Informe Estrategias Educativas

María Paula Niño Cristancho

SENA

Curso Virtual

Tunja

2022
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Informe Estrategias Educativas

María Paula Niño Cristancho

Trabajo presentado en el curso de:

Estrategias Pedagógicas Para El Desarrollo del Pensamiento

Instructor

Giovanny Joaquín Navarro Gómez

SENA

Curso Virtual

Tunja

2022
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Presentación

El Instituto Formativo LQP se caracteriza por la formación de personas en educación

inicial, básica y media, en este momento se encuentran bajo revisión y adecuación de sus

procesos pedagógicos, esto es de vital importancia dentro de la institución puesto que, siempre

se deben alcanzar objetivos que beneficien a la comunidad, en este caso se espera crear un

cuerpo estructurado entre los conocimientos pedagógicos que permitan generar orientaciones

teórico- practicas asertivas encaminadas a que los aprendizajes enriquezcan su proceso de

aprendizaje y transformen positivamente su contexto, es por esto que se ha asignado una

ultima tarea que consiste en realizar un informe acerca de la aplicación de una estrategia

educativa teniendo en cuenta un modelo pedagógico.

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Desarrollo de la actividad

Por medio de las estrategias educativas se pretende crear una estrategia innovadora que sea

implementada en la institución, para ello es importante identificar los procesos de aprendizaje

en los estudiantes para planificar, organizar, implementar, diseñar, ejecutar y evaluar las

fortalezas y los estudiantes del proceso implementado. Se busca iniciar dentro de la asignatura

de INGLES el uso de videos tutoriales, exposiciones en inglés, así mismo que lean noticias en

inglés y generen una breve reseña acerca de la misma , por otro lado cuentos ilustrados

eventos importantes en la historia universal, también mapas conceptuales de temáticas que ven

en otras asignaturas pero estos deben ser realizados en inglés, logrando que el estudiante o

aprendiz sintetice toda la información que se le suministra y pueda ser analizada ,interpretada,

asociada y asimilada.
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Justificación

El modelo pedagógico elegido es el constructivista para poder desarrollar las diferentes

dinámicas del instituto, se busca seguir con base en esta corriente pedagógica basada en la

teoría a del conocimiento constructivista, que está centrada en la necesidad de entregar al

educando o aprendiz las herramientas “(se enfoca en la construcción del conocimiento a través

de actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo ofrece un nuevo

paradigma para esta nueva era de información motivado por paradigma para esta nueva era de

información motivado por las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la

llegada de estas tecnologías (wikis, redes sociales, blogs) este modelo centra su atención en el

alumno como principal protagonista del proceso educativo, siendo un elemento activo

imprescindible en el siendo un elemento activo imprescindible en el aprendizaje. En este

modelo la tríada profesor-alumno-contenido es vista como un conjunto de elementos es vista

como un conjunto de elementos que interactúan de manera bidireccional los unos con otros.

Se busca que el alumno pueda construir de manera progresiva una serie de significados,

compartidos con el profesor y con el resto de la sociedad, en base a los contenidos y

orientación del docente. Un elemento fundamental para esta perspectiva es que el aprendiz

pueda atribuir sentido al material aprendido y también al propio proceso de material aprendido

y también al propio proceso de aprendizaje, actuando el docente como guía del aprendizaje, y

teniendo este último en cuenta la necesidad de proporcionar una ayuda ajustada a las

necesidades del aprendiz .Se trata de optimizar al máximo posible las capacidades de éste, de

tal manera que se acerque al máximo nivel potencial en vez de limitarse a su nivel actual real

(es decir, que alcance el nivel al que puede alcanzar con ayuda). El control se va cediendo

progresivamente al alumno según va dominando el aprendizaje, de tal manera que se va

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logrando una mayor autonomía y de autogestión... De esta manera se promueve un

aprendizaje mucho más dinámico entregando las herramientas a los educandos y

convirtiéndose ellos en agentes principales y protagonistas del escenario para un aprendizaje

asertivo, efectivo y duradero.

El modelo pedagógico constructivista se aleja del método tradicional, ya que los estudiantes

poseen saberes previos que permiten que, , en nuestra enseñanza docente, pueda ser utilizada

para reforzar el aprendizaje, profundizando en la acción entre educadores y aprendices. Esta

estrategia permite que el alumno construya su propio conocimiento el vínculo entre el uso

efectivo de las nuevas tecnologías y la teoría constructivista, explorando cómo las tecnologías

de la información aportan aplicaciones que, al ser utilizadas en el proceso de aprendizaje, dan

como resultado un aprendizaje excepcional para el educando en la construcción de su

conocimiento. Cambiar el esquema tradicional del aula, donde el papel y el lápiz y los tableros

tienen el protagonismo principal, y establecer un nuevo estilo en el que se encuentren

presentes las mismas herramientas, pero añadiéndoles las aplicaciones de las nuevas

tecnologías, aporta una nueva manera de aprender, que crea en los estudiantes una

experiencia única para la construcción de su conocimiento

Diseño de la Estrategia Pedagógica

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Dirigido a: Estudiantes del departamento de Boyacá que se encuentre cursando los grados de

sexto a noveno, esto quiere decir que se deben encontrar en un rango de edad de los 11 a 18

años y lo más importante que se encuentren vinculados al Instituto Formativo.

Temas: Dentro de las temáticas se incluirán cada uno de los planes de trabajo para cada curso,

esto quiere decir que por curso debe haber aproximadamente 20 temáticas distintas, así mismo

se hablaran de temas de la cotidianidad, como lo es la política, farándula, deporte, cultura,

entre otros.

Profesor: Edwin Santiago Pimiento Ortegón – Laura Viviana Cuervo Bonilla – Lina María

Rodríguez Niño

Objetivos

Diseñar el discurso pedagógico con el fin de mejorar la calidad educativa del Instituto

Formativo LQP.

Proponer estrategias didácticas incorporando el modelo pedagógico constructivista en el

Instituto Formativo LQP.

Implementar el Modelo Pedagógico Constructivista en el Instituto Formativo LQP.

Componentes de ejecución
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Trabajo en grupo La actividad se inicia en el aula de clase, se hace una división del grupo en

subgrupos de 5 integrantes, , a cada subgrupo se le entrega el tema que debe desarrollar para

luego ser presentado mediante una exposición oral. Los temas son los siguientes:

Cada equipo de trabajo debe usar el proceso investigativo de la temática que le corresponde,

analizar e introyectar los contenidos y construir según su creatividad la manera más apropiada

de dar a conocer el dar a conocer el tema que les corresponde con la información investigada y

tema que les corresponde con la información investigada y encontrada, al finalizar cada

equipo hará su presentación mediante la técnica de exposición usando sus creaciones

expositivas, para evaluar los conocimientos, creatividad y precisión

Fases

Dentro de cualquier proceso es importante implementar una serie de pasos para que el

resultado sea eficaz, en este caso se tendrán en cuenta los siguientes para la implementación

del Modelo Pedagógico Constructivista

-Es necesario implementar un aprendizaje significativo, dinámico y practico con el

principal objetivo de compartir herramientas adecuadas para preparar a una persona para

desempeñarse competentemente. Para esto se sugiere implementar aulas de clase en las cuales

las condiciones ergonómicas sean adecuadas, de igual manera que sea un espacio en donde

ellos sean escuchados activamente.

- Los directivos y docentes deben conocer al estudiante en todos los entornos, si bien es

cierto todos los estudiantes aprenden de la misma manera por esto es importante que los

docentes cuentes con las herramientas suficientes según la metacognición de cada estudiante.

- Los estudiantes deben estar vinculados a terapia psicológica, debido a que, en la mayoría

de las ocasiones hay problemas de aprendizaje que no se detectan, así mismo se presenta
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distimia entre ellos que es aquello que no les permite hacer las cosas con agrado, por otro lado

mucho de ellos pueden estar atravesando dificultades que les impide aprender.

-Desarrollar un plan de estudios coherente en el que los conocimientos se adquieran en el

instituto sin tener la necesidad de dejar cargas excesivas para el hogar teniendo en cuenta que,

este es un espacio para descansar y no ara desarrollar actividades que se pueden hacer en el

contexto escolar. El espacio en los hogares es importante porque les permite a ellos

distencionarse de lo que viven a diario, tener un momento de relajación, para alguno de ellos

es un momento para reforzar sus habilidades.

-Permitir que los estudiantes exploren la realidad desde la experiencia sin la necesidad de

crear mitos o falsas memorias en ellos, hablarles siempre desde la verdad, desde la causa y

consecuencia, permitir que ellos vivan el error como parte del aprendizaje, pero sin sentirse

frustrados.

Conclusiones
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La implementación de un modelo pedagógico constructivista en el Instituto Formativo LQP

permitirá generar un espacio adecuado para los estudiantes, así mismo mitigar el fenómeno de

la crisis de la educación, teniendo en cuenta que estas problemáticas se deben solucionar de

raíz puesto que es importante reformar la educación, dando la oportunidad de nuevos talentos,

de dejar atrás a personas que no cuentan con la vocación y que solamente dificultan el proceso

de aprendizaje.

Por medio de esta propuesta se espera que los estudiantes comprendan el arte de estudiar, el

hecho de poder adquirir conocimiento y que no sea una obligación si no que lo disfruten y se

sientan bien en este contexto formativo.

Por último, es importante mencionar que a partir de esto se espera la implementación de

habilidades para la vida, en el ámbito personal, familiar y profesional, que ellos no solo

adquieran conocimientos sobre cultura general si no que tengan capacidades y habilidades que

les sirvan para la vida.

Referencias
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Constructivista. (s/f). Edu.Mx. Recuperado el 26 de julio de 2022, de

https://merida.mis.edu.mx/apps/pages/index.jsp?

uREC_ID=1100793&type=d&pREC_ID=1383956

Inicio. (s/f). Portal MEN - Presentación. Recuperado el 26 de julio de 2022, de

https://www.mineducacion.gov.co/portal/

La crisis del aprendizaje: Estar en la escuela no es lo mismo que aprender. (s/f).

World Bank. Recuperado el 26 de julio de 2022, de

https://www.bancomundial.org/es/news/immersive-story/2019/01/22/pass-

or-fail-how-can-the-world-do-its-homework