nombre creativo el noticiero
2. 2. Para definir la noticia previamente tengan en cuenta:
3.
¿Quién?, Definir el o la protagonista de la nota..
¿Qué?, Contar el suceso.
¿Cuándo?, Tener en cuenta el tiempo en que sucedió el suceso.
¿Dónde?, El lugar del hecho (Reiterando el contexto que se viene
trabajando).
¿Cómo?, Informar las circunstancias en las que ocurrieron los hechos.
¿Por qué?, Dar cuenta de las causas.
¿Para qué?, Informar los objetivos.

3.Defina la Noticia: Teniendo presente que se debe dar cuenta de los

resultados obtenidos en los pasos 5 y 6 y que debe ser de gran interés
para el contexto que se viene trabajando. Sustente con fuentes
informativas y estadísticas.

Estructura:

Titular: Destacar lo más importante de la noticia (Se debe captar el

interés)
Subtítulo: Debe ser llamativo y concreto.
3
 Lead o Entradilla: En tres líneas resuma los hechos de tal manera
que responda a las preguntas y preséntelo como subtítulo en inglés y a
su vez de manera verbal en español.

Nota: Todo el desarrollo del noticiero debe realizar en un video (Máx. 4

minutos), por ende, para la entrega del producto final el grupo
presenta el link asegurándose previamente de su reproducción.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda del

curso, la cual es fundamental tenerla en cuenta para que programe las
fechasde apertura y cierre de las actividades acorde a la estrategia de
evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe: hacer consulta del Syllabus del

curso en el que se establece la ruta de aprendizaje. Los contenidos de la
Unidad 3 – abordaje del marco nacional y constitucional.

Leer y apropiar la guía de actividades (Tener presente que las

actividades se desarrollan de manera individual y grupal)

Participar activamente en el foro de discusión con la entrega de

productos individuales y aportes significativos para la construcción y
consolidación del producto final.

En el entorno de Evaluación debe: El estudiante elegido por el grupo

al interior del foro de discusión hace entrega del producto final en un
documento PDF, identificado con el siguiente nombre: Tarea
4_grupo_XX. Ej.: Tarea 4_grupo_10. Muy importante tener presente
la fecha límite establecida en la agenda del curso y previamente a la
entrega del producto, velar por el cumplimiento de los criterios de
evaluación establecidos en la rúbrica.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el foro de discusión el estudiante realiza

1. Aporte frente a las normativas que se encuentran en el marco

normativo nacional y que enmarcan la inclusión social.
2.
4
1. 2. Línea de tiempo que evidencie el marco normativo nacional que
enmarca la inclusión social.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Un Documento en formato PDF que contenga:

1. Portada con los nombres completos de los estudiantes que aportaron

a la consolidación final del producto, además de: Título, número del
grupo, curso y año (1 pág.).

2. Líneas de tiempo (Elaboradas por cada estudiante).

3. Desarrollo del paso 5, producto de la información consultada según

requerimiento de la guía de actividades.

4. Noticiero (Entrega el link del video, asegurando previamente su

reproducción).

5. Referencias Bibliográficas con aplicabilidad de la Norma APA.

NOTA: El estudiante elegido por el grupo al interior del foro de discusión

hace entrega del producto final identificado con el siguiente nombre:
Tarea 4_grupo_XX. Ej.: Tarea 4_grupo_10.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidenciasde
aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno de evaluación.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Consultar la resolución rectoral número 006808 del 9 de agosto

de 2014 en la cual se estipula que no se pueden recibir aportes
que lleguen por primera vez al foro faltando 3 días para el cierre
de la actividad, esto en relación con el respeto al trabajo individual
de cada uno de ustedes, el de sus compañeros de grupo y
docentes que hacemos el acompañamiento permanente.

6. En el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013 o Reglamento

Estudiantil, Artículo 61 establece: que una vez el/la docente
evalué y retroalimente los trabajos enviados por los y las
estudiantes, éstos cuentan con tres días calendario para solicitar
ajustes, recalificaciones o revisiones, pasada este periodo de
tiempo la calificación queda como asumida por todas las partes y
no se admiten solicitudes de ajustes o revisiones.

6
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio
deevaluación: Nivel alto: El/la estudiante construye una línea del tiempo de manera
clara, legible, coherente y completa, en la que se evidencia el marco
normativo nacional y constitucional en el que se enmarca la inclusión social.
Elaboración de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
línea de tiempo entre 15 puntos y 30 puntos
que aborda el
marco normativo Nivel Medio: Aunque el/la estudiante construye la línea del tiempo, lo
realiza de manera incompleta o no es clara, legible, y coherente con la
nacional y
información que se debe plasmar.
constitucional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: El/la estudiante no presenta la línea del tiempo o lo
puntos del
presentado no cumple con el requerimiento de la guía de actividades.
total de 120
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre
puntos dela 0 puntos y 5 puntos
actividad.
Segundo Nivel alto: Los/as estudiantes presentan de manera grupal la recopilación
criteriode de mínimo 4 documentos (investigaciones, políticas, proyectos, noticias e
evaluación: indicadores en el país) en los que se abordan la problemática y/o situación
de inclusión/exclusión en la que se han ido enfocando y en total
Búsqueda de cumplimiento al requerimiento de la guía de actividades.
información a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
nivel nacional entre 10 puntos y 15 puntos
frente a la
problemática y/o Nivel Medio: Los/as estudiantes no presentan el total de documentos
situación de en los que se abordan la problemática y/o situación de inclusión/exclusión
inclusión/exclusió en la que se han ido enfocando o no se especifican los datos requeridos.
n que han ido Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
enfocándose. entre 4 puntos y 9 puntos

Este criterio Nivel bajo: Los/as estudiantes no presentan los documentos en los que
representa 15 se abordan la problemática y/o situación de inclusión/exclusión en la que
puntos del total se han ido enfocando o los presentados no son pertinentes.
de 120 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
dela actividad
entre 0 puntos y 3 puntos

8
 Nivel alto: El/la estudiante participa e interactúa de manera oportuna y
Tercer criterio activa en el foro, con correcta utilización de netiqueta. Participa con los
deevaluación: aportes tanto individuales como los requeridos de manera significativos
para el trabajo grupal y atiende a las sugerencias y ajustes propuestos por
el/la docente para mejorar su trabajo.
Participación en Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 7
el foro con los puntos y 10 puntos
aportesen la
construcción de Nivel Medio: El/la estudiante, aunque hace ingreso al foro y aporta sus
las actividades. productos desde lo individual, no evidencia interacción oportuna y activa
con argumento en sus aportes que sean de utilidad para el desarrollo del
Este criterio trabajo grupal.
representa Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 3
10 puntos del puntos y 6 puntos
total de 120
puntos dela Nivel bajo: El/la estudiante no participó o no interactúa con el grupo en
el foro de trabajo con sus aportes para la construcción del trabajo grupal o
actividad
sus aportes no son pertinentes para el desarrollo del trabajo grupal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 0
puntos y 2 puntos
Nivel alto: Los/as estudiantes responden de manera precisa y
Cuarto criterio argumentativa a la pregunta dada y ésta es clara y coherente con la
deevaluación: respuesta esperada, además de ser integrada al producto requerido en el
paso 7.
Respuesta frente Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
a la pregunta entre 11 puntos y 20 puntos
¿cómo relaciona
las dinámicas Nivel Medio: Aunque los/as estudiantes responden a la pregunta dada,
locales con las Se evidencia en el producto requerido en el paso 7, pero faltó mayor
nacionales, desde argumento en la respuesta.
un enfoque de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
ciudadanías entre 3 puntos y 10 puntos
globales?
Nivel bajo: Los/as estudiantes no responden a la pregunta dada o su
Este criterio argumento no es claro y coherente con la respuesta esperada.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 0
puntos del puntos y 2 puntos
total de 120
puntos dela
actividad
Quinto criterio Nivel alto: Los/as estudiantes realizan un noticiero de manera grupal, en
de evaluación: el que se evidencia de manera creativa, dinámica, reflexiva e interactiva
los contenidos abordados en la unidad 3 y en total cumplimiento al
Consolidación del requerimiento de la guía de actividades.
9
análisis de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
información entre 15 puntos y 30 puntos
obtenida a través
de un noticiero. Nivel Medio: Aunque los/as estudiantes realizan un noticiero de manera
grupal, faltó mayor argumentación para evidenciar de manera creativa,
dinámica, reflexiva e interactiva los contenidos abordados en la unidad 3
Este criterio en cumplimiento al requerimiento de la guía de actividades.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del entre 6 puntos y 14 puntos
total de 120
puntos dela Nivel bajo: Los/as estudiantes no realizan un noticiero de manera grupal
actividad o en este no se evidencia de manera dinámica, reflexiva e interactiva los
contenidos abordados en la unidad 3.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 0
puntos y 5 puntos

Nivel alto: Los/as estudiantes presentan un producto final que integra total
Sexto criterio coherencia, es pertinente y permite la comprensión del tema en general de
deevaluación: la unidad 3. La ortografía es excelente y facilita la lectura del texto. El
trabajo presentado en general demuestra un excelente manejo de normas
Presentación del APA, tanto en el reconocimiento de los derechos de autor, así como en la
producto final, uso escriturade las referencias bibliográficas.
y aplicabilidad de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la norma APA: entre 10 puntos y 15 puntos
citación,
parafraseo y Nivel Medio: Los/as estudiantes presentan un producto final con poca
referenciación. coherencia, presenta errores ortográficos que dificultan la comprensión del
contenido. Faltó mayor apropiación para con los contenidos. No se hace un
manejo adecuado de normas APA en la citación de textos que no son de su
Este criterio propia autoría o no se escriben las referencias bibliográficas empleadas en
representa 15 la correspondiente norma APA.
puntos del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
total de 120 entre 6 puntos y 9 puntos
puntos dela
actividad Nivel bajo: La redacción y ortografía del trabajo es muy deficiente y
dificulta de manera significativa la comprensión del contenido. No se hace
ningún manejo del reconocimiento de los derechos de autor en la
correspondiente norma APA y/o no se escriben las referencias bibliográficas
empleadas en la correspondiente norma APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtenerentre 0
puntos y 5 puntos

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