Planificación Semanal

Semana: 13 al 17 de Junio.

Unidad: Conociendo mi cuerpo. Sub-Unidad: Prevención de riesgos/Periodo de evaluación. Educadora: Nataly Muñoz P. Nivel: MMA

FECHA AMBITO NUCLEO OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
ESPECIFICOS DE
APRENDIZAJES
Lunes 13 Comunicación Lenguaje Verbal OA6- Comprender a partir de la Comprender a partir Los niños y niñas se ubicarán en grupos o en semicírculo como la docente lo estime Cuento. INDICADOR:
de junio Integral escucha atenta, contenidos de la escucha atenta, conveniente. Escucharan instrucciones con respecto a la escucha atenta del cuento breve. Lápices. OAT: Reconoce
explícitos de textos literarios y no un cuento breve Luego responderán preguntas atingentes a la lectura de forma grupal, procederán a emociones en
literarios, reconociendo ideas respondiendo a sentarse en forma individual junto a la docente y técnica para evaluar a cada niño y niña personajes del cuento.
centrales, señalando preferencias descripciones sobre el con respecto a preguntas del texto. -Describe
realizando sencillas descripciones, contenido. Finalmente dibujan según lo indicado, se les felicita por su comprensión y participación en características de
preguntando sobre el contenido. la evaluación. escenas y/o personajes.
OAT identidad y autonomía n°3
PLAN LECTOR
Interacción y Pensamiento OA6- Emplear progresivamente los Emplear los números Realizan conteo numérico secuenciado hasta 15 con apoyo visual y auditivo. Láminas de los INDICADOR:
comprensión del Matemático números para contar, identificar, para contar cantidades Se invita a ordenar los números con las fichas del 1 al 15 pegándolas en pizarra con apoyo números OAT: Perfecciona su
entorno cuantificar y comparar cantidades, hasta al menos el 15. de la docente. Cuentan secuenciadamente además conociendo los números. Video de números. coordinación
hasta el 10, e indicar ordeno Luego confeccionan collar con lana insertando 15 tubos contando de uno en uno. Caja con collares y visomotor-fina al
posición de algunos elementos en Docente y técnica verifican de forma individual conteo numérico hasta 15. tubos. insertar tubos.
situaciones de algunos elementos en Se les felicita por la actividad realizada. -Cuenta
situaciones cotidianas o juegos. secuenciadamente d
OAT corporalidad y movimiento uno en uno.
N°5 -Cuenta del 1 al 15.
Desarrollo personal y Corporalidad y OA3. Tomar conciencia de su Tomar conciencia y Comentan acerca del sistema óseo, apoyándose con el muñeco del cuerpo humano. Muñeco cuerpo INDICADOR:
social movimiento cuerpo, de algunas de sus conocer características Crean esqueleto tamaño cartulina con material reciclado (conos de confort pintados con humano. OAT: Reconoce partes
características internas (tales como: internas del cuerpo tempera blanca) Conos de confort del cuerpo.
ritmo cardíaco, de respiración), de humano como el Finalmente lo exponen en panel d trabajos para repasarlo dentro de la unidad. Cara impresa. -Menciona sistema
su esquema y progresivamente de sistema óseo. óseo (cráneo, costillas,
su tono corporal y lateralidad, por tronco entre otros.)
medio de juegos.
Comunicación Lenguaje Verbal OA1-Expresarse oralmente, Expresarse oralmente Asocian ideas por medio de categorías definidas como objetos de la casa, nominando su Láminas de categoría INDICADOR:
Integral empleando estructuras oracionales a través de oraciones uso incorporando en su vocabulario oraciones completas. (EL VASO SIRVE PARA TOMAR de la casa. OAT: participa en forma
simples y respetando patrones simples en situaciones AGUA) grupal respondiendo a
gramaticales básicos, en distintas cotidianas. Asocian elementos en guía de actividad. preguntas.
situaciones cotidianas y juegos. -Utiliza oraciones
OAT convivencia y ciudadanía N°1 simples compuestas
con al menos cuatro
palabras.
Martes 14 Desarrollo personal y Corporalidad y OA3-Experimentar diversas, Experimentar Se ubican en lugar a convenir y arman dos grupos de niños y niñas para jugar con globos, Globos inflados. INDICADOR:.
de junio social movimiento posibilidades de acción con su posibilidades de acción escuchan indicaciones de la docente. Canasto o caja. -Inserta globo en la caja
cuerpo, en situaciones cotidianas y con su cuerpo al Juegan a una especie de yincana insertando globos en canastos por medio de lanzamiento Tubos. utilizando sus manos.
de juego, identificando practicar movimientos con las manos y luego con los pies. - Inserta globo en la
progresivamente el vocabulario insertando argollas. Finalmente juegan con globos soplando con tubos hasta llegar a la meta. caja utilizando sus pies.
 asociado.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Comunicación Lenguaje verbal OA2-Comprender mensajes simples
Integral como instrucciones explicitas,
explicaciones y preguntas relativas a
objetos, personas, acciones, tiempos
y lugar, identificando la
intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores
OAT convivencia y ciudadanía N°1
Interacción y Pensamiento OA2- Experimentar con diversos
comprensión del matemático objetos, estableciendo relaciones al
entorno clasificar por dos atributos a la vez
(forma, color, entre otros) y seriar
por altura o longitud.
OAT corporalidad y movimiento
N°5
Comunicación Lenguaje Artístico OA5-Expresar emociones, ideas y
Integral experiencias por medio de la
plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y de
modelado.
OAT identidad y autonomía N°1
Se les felicita por la participación, dando incentivos positivos. -Sopla globo utilizando
tubo hasta llegar a la
meta.
Comprender preguntas Los estudiantes describen láminas de acciones que serán presentadas por la docente, Laminas descriptivas. INDICADOR:
relativas a personas y expresándose por medio de oraciones simples. Guía de actividad. OAT: Participa con sus
objetos identificando Luego desarrollan guía de actividad donde identifican acción de personajes según pares en la descripción
intencionalidad descripción que dará la docente. de imágenes.
comunicativa. -Identifica personas
según descripción.
Establecer relaciones al Repasan figura geométrica cuadrado mostrando láminas y elementos que contengan esa Elementos de sala INDICADOR:
clasificar cuadrados e figura. Comentan que toda figura tiene sus lados nombrando que el cuadrado está Cubo en 3D. OAT: Perfecciona
identificar sus lados. compuesto por 4 lados mostrando la figura en 3D CUBO. Todos los niños manipulan de Cuadernos coordinación fina al
forma directa la figura. Palos de fósforos. armar y pegar
Arman dos cuadrados con palitos de fósforos, mencionando cuantos lados tiene. Pegamento. cuadrado.
Se les felicita. -Relaciona cuadrado a
figuras del entorno.
-Identifica cuantos
lados tiene el cuadrado.
Expresarse por medio La docente comenta a los niños y niñas sobre la celebración del día de padre, la Tarjeta modelo. INDICADOR:
de la plástica al importancia dando espacio de conversación para la expresión de emociones de los Lápices OAT: Representa
confeccionar una estudiantes. Corbatas verbalmente sus
tarjeta para el papá. Luego deberán confeccionar una tarjeta con materiales a disposición expresándose a Tempera sentimientos.
través del dibujo y pintura según indicaciones. Pincel. -Confecciona tarjeta
Presentan sus tarjetas dando sus impresiones, se les felicita. incorporando dibujos,
puntura.

Miércoles Plan especifico NIVEL FONETICO-FONOLOGICO Produce difonos Docente nombra palabras que contienen difonos, los niños y niñas deben repetir marcando Ppt difonos vocálicos. -Reproduce difonos
15 de junio vocálicos de forma los difonos aisladamente. Se apoya de ppt realizando ejercicios de difonos. vocálicos.
aislada en palabras. Desarrolla guía de actividad identificando objeto según difono vocálico. -Asocia difonos
vocálicos con palabras.
Plan especifico NIVEL SEMANTICO Establece relaciones Juegan con láminas de categorizaciones en la pizarra mezclando al azar, la docente dará Láminas de -Identifica y relaciona
semánticas simples pistas en el juego del veo veo ej: (Veo un animal de la selva que ruge) categorías. categorías.
Los niños deberán sacar las imágenes según pistas.
Plan especifico NIVEL MORFOSINTACTICO Comprende y utiliza Utilizan adjetivos calificativos según objeto que la docente mostrara. Previo se darán Láminas de adjetivos. -Utiliza adjetivos según
adjetivos calificativos ejemplos. objeto.
Desarrollan guía educativa.
Plan especifico NIVEL PRAGMATICO Respeta turnos de Jugar a los palitos preguntes con relación a las actividades antes realizadas, se observa Palitos preguntes -Espera su turno al
habla respeta de turnos al comentar acciones que realizaron o que les pareció. comentar.
Jueves 16 5.- Expresar emociones, ideas y Expresarse por medio Harina INDICADOR:
de junio experiencias por medio de la de la plástica al crear Sala OAT: Perfecciona su
plástica experimentando con plasticina casera y Glicerina coordinación visomotor
recursos pictóricos, gráficos y de modelar. Tempera fina al modelar la masa.
modelado. Agua caliente
OAT corporalidad y movimiento
N°5
TALLER DE ARTE Y
CRETIVIDAD

Interacción y Pensamiento OA2.- Experimentar con diversos Experimentar con La docente repasa conceptos de altura (ALTO. BAJO) por medio de ejemplos con material Elementos del INDICADOR:
comprensión del Matemático objetos, estableciendo relaciones al objetos al relacionar concreto. entorno. OAT: Perfeccionar
entorno clasificar por dos atributos a la vez conceptos alto- bajo. Realizan jugo de torres con unifix distinguiendo alturas e identificando a la vez. Unifix coordinación motriz
(forma, color, entre otros) y seriar Buscan en revistas personas altas y otras bajas, pegándolas en su cuaderno, para luego Revistas fina al armar torres
por altura o longitud. presentarlo mencionando conceptos. Cuadernos alto-bajo
OAT corporalidad y movimiento -Identifica objetos altos
N°5 -Identifica objetos
bajos.
Desarrollo personal y Corporalidad y OA3.Tomar conciencia de su cuerpo, Tomar conciencia y Manipulan muñeco del cuerpo humano conociendo en profundidad sus órganos, Muñeco cuerpo INDICADOR:
social movimiento de algunas de sus características conocer órganos mencionando características con apoyo de la docente. humano. OAT: Modela con
internas (tales como: ritmo cardíaco, internos del cuerpo por Luego observan por medio de imágenes órganos como el corazón, cerebro, pulmones, Imagen órganos plasticina utilizando
de respiración), de su esquema y medio de juegos. intestino entre otros. Los niños y niñas deberán rellenar con plasticina los órganos Plasticina. prensión de pinza.
progresivamente de su tono mencionados que estarán en dibujos. -Identifica y Menciona
corporal y lateralidad, por medio de órganos.
juegos
OAT corporalidad y movimiento
N°5
Comunicación Lenguaje verbal OA1-Expresarse oralmente, Expresarse oralmente Se presentan fichas con trabalenguas, la docente repetirá uno como ejemplo. Luego cada niño y Fichas de trabalenguas INDICADORES:
Integral empleando estructuras oracionales empleando oraciones niña sacara una ficha para repetir con apoyo de la docente. Evaluando pronunciación, OAT: Participa de la
simples y respetando patrones simples, por medio de articulación y estructura oracional. actividad repitiendo
gramaticales básicos, en distintas repetición de Al completar lo pegan en la pizarra. Se les felicita por la participación trabalenguas grupal.
situaciones cotidianas y juegos. trabalenguas. -Repite trabalenguas
OAT convivencia y ciudadanía n°1 con claridad.
Viernes 17 Interacción y Pensamiento OA6-Emplear progresivamente los Emplear los números 1 Repasan los números ya incorporados 1 y 2 por medio de imágenes junto a su cantidad. Laminas con números INDICADOR:
de junio. comprensión del Matemático números para contar, identificar, y 2 para identificar y Identifican en la pizarra con fichas indicando cual es según corresponda. 1 y 2. OAT: Perfecciona su
entorno graficar en situaciones Se presentan dos cartulinas grandes con los números 1 y 2, lo niños participan en grupos Cartulinas con motricidad fina al
cuantificar y comparar cantidades,
cotidianas. rellenando los números y luego graficando a un costado respetando direccionalidad. números 1 y 2. graficar números.
hasta el 10, e indicar ordeno Círculos de colores.
Se les felicita. -Identifica numero 1
posición de algunos elementos en Lápices -Identifica número 2.
situaciones de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
OAT corporalidad y movimiento N° 5
Desarrollo personal y Corporalidad y OA3.Tomar conciencia de su cuerpo, Tomar conciencia de su En un papelógrafo o cartulina se encontrará una silueta del cuerpo humano los niños y Silueta del cuerpo INDICADOR:
social movimientos de algunas de sus características cuerpo al identificar niñas deberán ubicar los órganos más conocidos, mencionando sus nombres. humano. OAT: Recorta y arma los
Imágenes de los
 internas (tales como: ritmo cardíaco, donde se ubican Luego se les hará entrega de una lamina recortable para que puedan pegar los órganos en órganos para pegar. órganos del cuerpo.
de respiración), de su esquema y algunos órganos. el cuerpo de un niño. Guía de actividad -Identifica donde se
progresivamente de su tono Se les felicita. recortable. ubican los órganos.
corporal y lateralidad, por medio de
juegos
OAT corporalidad y movimiento
N°5
Comunicación Lenguaje verbal OA2-Comprender mensajes simples Comprender mensajes Se presentan una lectura de oraciones simples en donde los niños y niñas deberán asociar Fichas de acciones. INDICADOR:
Integral como instrucciones explicitas, simples como a la imagen presentada realizándola con fichas de acciones pegadas en la pizarra. OAT: Participa de la
explicaciones y preguntas relativas a instrucciones al actividad respondiendo
objetos, personas, acciones, tiempos relacionar imagen con a preguntas.
y lugar, identificando la oraciones. -Relaciona imagen con
intencionalidad comunicativa de oracion.
diversos interlocutores.
OAT convivencia y ciudadanía N°1
Desarrollo personal y Corporalidad y OA5-Perfeccionar su coordinación Perfeccionar su Refuerzan trazos guiados con laminas y plumones, respetando punto de inicio y final. Láminas de trazos INDICADOR
social movimientos viso motriz fina, a través del uso de motricidad fina al Luego reciben lamina de una imagen donde deberán unir una secuencia de puntos hasta Plumones OAT: Perfecciona su
diversos objetos juguetes y realizar trazos uniendo formar la figura presentada. Guía de actividad. motricidad fina al
utensilios. puntos. Se les felicita por la participación. tomar el lápiz en
prensión pinza.
-Traza Línea recta
uniendo secuencia de
puntos.