LURIA-CHRISTENSEN

DIAGNÓSTICO
NEUROPSICOLÓGICO
 Autores/as Luria y Christensen
Construida por Luria (1974) y
Año revisada por Christensen
(1978)
Aplicación Individual
Tiempo Variable
FICHA Edad Niños a partir de 7 años
TÉCNICA Uso Clínico y escolar
Evaluación neuropsicológica
profunda. Con ella se realiza
un examen cualitativo de las
Evalúa
funciones corticales
superiores (déficits
funcionales).

2
 Manual de
aplicación

Varios objetos,
una venda y un Caja con tarjetas
cronómetro.

MATERIALES

Cuadernillos
Hoja para la
para el
entrevista previa
examinador

Cuadernillos
para el niño
3
 motoras
Procesos organización
mnésicos e acústica
intelectuales motora

destreza cutáneo-
aritmética 9 cinestésicas
funciones

lectura y visuales
escritura superiores

Lenguaje lenguaje 19 subtests

expresivo receptivo
4
 Praxias orales y
regulación verbal
FUNCIONES Funciones del acto motor
motoras de las Por ejemplo, se le dice al
MOTORAS manos sujeto que enseñe los
dientes y después infle las
Por ejemplo, se le dirá al mejillas. Se le enseñan
sujeto que se vaya tocando unas tarjetas una a una con
todos los dedos de las unas figuras dibujadas para
manos con su pulgar, con que las copie (contiene 16
las dos manos a la vez y lo items).
más rápido posible
(contiene 21 items).
5
 Percepción y reproducción
de estructuras rítmicas
ORGANIZACIÓN
ACÚSTICA-
Por ejemplo, el evaluador da golpes MOTORA
con los nudillos en la mesa, el sujeto
tiene que decir cuántos golpes ha dado.
El sujeto tendrá que golpear con el
mismo ritmo que el examinador
(contiene 8 items).

6
 Sensaciones
Sensaciones
musculares y
cutáneas
articulares
FUNCIONES El sujeto debe
CUTÁNEO- tener los ojos
Por ejemplo, el
vendados
CINESTÉSICAS durante toda
Por ejemplo, el
examinador le
sujeto tiene que
decir en que
esta prueba. toca con un objeto dirección mueve
al sujeto y éste el examinador su
tiene que decir brazo. Además,
que parte del se le da un objeto
cuerpo le está y él tiene que
tocando cada vez decir de qué
(contiene 8 items). objeto se trata
(contiene 8 items).
7
 Percepción visual

• Por ejemplo, se colocan en la mesa una serie

de objetos (un lápiz, un llavero, una goma de
borrar y una moneda), el sujeto debe decir de
FUNCIONES qué objetos se trata (contiene 8 items).

VISUALES Orientación espacial y operaciones

intelectuales en el espacio
• Por ejemplo, se le enseña una tarjeta con letras
y números escritos tanto al revés como
adecuadamente, y se le pide al sujeto que
señale qué letras y qué números están escritos
correctamente (compone 12 items).
8
 • Por ejemplo, el evaluador le
nombra los fonemas y el sujeto
Audición fonética
debe repetirlos (contiene 13
items).

• Por ejemplo, se colocan en la

LENGUAJE Comprensión de mesa una serie de objetos: lápiz,
palabras y frases llavero, goma y moneda, y se le
RECEPTIVO simples pide al sujeto que señale uno de
ellos (contiene 10 items).

• Por ejemplo, se le enseña al

Comprensión de sujeto una foto en la que hay una
estructuras lógico- madre con su hija, y se le dice
gramaticales que señale quién es la madre y
quién la hija (contiene 10 items).
9
 Articulación de sonidos del habla y habla repetitiva

Por ejemplo, el sujeto tiene que repetir los sonidos y

LENGUAJE palabras que emita el examinador (contiene 13 items).

EXPRESIVO
Denominación y habla narrativa
Por ejemplo, se le enseñan unas tarjetas y se le pide que
diga las partes del cuerpo que ve en ellas (contiene 12
items).

10
 Análisis y síntesis fonéticos de palabras

• Por ejemplo, el examinador le dice al sujeto varias

palabras de una en una (pan), y el sujeto tiene que decir
cuántas letras tiene cada una de las palabras nombradas
(contiene 4 items).
LECTURA Y Escritura
ESCRITURA • Por ejemplo, el examinador dicta una serie de letras,
sonidos y palabras, y el sujeto las tiene que escribir
(contiene 12 items).

Lectura

• Por ejemplo, se le pide al sujeto que lea una serie de

sonidos, palabras,... expuestas en unas tarjetas que se
le presentan (contiene 9 items).
11
 Destreza aritmética

Comprensión de la estructura
Operaciones aritméticas
numérica

Por ejemplo, el examinador pide al

Por ejemplo, el examinador le dice sujeto que le diga cuánto es tres
unos números al sujeto, y éste debe por tres. El sujeto puede hacer las
escribirlos (contiene 6 items) operaciones con lápiz y papel
(contiene 6 items)

12
Procesos mnésicos
Por ejemplo, se le enseña durante
5 segundos una tarjeta con 5
Proceso de aprendizaje, retención figuras dibujadas, posteriormente
y evocación se le retira, y se le pide que dibuje
tantas figuras como recuerde
(contiene 12 items)

Por ejemplo, se le enseñan 10

tarjetas; para cada tarjeta el
examinador le dice una palabra
Memorización lógica
que el sujeto tiene que recordar al
volver a ver la tarjeta (contiene 7
items).

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 CALIFICACIÓN
Si en los primeros Si en los primeros
Si en los primeros
ejercicios no logra la ejercicios logra la
ejercicios no logra la
realización correcta realización correcta
realización correcta
de éstos y en un de éstos y en un
de éstos y en un
segundo momento segundo momento
segundo momento
los desarrolla nuevamente logra
nuevamente
correctamente, se desarrollarlos
fracasa, se
concluirá que en el correctamente, se
concluirá que en el
área evaluada concluirá que en el
área evaluada
presenta un área evaluada hay
presenta un
trastorno ligero o inexistencia de
trastorno grave.
leve. trastorno.

14
INTERPRETACIÓN

15