PROPUESTA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE

FORMACIÓN DE EL INSTITUTO LPQ

Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento (2873377)

Curso Virtual

Presentado por: Stefania Orozco Galindo

Aprendiz – Ing. Ambiental

Presentado a: Eduardo Buenaventura Cifuentes Arévalo

Instructor SENA

SENA TERRITORIUM

Espinal – Tolima, Colombia

18 de noviembre del 2023

 PROPUESTA DEL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN DE EL INSTITUTO LPQ

Modelo pedagógico: Constructivista

Justificación
Se propone el modelo pedagógico constructivista del discurso, entendiendo que
dicho modelo se sustenta en la teoría de que el conocimiento se construye,
permite desarrolla un adecuado proceso de aprendizaje activo y motivacional,
además, cuando los alumnos traen sus propias experiencias y conocimientos
previos al salón de clases, esto le permite saber a los profesores cuáles son sus
talentos y habilidades y, a partir de esto, motivarlos a desarrollar todo su
potencial.

Planteamiento del problema

¿Como se puede mejorar el ambiente educativo ajustando el modelo pedagógico
y propiciar el óptimo aprendizaje de los estudiantes?
Para lo anterior, es necesario entender la interacción de distintos aspectos que
se viven en el aula, como distintas ideologías, realidades sociales y necesidades
específicas de cada estudiante; por lo mismo se debe implementar un modelo
pedagógico en el cual no solo sea como principal objetivo el enseñar, si no así
mismo aportar emocionalmente en el estudiantado.

Objetivos

General
Establecer un modelo pedagógico funcional, innovador y enriquecedor para el
instituto de formación LPQ, que permita mejorar la calidad educativa brindando
herramientas a los docentes, mediante un modelo pedagógico constructivista.

Específicos
- Definir una ruta pedagógica adecuada para un desarrollo integral de los
estudiantes.
- Organizar un espacio de comunicación Estudiante – Docente.
- Establecer herramientas pedagógicas y didácticas para un aprendizaje
activo y motivacional.
Fases (descripción) del discurso pedagógico.
1. Enseñar al docente a organizar de manera didáctica el aprendizaje, como
una construcción e interacción de todo el grupo.
2. Realizar un diagnóstico de conocimientos para identificar el nivel de
conocimiento de cada alumno de acuerdo a la teoría de desarrollo
cognitivo Jean Piaget para establecer una etapa de aprendizaje a cada
estudiante de acuerdo en cual se encuentre (Periodo sensomotor, periodo
preoperacional, periodo de las operaciones concretas, periodo de las
operaciones formales).
3. Teniendo en cuenta los resultados de la fase anterior, se implementará
una estrategia de fortalecimiento de conocimientos, formando grupos con
pocos alumnos de acuerdo al numero de docentes y por áreas con
deficiencia, entendiendo el modelo pedagógico que se propone aquí.
4. Se realizará un análisis de información a través de los lideres de cada
grupo de aprendizaje para revisar los resultados obtenidos de las labores
realizadas por los docentes, pre y post de aplicar las estrategias de
adquisición de conocimientos.
5. Se realizará una retroalimentación a los educadores para identificar las
tácticas que deben tenerse en cuenta para brindar educación de calidad
en el instituto.

Conclusiones.

• Para la implementación de un modelo pedagógico es necesario

contextualizar y capacitar al maestro frente procesos y estrategias
utilizados en dicho modelo, y así ellos crearan las herramientas que
necesiten para formar personas integrales.
• Los alumnos participaran en su proceso de aprendizaje, teniendo en
cuenta que pertenecen a un contexto y grupo social que influyen en ellos
siendo estos los más importantes en la educación.
• Se deben realizar constantemente pruebas diagnosticas para identificar
los niveles de conocimientos de los estudiantes y los posibles avances en
la aplicación del modelo pedagógico aplicado en el instituto LPQ.

Referencias
https://www.cfh.edu.mx/blog/que-es-el-modelo-constructivista-secundaria
Franco, L. (marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del
pensamiento. Armenia, Colombia.
Leal Ladrón de Guevara, A. (2009). INTRODUCCIÓN AL DISCURSO
PEDAGÓGICO. Horizontes Educacionales, 14(1), 51-63. Recuperado el
18 de 11 de 2023, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=97912444004
María Francisca, C. P. (2014). La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
aplicada en la clase de primaria. Universidad de Valladolid, Segovia. Pag
16-20. Recuperado el 18 de noviembre de 2023.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/5844/TFG-
B.531.pdf?sequence=1

SENA. (s.f.). Modelos pedagógicos y teoría de inteligencias múltiples.