Asignatura:

Metodología de la Investigación

Sección:
841

Catedrático:
Lic. Ludwing Hemeron Guardiola Castillo

Tarea:
Protocolo de Investigación

Presentado por:
Victoria Michell Rubio Ocho 31941357
Sagrario Maria Ríos Carrasco 31911399
Genesis Zohar García Vargas 31941564
Edith Yessenia Cerrato Medina 30711395
Dianna Jaquelinne Hernández 32111314
Zonia Liseth Mairena Irias 30951102

Centro Universitario Tecnológico (CEUTEC)

13 de junio de 2022
1.1 Introducción
La contaminación ambiental es uno de los temas que más está preocupando a las
naciones del mundo. Las naciones, en un intento por regularizar la contaminación
del ambiente, penalizan a las empresas que no tomen medidas al respecto. Sin
embargo, un sector social que ejerce un papel significativo dentro del medio
ambiente, su manejo y preservación, es la población joven. Específicamente
aquellos con un nivel de enseñanza superior. Por tal motivo, la presente
investigación se desarrolla en torno a los estudiantes del Centro Universitario
Tecnológico (CEUTEC) con el objetivo de conocer su percepción ambiental actual,
ejecutando la investigación de la manera siguiente:

El primer punto que se ejecutó en este protocolo de investigación fue la

identificación de las variables que servirán de base para la evolución investigativa,
partiendo de la variable dependiente y finalizando con cuatro variables
independientes.

Luego, se realizó un breve enunciado del problema a investigar, haciendo énfasis

en el significado del mismo, seguidamente se elaboró la formulación del mismo,
siguiendo la estructura de un pronóstico.

Seguidamente se realizaron las preguntas de investigación, formulando cinco

preguntas en total y tomando como base las variables identificadas para esta
investigación.

Posteriormente se elaboraron los objetivos de la investigación; dividiendo esta

etapa en dos partes: primero el objetivo general, seguido de los objetivos
específicos; los cuales se basaron en las variables identificadas para esta
investigación.

De igual importancia, y como penúltimo punto, se materializó la justificación de

esta investigación; en la cual se esclarecen el porqué de la investigación sobre la
percepción ambiental en los estudiantes de Ceutec, incluyendo el fin del mismo.
Finalmente, se desarrolló la delimitación del problema a investigar, punto en el
cual se detalló el lugar en torno al cual se llevará a cabo la investigación; así como
el tiempo que cubrirán los datos o información recopilados.

Capítulo I

1.2 Antecedentes de Investigación

1. Un Año de conexión, acción e impacto.
Según informes internacionales 2021-2022 estos últimos años transcurrió
una pandemia sin precedentes que trajo consigo una crisis económica
global y en un contexto en los que los efectos del cambio climático se hacía
cada vez más visible en todas las latitudes nuestras regiones no fueron
ajenas a estos acontecimientos, de hecho Latinoamérica ha sido la región
más afectada en los últimos años por el grado elevado de contaminación
explotación de la fauna y de la flora con el consejo internacional de
cuidados del medio ambiente se dio la noticia que el planeta no estaba apto
para seguir en óptimas condiciones que los polos estaban por derretirse y
que el reloj para que comenzáramos a cuidar nuestro planeta empezaba a
correr.

2. ¿Por qué estudiar las percepciones ambientales? Una revisión de la

literatura mexicana con énfasis en Áreas Naturales Protegidas.

Esta tercera entrega del reporte anual de la biodiversidad en Colombia

profundiza en la línea editorial iniciada el año 2014 mediante nuevas
propuestas analíticas y gráficas, con la intención de garantizar que la
información llegue a todos los públicos y pueda ser discutida de manera
amena sin sacrificio de calidad. La apuesta comunicativa sigue siendo
central en el proyecto institucional y los nuevos lenguajes con los que
estamos aprendiendo a conversar con la sociedad y las instituciones son un
experimento que esperamos sea cada vez más satisfactorio: ya estamos
construyendo la versión 2017 con el apoyo de las nuevas tecnologías
 digitales de manera que la potencia de la conexión vital colombiana se
exprese en toda su capacidad.
Un propósito adicional de este proceso es la invitación a todos los
colombianos para contribuir con la construcción y alimentación de los
indicadores básicos de seguimiento a la gestión, ya que es imposible
identificar las tendencias de largo plazo en que están inmersas la flora y
fauna colombianas sin el apoyo de las instituciones, los investigadores y los
ciudadanos: en el país de la mega diversidad, el reto es inmenso. Por este
motivo, este reporte irá abriendo sus páginas a expertos, incluso indígenas
o de comunidades locales, para que presenten de manera sistemática y
documentada sus perspectivas

3. Desarrollo de la conciencia ambiental desde la perspectiva educativa

de los docentes en tiempo de pandemia.
La investigación antes mencionada es de tipo cualitativo y tuvo como
objetivo conocer la forma en cómo se desarrolla la conciencia ambiental en
los estudiantes durante el tiempo de pandemia por Covid-19; tiempo en el
cual la educación se volvió netamente virtual. Para ejecutar esta
investigación el instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada.
La justificación de esta investigación es de carácter epistemológico cuyo fin
era recopilar y analizar información sobre los constructos teóricos de la
Conciencia Ambiental, para conocerla e interpretarla a favor de la
comunidad científica.
El objetivo general de dicha investigación fue la interpretación del desarrollo
de la conciencia ambiental a través de la educación durante la pandemia;
así mismo conocer los diferentes conceptos de la conciencia ambiental, los
elementos y acciones necesarias para el desarrollo de la misma e identificar
las estrategias educativas que contribuyen al desarrollo de esta conciencia.

4. Análisis de la percepción ambiental en estudiantes de diferentes

niveles de enseñanza de la Universidad de la Habana, 2013.
 La percepción en relación al ambiente se encuentra estrechamente ligadas
al entorno que se mueve cada persona, en los resultados se encontró que
solo algunos los estudiantes universitarios mostraron una percepción en
cuanto a la dimensión natural o ecológica, pero de una forma general, los
que estudian carreras de ingeniería identifican más variables relacionadas
al tema.
La concientización de la educación ambiental se obtiene a través de los
canales de información como la televisión y los libros siendo las fuentes
más utilizadas por todas las personas para educarse sobre el tema.
Las dimensiones que fueron investigadas sobresalen las materiales,
naturales y comportamental sobre las culturales e interpersonal.
Es importante conocer los componentes que integran el medio ambiente
para desarrollar un valor en cada una de las personas, este debe comenzar
desde nuestras casas a través de nuestros padres o figuran de autoridad,
maestros, amigos, dado que es un tema que de un interés común sin
importar nuestra forma de pensar y convivir.

5. Percepción de la educación ambiental con relación al cambio de

actitud de los estudiantes de la Institución Educativa “José Jiménez
Borja” Ugel 3, Lima 2018
Dando cumplimiento a las normas del reglamento de elaboración y
sustentación de Tesis de Docencia y Gestión Educativa, sección de
Postgrado de la Universidad “Cesar Vallejo”, para elaborar la tesis de
maestría en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa,
presento el trabajo de investigación titulado: “Percepción de la educación
ambiental con relación al cambio de actitud de los estudiantes de la
institución educativa “ donde se describe los hallazgos de la investigación,
la cual tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la
percepción de la educación ambiental y el cambio de actitud ambiental de
los estudiantes, del nivel primario de la institución educativa. La población
total de estudio conformado por 140 estudiantes de la institución educativa
 cuya muestra fue de 103 alumnos del total de la población, lo que se evaluó
utilizando los instrumentos de medición del cuestionario validados por
expertos con grado de doctor y magister en investigación educativa.

1.3 Planteamiento del Problema

1.3.1 Enunciado del Problema
La investigación aquí presentada tiene como objetivo descubrir y analizar el
significado e importancia que dan los estudiantes de nivel universitario al medio
ambiente, su administración y preservación; así como las alternativas posibles
para mitigar el impacto generado por la destrucción medioambiental en la
sociedad.

1.3.2 Formulación del Problema

El tema tratado en la presente investigación posee un carácter con evidente falta
de datos o información, acompañado de carestía de investigación a nivel nacional.

1.4 Preguntas de Investigación

 ¿Cuál es la percepción ambiental que se tiene actualmente en
Tegucigalpa?
 ¿Cómo puede describirse el estado actual del medio ambiente en
Tegucigalpa?
 ¿De qué manera podrían mejorarse las estrategias o políticas públicas
usadas para combatir la contaminación ambiental?
 ¿Qué medidas se deben tomar para lograr la preservación ambiental en
Tegucigalpa?
 ¿Cómo se describiría una relación existente entre el género y la percepción
ambiental?
1.5 Objetivos de Investigación
1.5.1 Objetivo General
Investigar la percepción de la educación ambiental de los estudiantes de
Ceutec, Tegucigalpa.

1.5.2 Objetivos Específicos

 Comprender la relación significativa entre el medio ambiente y la
percepción ambiental actual de los estudiantes de Ceutec, Tegucigalpa.
 Determinar el impacto de la contaminación en la percepción ambiental.
 Identificar formas de preservación que influyan directamente en la
percepción ambiental.
 Analizar si existen diferencias significativas según el género en la
percepción ambiental.

1.6 Variables de Estudio

1.6.1 Variable Dependiente
 Percepción Ambiental: Forma en que cada individuo aprecia y valora su
entorno, e influyen de manera importante en la toma de decisiones del ser
humano sobre el ambiente que lo rodea.

1.6.2 Variables Independientes

 Medio ambiente: Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y
sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto
o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.
 Contaminación: Hablamos de contaminación cuando en un entorno
ingresan elementos o sustancias que normalmente no deberían estar en él
y que afectan el equilibrio del ecosistema.
 Preservación: Protección o cuidado sobre alguien o algo para conservar su
estado y evitar que sufra un daño o un peligro.
 Género: Como principio organizador de las sociedades nos sitúa de lleno
en la trama social de la vida cotidiana y en los aspectos básicos que
determinan la sobrevivencia de los grupos humanos y nos permiten
 determinar las diferencias entre sexos, grupo y regiones en la utilización y
apropiación de los recursos esenciales para el crecimiento y el desarrollo.

1.7 Justificación

Justificación Teórica
Este estudio es teóricamente Justificado debido a que se sistematiza e incorpora
al campo de la epistemología científica, ya que muestra una relación entre las
percepciones de la educación ambiental y las actitudes ambientales en las
universidades de Ceutec. Se presenta la variable, dimensión e indicador
propuestos en este estudio, lo que servirá de base para futuras investigaciones.
Justificación Practica
Los hallazgos permitirán tomar decisiones adecuadas y relevantes a favor de la
institución para mejorar la educación ambiental, aumentar la conciencia ambiental
y potenciar las actitudes de los estudiantes hacia el planeta.
Justificación Metodológica
Para responder preguntas generales y lograr los objetivos de la investigación, se
desarrollaron dos herramientas para medir variables, observar la ocurrencia de
fenómenos y luego analizarlos. Estas herramientas serán conocidas por expertos
para sus respectivas validaciones antes de ser aplicadas a muestras
poblacionales, analizadas por coeficientes de confiabilidad.
Justificación Social
La educación ambiental no debe limitarse a un aspecto específico del proceso
educativo, sino que debe ser una base privilegiada para el desarrollo de una
nueva forma de vida. Debe ser una práctica educativa abierta a la vida social para
que los miembros de la sociedad se comprometan según sus posibilidades en la
compleja y solidaria tarea de mejorar la relación entre el ser humano y su entorno.
Justificación Económica
Esta investigación puede ser base para estudios sobre el impacto de la situación
ambiental en la economía nacional, ya que considera escenarios económicos en
los cuales en medio ambiente juega un papel importante.

1.8 Delimitación
Este proyecto de investigación será llevado a cabo en la población estudiantil
perteneciente a Ceutec, Tegucigalpa. En un período que abarca de abril a junio de
2022.
 Capítulo II

Marco Teórico

tulo ITEN Variable Objetivos Preguntas de Investigación Bibliografía

Investigar la percepción de la educación ambiental de ¿Cuál es la percepción ambiental que se tiene actualmente en Laura E. Suazo
2.1 Percepción Ambiental
los estudiantes de Ceutec, Tegucigalpa. Tegucigalpa? Antuanne Mariela Mamani Valdez

Comprender la relación significativa entre el medio

¿Cómo puede describirse el estado actual del medio ambiente Fernando Chica Arellano
2.2 Medio Ambiente ambiente y la percepción ambiental actual de los
en Tegucigalpa? José Omar Dominguez M.
estudiantes de Ceutec, Tegucigalpa.

Determinar el impacto de la contaminación en la ¿De qué manera podrían mejorarse las estrategias o políticas Jaidith Marisol Ramos Rincón
2.3 Contaminación
percepción ambiental. públicas usadas para combatir la contaminación ambiental? Angye Bermudez

Identificar formas de preservación que influyan ¿Qué medidas se deben tomar para lograr la preservación Julio Cesar Trujillo Meza
2.4 Preservación
directamente en la percepción ambiental. ambiental en Tegucigalpa? Morena Colorado de Hernández

Analizar si existen diferencias significativas según el ¿Cómo se describiría una relación existente entre el género y Patricia Bifani Richard Diana
2.5 Género
género en la percepción ambiental. la percepción ambiental? Ojeda
2.1 Percepción ambiental
Los estudios de percepción ambiental son importantes, debido a que se
debe planificar proyectos, o acciones concernientes a la educación ambiental,
lo cual los estudiantes deben identificar que parte del problema se puede
reducir con el cambio de hábitos por otro lado aportan información relevante y
determinar que el sujeto se forma del ambiente, sus actitudes, parte de las ideas y
conocimientos la percepción ambiental permite apreciar con valoración positiva
la calidad ambiental del entorno con actitud positiva, (Casa M. C., 2019)

(Espino-Román, 2015) La sociedad contemporánea se enfrenta a nuevos retos

relacionados con la gestión del ambiente. Actualmente se sufren las
consecuencias del proceso de industrialización acaecido en las últimas décadas.

La contaminación sonora es un problema latente en la mayoría de las ciudades,

causado por diferentes fuentes como pueden ser cualquier tipo de actividad
industrial, comercial, medios de transporte y actividades recreativas, siendo el
ruido generado por el tránsito vehicular una de las principales fuentes de
contaminación sonora, ya que, el ruido generado por el tránsito vehicular
viene a ser resultado de las necesidades que presentan diariamente las
personas, de desplazarse a sus casas, lugares de trabajo, centros de estudios,
etc. (Mamani Valdez, 2019)

La educación ambiental como un campo emergente de construcción de nuevas

propuestas, demanda de otros campos de estudio, información para comprender
el origen de los comportamientos ambientales desfavorables hacia el medio
ambiente. Se asume que la forma en que la persona percibe y construye los
problemas ambientales, no se sustenta, necesariamente, en una forma neutral de
contemplar el mundo; estas percepciones y los sesgos que las llevan a privilegiar
ciertos problemas por sobre otros con distintos grados de importancia están
influidas por intereses y relaciones de poder (Suazo, L. E.-V. 2021)

Para (Corbella 1994), con la percepción el sujeto extrae de forma automática e

inconsciente la información del medio ambiente. Para (Pidgeon, 1998). En esta
característica de las percepciones, radica de la importancia de estudiarlas. Si la
percepción conduce a los estímulos de la acción, entonces la percepción es una
respuesta a algún cambio o diferencia en el ambiente que pueda sentirse u
observarse con el fin de obtener.

2.2 Medio Ambiente

Desde 1974, el 5 de junio se conmemora el Día Mundial del Medio Ambiente,

propuesto por las Naciones Unidas para fomentar la acción ambiental. La fecha
evoca el inicio de la Conferencia de Estocolmo que, a su vez, supuso el comienzo
del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
(Arellano, 2021)

La RAE define al medio ambiente como: “El Conjunto de circunstancias o

condiciones exteriores a un ser vivo que influyen en su desarrollo y en sus
actividades” Aunque aún es mayoritaria la grafía medio ambiente, el primer
elemento de este tipo de compuestos suele hacerse átono, dando lugar a que las
dos palabras se pronuncien como una sola; por ello, se recomienda la grafía
simple medioambiente, cuyo plural es medioambientes. Su adjetivo derivado es
medioambiental: «Este tráfico origina problemas medioambientales» (López, 1994)

En nuestro mundo actual la existencia de los elementos bióticos y bióticos de la

naturaleza sufren las consecuencias devastadoras del desarrollo de la especie
humana. Desde la vida misma del hombre, este establece una relación de
dependencia con la naturaleza, en sus primeros momentos por instinto y
necesidad, luego fue transformándola, creando así un medio construido o una
naturaleza transformada en la utilización de sus recursos. (Suárez, 2006)

Hoy existen problemas tan acusantes como la escasez y deterioro de la calidad

del agua, la contaminación del aire, la degradación de los suelos, la
desertificación, la pérdida de la diversidad biológica, el adelgazamiento de la capa
de ozono y el calentamiento global. (Castro, 2007) Todos se han agudizado en los
últimos años, precisamente con el crecimiento poblacional, la urbanización y el
desarrollo industrial.
Hemos decidido este tema como una variable fundamental en nuestro trabajo ya
que según los datos de la SERNA los principales daños al medio ambiente en
nuestro país se originan en Tegucigalpa y San Pedro Sula y es en estos lugares
en donde tenemos nuestros campos más grandes y en donde podemos entender
mejor la percepción que tienen los alumnos y que pude contrastarse mejor con la
percepción del resto del país (Domínguez, 2008).

2.3 Contaminación
(Rincón, Bermudez, & Rojas)La exposición a olores desagradables, se constituye
un tipo de contaminación atmosférica proveniente del desarrollo de actividades
industriales y humanas que liberan moléculas odoríferas al medio ambiente, que
se caracterizan por ser volátiles, lo cual resulta en una calidad del aire no óptimo
para el ser humano, afectando en algunas ocasiones su salud; el artículo presenta
una revisión bibliográfica acerca de las causas de la contaminación odorífera, sus
efectos y sus posibles soluciones; así como las técnicas de análisis, legislación,
control y uso, abordado desde el ámbito internacional y nacional.

Esta semana, el diario El Tiempo publicó un informe muy interesante que sostiene
que el estado del medioambiente de las principales ciudades en el país es crítico,
de acuerdo con el nuevo Índice de Calidad Ambiental Urbana (Icau), que por
primera vez el Ministerio de Ambiente analizó para nueve ciudades de más de
500.000 habitantes y otros 32 centros urbanos de menor tamaño en Colombia. De
este grupo de urbes ninguna alcanzó una calificación entre alta y muy alta en el
índice, que construyó y calibró un equipo de expertos, quienes desde hace cuatro
años vienen trabajando en esta medición. Los criterios de espacio público y
aprovechamiento de los residuos sólidos, así como la falta de reporte de calidad
del aire, en general, tuvieron bajos comportamientos. Los resultados más bajos los
presentaron Montería, Barrancabermeja, Palmira, Popayán, Pasto y Tumaco, que
se ubicaron en la categoría de muy mala calidad ambiental. (ROSCAR.)

(ImpreMedia Operating Company, Oct 29, 2018) Pues bien, esta métrica podría
disminuir en la presente generación como consecuencia de la contaminación
atmosférica y su impacto en el desarrollo neurológico de los niños. Así que esta
generación podría ser de “tontos”, si consideramos que su coeficiente intelectual
será menor.

(Monge, May 2003) En un artículo anterior el autor se refirió a la contaminación

atmosférica en general y por Material Particulado (MP), y su evolución en los
últimos 12 años. Ahora se centra en los llamados “Episodios críticos de
contaminación atmosférica”, en particular en la región metropolitana, y en los
modelos de predicción de dichos episodios.

PLÁSTICO

El plástico es un material con dos grandes ventajas: es muy barato y puede ser
moldeado en cualquier forma con diferentes grados de flexibilidad. Eso ha llevado
a que esté presente en, prácticamente, todas las aplicaciones. Sin embargo, tiene
un gran problema inherente: su incapacidad de degradarse. En el caso de la
contaminación del océano, se estima que unas 8 a 10 millones de toneladas de
plástico ingresan ahí cada año4. Ellas comprenden restos de aplicaciones de uso
corriente (como botellas o redes de pesca) y partículas que, después de procesos
físico químicos, se transforman en microplásticos, los cuales ya se encuentran en
la cadena alimenticia y en el agua5. Se estima que, en 2030, de mantenerse la
tendencia actual, habrá más plástico en los océanos que biomasa. (Monge, Crisis
ambiental: una perspectiva sistémica, Aug 2019).

2.4 Preservación
En miles de décadas la naturaleza como medio ambiente, ha venido
sufriendo los embates del propio ser humano, que ha dirigido su accionar a través
de las industrias, el crecimiento del espacio urbano, el desarrollo económico de los
Estados, lo cual ha generado en gran parte la insensibilidad ante el respeto con
los recursos naturales, los cuales otorgan la vida en la tierra, las personas, a fin de
adquirir un bienestar económico, social, cultural, entre otros. (Romero, García,
Pacheco, & Santana, 2020). En 1996 se realiza una Cumbre Mundial donde se
analiza la situación de los pueblos y países con mayores necesidades
alimentarias, recomendando políticas agrícolas, laborales, de pesca y otras, de
acuerdo a sus circunstancias particulares, de modo que puedan preservar el
medio ambiente y el consumo responsable, impulsando un crecimiento armónico y
un desarrollo sostenido. (Meza & Hernández, 2016).

Para (Cardona, 2016) El medio ambiente sano y adecuado es imprescindible para

la preservación de la biodiversidad; por tal motivo asumir la responsabilidad de su
mantenimiento, evitar la degradación y fomentar su respeto concebirá una
salvaguardia de este derecho, el cual continúa en búsqueda de consolidarse como
un derecho fundamental, protegido como tal, en pro de garantizar la existencia
humana. La preservación y clasificación del medio ambiente como derecho es una
preocupación que tiene auge en la actualidad; La conciencia de conservación del
medio ambiente ya es de carácter mundial; en consecuencia, se viene
fortaleciendo tanto en las autoridades como en la sociedad el sentimiento de
aprecio y conservación del medio ambiente, así como el rechazo por las
actividades que contaminen y amenacen la estabilidad del planeta y la
subsistencia de la especie humana. (Cardona, 2016).

Según (García, 2017) la seguridad nacional a la lucha de las Fuerzas Armadas y

al armamento. Se refiere también, al agua, a las cosechas, a los bosques a los
recursos genéticos al clima y otros factores que raramente figuran en las mentes
de expertos militares y líderes políticos.

(Garcia, Urosa, & J., 2015) Cuando se discute sobre el elemento de la preservación
ambiental se argumenta que existe una equivalencia de este concepto
“preservación ambiental” con los referentes que por su naturaleza les competen a
determinados organismos; vale decir, que la preservación responde al
compromiso institucional de dos grandes componentes de actuaciones:

• Formalizar e institucionalizar la prevención de accidentes, el cuidado de los

ecosistemas, el equilibrio entre el disfrute de los sistemas que aportan calidad de
vida a los actores, así como formalizar e institucionalizar el compromiso con
garantizar su funcionamiento para generaciones y/o civilizaciones futuras. (Garcia,
Urosa, & J., 2015)
• Instrumentar y operacionalizar el resguardo ambiental desde un ente hacia el
colectivo, sobre quien se instruye, se formaliza, se institucionaliza la eco-
educación referida al cumplimiento de preceptos en materia de uso de los
recursos y/o aprovechamiento de sistemas ambientales. (Garcia, Urosa, & J.,
2015).

2.5 Género
Geógrafas feministas como Cindi Katz, Beverly Mullings, Marion Werner y Linda
Peake han hecho importantes aportes a la comprensión de los desastres naturales
como el huracán Katrina y el terremoto en Haití desde una perspectiva que
entiende sus profundas raíces históricas y geográficas en las formaciones de
clase, raza/etnicidad y género. (Ojeda, 2011).

Para (Ojeda, 2011) Directamente en el ámbito del diseño de políticas públicas, el

trabajo de autoras como Joni Seager y Betsy Hartmann ha buscado una inclusión
crítica de las categorías de género en la prevención y atención de desastres.

Aurelia Flores, Claudio Demo y Emma Zapata dan cuenta del paso de las mujeres
en la discusión medio ambiental y de desarrollo, explicando los momentos en los
que ellas han aparecido como las usuarias de los recursos, víctimas de la
degradación ambiental y administradoras privilegiadas del medio ambiente. Sin
embargo, también han sido foco de discusión en la problemática ambiental por su
papel reproductivo (Palacios, 2003).

Según (Bifani Richard, 2003) La noción de género como principio organizador de

las sociedades nos sitúa de lleno en la trama social de la vida cotidiana y en los
aspectos básicos que determinan la sobrevivencia de los grupos humanos y nos
permiten determinar las diferencias entre sexos, grupo y regiones en la utilización
y apropiación de los recursos esenciales para el crecimiento y el desarrollo. Éstos
provienen tanto del medio inmediato como del medio ambiente global.

Para (Aguilar & Esparrallagas, 2012) La conexión entre la degradación ambiental,

la explotación y la violencia sexista requiere respuestas integrales que reconozcan
los derechos, en especial los de las mujeres, niñas y niños y los de la naturaleza.
La utilidad de la categoría de género posibilita un análisis diferente de la realidad
social. Por ello, al ubicar al género como una categoría útil para la interpretación
de la realidad, da lugar al enriquecimiento intersubjetivo de las relaciones entre los
géneros. (Calixto Flores, 2004)
 Capítulo III

Fuentes de
Variable Definición Operacional Dimensión Tipo Escala Indicador
Verificación
Forma en que cada individuo aprecia y valora su entorno, e influyen de manera
Preguntas de la encuesta y
Percepción Ambiental importante en la toma de decisiones del ser humano sobre el ambiente que lo Transversal Mixto Nominal Encuesta y Entrevista
preguntas de la entrevista
rodea.
Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de
Preguntas de la encuesta y
Medio Ambiente causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres Transversal Mixto Nominal Encuesta y Entrevista
preguntas de la entrevista
vivos y las actividades humana

Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o

Preguntas de la encuesta y
Contaminación sustancias que normalmente no deberían estar en él y que afectan el equilibrio Transversal Mixto Nominal Encuesta y Entrevista
preguntas de la entrevista
del ecosistema.

Protección o cuidado sobre alguien o algo para conservar su estado y evitar que Preguntas de la encuesta y
Preservación Transversal Mixto Nominal Encuesta y Entrevista
sufra un daño o un peligro. preguntas de la entrevista

Como principio organizador de las sociedades nos sitúa de lleno en la trama social
de la vida cotidiana y en los aspectos básicos que determinan la sobrevivencia de
Preguntas de la encuesta y
Género los grupos humanos y nos permiten determinar las diferencias entre sexos, grupo Transversal Mixto Nominal Encuesta y Entrevista
preguntas de la entrevista
y regiones en la utilización y apropiación de los recursos esenciales para el
crecimiento y el desarrollo
3.1 Enfoque
El presente trabajo será diseñado bajo el planteamiento del enfoque mixto, puesto
que este se adapta más a las necesidades y características de nuestra
investigación.

El enfoque mixto es un conjunto de procesos “sistemáticos, empíricos y críticos de

investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y
cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada ... y lograr un mayor entendimiento del
fenómeno bajo estudio"(Hernández Sampieri y Mendoza, 2008).

3.2 Método
Dentro de la investigación presentada se utilizará un método no experimental
debido a que las variables de estudio no serán manipuladas, solo serán
observadas en su estado natural.

"La investigación no experimental o expost-facto es cualquier investigación en la

que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o
a las condiciones". De hecho, no hay condiciones o estímulos a los cuales se
expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su ambiente
natural, en su realidad. (Hernandez, Fernandez, & Baptista., 2012)

3.3 Estudio
Exploratorio

En la presente Investigación sobre percepción Ambiental utilizaremos un estudio

de carácter exploratorio debido a que realizaremos una investigación por primera
vez de carácter formal se utilizan variables únicamente y nos permite obtener
información, comprender mejor, describir y prefigurar, en este estudio siempre nos
acercaremos a profundizar fenómenos novedosos de dicho tema.

(Fidias, 2006) la investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un

tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados
constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimiento es un estudio que se realiza por el cuestionamiento de una pregunta,
se obtiene de la posibilidad de llevar a cabo una investigación más compleja o con
mayor profundización de un tema o un contexto que el investigador desea hacer.

3.4 Diseño
La presente investigación contiene un diseño transversal debido a que los datos
obtenidos corresponden a un corto período de tiempo que abarca de abril a junio
de 2022.

El diseño transversal es un tipo de investigación observacional que analiza y

estudia datos de variables recogidas en un lapso de tiempo sobre una muestra de
población o conjunto ya predefinido. Las recopilaciones de datos se hacen en el
presente, es decir, al momento de iniciar la investigación. (Ayala, 2020)

3.5 Instrumentos
En la presente investigación se utilizarán instrumentos cuantitativos, como la
encuesta e instrumentos cualitativos como la entrevista.

Se puede dar una definición general de las encuestas. Por ejemplo: "En ciencias
sociales, la encuesta es una investigación sistemática y lo más rigurosa posible de
datos significativos, a partir de hipótesis previas, de manera que se pueda llegar a
una explicación" (Birou, 1976: 120).

Dentro de este contexto hay numerosas subdivisiones. Así, "la encuesta

psicosocial es un estudio de los comportamientos, opiniones y actitudes de un
grupo de individuos que se encuentra en una situación determinada,
experimentando sus efectos y reaccionando a ella" (Lanneau, 1976: 4). Se
distingue de una encuesta socioeconómica en que, por definición, no persigue el
mismo objetivo. Tenemos así una primera serie de diferencias, según el objeto
estudiado y los métodos que permiten estudiarlo. (e Ceballos, (2011).)

3.6 Fuentes de Información

La presente investigación contiene fuentes primarias que obtendremos de
instrumentos cuantitativos como la encuesta y cualitativos como la entrevista.

.
Fuentes Primarias

Contienen información original, que ha sido publicada por primera vez y que no ha
sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más. Son producto de una
investigación o de una actividad eminentemente creativa. (Ruiz & Jorge, 2008)

Fuentes Secundarias

Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada. Están especialmente

diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus
contenidos. Componen la colección de referencia de la biblioteca y facilitan el
control y el acceso a las fuentes primarias. (Ruiz & Jorge, 2008)
Capítulo IV
Resultados y Análisis de Datos
4.1 Encuestas

Para la pregunta filtro, se decidió consultar acerca de la relevancia que los

encuestados le otorgan al medio ambiente. Un 99 % relata que consideran al
medio ambiente que como un tema de significado relevante.

Este 99 % corresponde a un total de 99 personas, quienes otorgan relevancia al

tema sobre medio ambiente; lo cual nos brinda un nivel alto de confianza (NC)
respecto al resto de las interrogantes y las respuestas dadas.
Se realizaron un total de 100 encuestas de manera democrática sobre la
percepción que se tiene hacia el medio ambiente y estas han sido las respuestas
obtenidas y el análisis de los datos generados de la siguiente manera.

El 87% de las personas establecen que hay mucha influencia sobre sí proveniente
del habitad natural que los rodea, un 2% dieron a conocer que este no tiene
influencia en lo absoluto en su persona y un 7 % no lo determinan, es decir, no le
toman mucha importancia, el 4% restante no es consciente de la existencia de
algún tipo de influencia proveniente del habitad, concluyendo con que la mayoría
de personas en la sociedad son conscientes y tiene mucha influencia del habitad
natural que los rodea.
Como tercera interrogante se consultó por una descripción personal sobre la
percepción ambiental en cada uno de los encuestados; siendo las respuestas
presentadas a continuación.

De las 100 personas encuestadas, 44 personas (44%) establecen que tienen una
percepción adecuada sobre el medio ambiente, otras 9 personas (9%) dieron a
conocer que su percepción es carente respecto al tema, y 47 individuos (47%)
establecieron que su percepción ambiental puede mejorar, concluyendo con que la
mitad de los encuestados tienen una adecuada percepción ambiental y la otra
mitad necesita mejorar, mientras un bajo porcentaje de los encuestados necesita
informase respecto al tema tratado.

La presente interrogante tiene la intención de poder conocer cuál es el impacto

que cada uno de los ciudadanos consultados tienen en el medio ambiente, a nivel
meramente individual. Es inevitable pensar que mientas más crece la población,
más se agotan los recursos.

Partiendo de esto podemos revisar que el 46% de la población encuestada

responde a que su impacto ambiental es regular. Esto parece referir a que la
mayoría de la población considera que, en la mayoría de las ocasiones hace lo
suficiente para poder contribuir en al medio ambiente. Por otro lado, el 43%
considera que siempre hace lo necesario para poder contribuir al medio ambiente.
La conclusión principal es que hasta de un 100% de individuos encuestados, el
89% considera que su interacción con el ambiente no es mala.

Esta pregunta es una de las preguntas torales para esta investigación puesto que
para poder medir la percepción medio ambiental de la población, con todo lo que
ello implica, tenemos que conocer cuál cree la población que es el estado actual
del ambiente.

Y es aquí donde encontramos el punto más importante de la encuesta y es que

hasta el 67% de la población encuestada cree que el medio ambiente está en mal
estado. Sin embargo, ninguno refiere a que no tenga solución. Esto nos hace
entender que según la implicación que tengamos con el ambiente, la población
encuestada considera que aún se puede rescatar el mismo, a pesar de su estado.
La presente interrogante al entendimiento de las personas sobre los diferentes
tipos de contaminación existentes. Para lo cual, se ofrecieron 4 respuestas
posibles, siendo obtenidas las observaciones siguientes.

El 71% de los individuos encuestados tenía conocimientos establecidos sobre los

diferentes tipos de contaminación, el 3% informó que personalmente no les
afectaba y no tenían conocimiento del tema, y el 26% indicó saber poco al
respecto. El análisis concluyó que la mayoría de la gente tiene una buena idea de
los diferentes tipos de contaminación que existen.
Dando continuidad al punto sobre la contaminación, se consultó respecto al
reciclaje de residuos domésticos y la frecuencia con que son reciclados, y estas
las respuestas obtenidas.

El 32% dijo reciclar los residuos generados en su hogar de vez en cuando, el 29%
dijo que casi siempre lo hace, el 31% indicó que son pocas las ocasiones en las
que practican el reciclaje ,concluyendo que el 8% nunca recicla en hogar, por lo
que se necesitan mejoras respecto a la información y la educación en este tema.

Respecto a nuestra variable preservación, consultamos el nivel de importancia que

los encuestados dan a la preservación medioambiental. Los resultados muestran
diversas opiniones; siendo predominante la categoría definida como: Altamente
importante.

De los 100 individuos que respondieron la encuesta, 74 (74%) personas

categorizaron a la preservación ambiental como altamente importante, 17
personas (17%) la categorizaron como medianamente importante, 8 personas
(8%) consideran que la preservación medioambiental es ocasionalmente
importante y, para 1 persona esto no tiene importancia. Es notable recordar que
las respuestas brindadas poseen un carácter subjetivo.
Respecto a la posibilidad de informase y aprender sobre métodos de preservación
ambiental, se presentaron 4 opciones distintas y los resultados se distribuyeron
por porcentajes diferentes, siendo analizados de la siguiente manera.

Un 65% de los encuestados considera estar totalmente interesado, mientras un

21% se muestra regularmente interesado, un 11% dijo estar interesado, pero no
contar con el tiempo suficiente y, finalmente un pequeño porcentaje considera que
este no es un tema de su interés.
La presente incógnita tiene la intención de identificar si los individuos encuestados
consideran que existe una diferencia entre el género y la estimación del medio
ambiente, se obtuvieron los siguientes hallazgos.

Se encontró que el 36% de las personas encuestadas no cree que exista una
diferencia, un 23% de las personas piensa que, sí existe una diferenciación,
siguiendo con un 23% quienes consideran dicha diferencia como algo posible y,
un 16% de personas opina que todas las personas tienen la misma estimación
sobre el medio ambiente.

La interrogante número 14 tiene como objetivo conocer qué género- según los
encuestados- tiene un mayor impacto sobre el medio ambiente, los siguientes
fueron los resultados obtenidos.

Se identificó que el 78% de las personas encuestadas creen que todos los
géneros están creando un impacto en el medio ambiente, mientras el 12% que,
representa a 12 personas encuestadas, creen que le sexo femenino es quien
genera un mayor impacto y, por último, el 8% considera que es el sexo masculino
quien predomina.
Para comenzar con las preguntas demográficas, necesarias en esta investigación,
se consultó el rango de edad de los entrevistados. De las respuestas obtenidas el
18 % de los encuestados tiene menos de 20 años de edad, el 42 % tiene entre 20
y 30 años, el 26 % tiene entre 30 y 40 años y, el 14% tiene más de 40 años.

Es notable que el porcentaje mayoritario pertenece al rango entre 20 y 30 años;

esto se inclina complejamente al hecho de que esta investigación se centra en
estudiantes universitarios; los cuales oscilan entre las edades que obtuvieron más
respuestas.
Se consulto el sexo al que pertenecen las personas encuestadas, con el objetivo
de identificar alguna diferencia entre perspectivas respecto al género. El 56% de
los encuestados pertenece al género femenino; siendo en esta encuesta en
género predominante en la encuesta.

46 personas de las 100 encuestadas corresponden al género femenino; lo cual

mantuvo un orden jerárquico en la encuesta. Además 46 personas se identificaron
dentro del género masculino y 1 persona se identificó perteneciente a otro género.
Sin embargo, la incidencia del sexo se ve reflejada en la interrogante número 11.

Del total de encuestados el 80% indico la Cuidad de Tegucigalpa como su lugar de

residencia y el 12% indicó residir en las afueras de Tegucigalpa, las demás
opciones presentes en esta interrogante obtuvieron un porcentaje de respuestas
bajo.

De 100 personas que respondieron a nuestra encuesta, 80 viven dentro de

Tegucigalpa, 12 en las cercanías de la cuidad, mientras en las afueras de
Tegucigalpa, en otro lugar del país y fuera del país; se identificaron 3, 3, y 2
personas; respectivamente.

Se consulto sobre el total de miembros en la familia de los encuestados. Los

resultados se distribuyeron de la siguiente manera.

El 13% de los encuestados indicó que su familia está formada por 2 miembros, el
18% tiene un total de 3 miembros en su familia, el 26% posee una familia
constituida por 4 miembros y, finalmente, el 43% de los encuestados forma parte
de una familia con más de 4 miembros.
 4. 2 Entrevistas
Perfil del Entrevistado
Nombre completo: Antonio Chavarría
Profesión: Ingeniero en Ciencias Forestales
Nombre de la empresa para la que labora: Proyecto Manejo Sostenible del Bosque
Edad: 41 años

Correo electrónico: achavarria1981@hotmail.es

Preguntas Respuestas
Auto-educándonos; A su vez contribuyendo a formar buenos hábitos
1. ¿De qué manera piensa que se en su núcleo familiar desde los niños hasta el joven, abona en
podría mejorar la percepción que
tenemos sobre el medio ambiente? y mucho hasta en la parte alimenticia hasta en el comportamiento
¿Cómo podría esto contribuir hacia el fuera de casa (diversión, manejo de residuos, uso del agua y
manejo de la misma en la sociedad?
energía.)
2. Desde su perspectiva, ¿Existe una
conciencia real sobre esto dentro de En muy poco porcentaje de nuestra Sociedad en general (25%)
nuestra sociedad?
1)Exigencia e Incidir en las Curriculas de primaria/Secundaria a todo
nivel
3. ¿De qué manera podrían potenciarse 2)Poner en práctica nuestro gran Compendio en legislación
las políticas públicas nacionales ambiental
orientadas a la protección del medio 3)Desconcentrar atribuciones en municipalidades para imponer
ambiente? medidas y penas.
4)Crear una política nacional de conservación que incluya todos los
sectores del sector público y privado
Debido a que no hay una política nacional, En los centros educativos
4. ¿Cuál es su opinión sobre la
el nivel de educación ambiental es muy bajo. El gobierno debería
educación ambiental dentro de los
utilizar esa plataforma para apostarle a la conciencia ambiental a
centros de formación?
todos los niveles.
 a) Generar y establecer políticas públicas en EA como parte integral
de las curriculas en nivel primario y secundario; Así como ser parte
5. ¿Cuál considera usted que es un
obligatorio en planes municipales.
método efectivo para reducir los niveles
b) Identificar y priorizar inversiones a todo nivel (aldeas, municipios)
de contaminación ambiental en nuestro
en infraestructuras y tecnologías óptimas que contribuyan a
país?
recolectar residuos sólidos y líquidos
c) Verlo como una opción y oportunidad de empleo.
6. ¿Cree que las generaciones actuales
NO. Debido a nuestras erróneas políticas, planes y visiones de los
están dando un valor adecuado a la
que nos dirigen tenemos culpa.
preservación ambiental?
Sí, existe mucha información, pero nos hacemos los tontos, y
7. ¿Cree que la sociedad cuenta con la
también no disponemos de especialistas facilitadores que puedan
información suficiente para lograr la
difundir metodológicamente la misma en los espacios y momentos
preservación del medio ambiente?
necesarios.
8. ¿Podría un determinado género
mostrar un mayor interés o
Creo que hay un desinterés generalizado, principalmente en las
conocimiento sobre el medio
poblaciones que viven en las zonas urbanas
ambiente? Si es así, ¿cuáles podrían
ser los factores influyentes?
Comentario adicional:
Es importante cambiar el paradigma de educación ambiental, debemos ser creativo y reinventarnos. El
crear ordenanzas, leyes no generará un cambio sino tenemos una política nacional que establezca
estrategias prácticas de concienciación en la población desde los niños has los adultos mayores.
Perfil del Entrevistado
Nombre completo: Daniel Enoc Martínez
Profesión: Ingeniero en Ciencias Forestales
Nombre de la empresa para la que labora: CODDEFFAGOL
Edad: 28 años
Correo electrónico: emartinezcoddeffagol.org
Preguntas Respuestas
1. ¿De qué manera piensa que se Lo que tenemos que comenzar a enseñar es que el medio ambiente
podría mejorar la percepción que
tenemos sobre el medio ambiente? y es nuestra casa, y nadie va a su casa a destruirla; debemos cambiar
¿Cómo podría esto contribuir hacia el nuestra percepción.
manejo de la misma en la sociedad?
3. Desde su perspectiva, ¿Existe una Existe una conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, pero no
conciencia real sobre esto dentro de refleja la realidad y la magnitud de lo que realmente es y su
nuestra sociedad? significado
La mayor debilidad es la falta de ejecución en las acciones
correctivas. Por ejemplo, tenemos una buena cartera de políticas y
2. ¿De qué manera podrían potenciarse
leyes. Sin embargo, la ejecución de las mismas es limitada. Es
las políticas públicas nacionales
necesario reforzar la ejecución de las mismas.
orientadas a la protección del medio
En el caso le leyes ambientales; existen varios compendios creados,
ambiente?
ejemplo el compendio creado por la Secretaría de Ambiente, pero su
ejecución debe mejorar.
Los componentes de educación ambiental reflejan el ideal de los
4. ¿Cuál es su opinión sobre la que se intenta lograr, pero no reflejan la realidad de cómo se quiere
educación ambiental dentro de los lograr. Por ejemplo, nosotros hablamos y capacitamos sobre las
centros de formación? leyes ambientales cuando deberíamos estar capacitando sobre
ejecución y corrección y mejora.
5. ¿Cuál considera usted que es un Hay muchos tipos de contaminación en los que todos aportamos.
método efectivo para reducir los niveles Desde cambiar los hábitos de consumo hasta cambiar nuestra
 visión. Por ejemplo, aprender a reciclar nuestros residuos orgánicos;
la falta de reciclaje de nuestros residuos repercute en la economía
de contaminación ambiental en nuestro por la escasez de residuos generada. Y otra alternativa es mejorar
país? nuestra mentalidad de consumismo, evitando la compra de
productos innecesarios y actividades de contingencia como evitar la
deforestación.
6. ¿Cree que las generaciones actuales Puntualmente, No. Porque se tiene el concepto de que hay que
están dando un valor adecuado a la conservar el ambiente una vez al año, por ejemplo, en la semana del
preservación ambiental? medio ambiente. Pero no es suficiente.
Creo que la información está disponible pero no está llegando a los
7. ¿Cree que la sociedad cuenta con la lugares que debería llegar. Nosotros lo vivimos porque en la zona
información suficiente para lograr la no tenemos la capacidad de llegar a ciertas poblaciones donde
preservación del medio ambiente? deberíamos estar llegando con información, pero la limitante de la
tecnología no nos lo permite.
Es una muy buena pregunta, porque ahora todo es moda. Todo lo
que está relacionado a la conservación del medio ambiente en un
8. ¿Podría un determinado género país tercermundista; es por exigencia de un país primermundista.
mostrar un mayor interés o Ahora piden un porcentaje x de preservación ambiental de un
conocimiento sobre el medio determinado género, que, desde una perspectiva personal, eso no
ambiente? Si es así, ¿cuáles podrían es equidad de género. Por lo cual, considero que sí existe incidencia
ser los factores influyentes? porque hay géneros que están siendo premiados por tener una
mejor conservación del medio ambiente. Y la preservación del medio
ambiente no debería inclinarse a un género determinado.
Enlace de nuestra entrevista:
https://drive.google.com/file/d/1QqCIRiRtSKn1TQLtnbIIoyjiq9nxSvQZ/view?usp=sharing
Capítulo V
5.1 Conclusiones

En la investigación realizada en base a la perspectiva ambiental se observó

que no todas las personas tienen el conocimiento adecuado sobre este
tema tan importante. Consideramos que la percepción ambiental en el ser
humano depende en gran manera de la información y educación que esta
reciba a lo largo de la vida. Sin embargo, estamos conscientes que casi en
la totalidad de las personas encuestadas la influencia que tiene dicho tema
es muy grande e importante.

Para ampliar o mejorar la perspectiva ambiental se debe tener conocimiento

sobre el ambiente que nos rodea. Sin embargo, y por datos arrojados en
esta investigación, el interés por el medio ambiente no posee un carácter
general.

Existe carencia en el conocimiento de los temas ambientales, lo que resulta

en consideraciones sectoriales: contaminación, salud, recursos naturales,
saneamiento básico, gestión territorial. Además de un desequilibrio entre
los impactos ambientales de la urbanización, las acciones y esfuerzos de
restauración ambiental emprendidos en pro de la protección ambiental. por
lo cual, determinar el impacto de la contaminación desde una perspectiva
individual resulta engorroso.

Aunque la preservación ambiental debería ser tema de urgencia para todos

por igual, debido al estado actual del nuestro planeta y a la esencia que
conlleva la preservación respecto a la supervivencia humana; los datos
arrojados por la encuesta realizada, muestran que la preservación no
necesariamente genera un interés universal.

La investigación realizada en base a la perspectiva de género arroja una

respuesta predominante; pues la mayoría de los entrevistados consideran
que todos los géneros tienen un impacto en el medio ambiente. Sin
embargo, en la investigación de la variable se encuentra que el sexo
femenino va ocupando un lugar significativo en la preservación medio
ambiente. Por lo cual determinar alguna diferencia entre género y
perspectiva ambiental toma un carácter mucho más complejo.
5.2 Recomendaciones

Se debe concientizar más sobre lo qué es el habitad natural que nos rodea
y la importancia del mismo para nuestra supervivencia. Dicha
concientización debe comenzar en casa, siguiendo en las escuelas y ser
constante a lo largo de la vida estudiantil. Involucrando siempre a las
comunidades, autoridades y entidades responsables del medio ambiente.

El desinterés por el medio ambiente debe atacar utilizando estrategias que

incluyan a la comunidad por completo. Por Ejemplo, las leyes nacionales
contra abuso de la naturaleza deberían ser reforzadas y aplicadas de
manera imparcial. Además, se debe motivar todo tipo proyectos que
involucren concientización ambiental.

Promover una clara definición e identificación de las autoridades

ambientales en todos los niveles de gestión y gobierno, sus roles, funciones
y competencias. Crear o fortalecer redes de información nacionales y
regionales que apoyen la mejora de los procesos de información y
educación respecto a todo lo relacionado con el medio ambiente.

El conocimiento, la concientización y la educación sobre preservación

ambiental deben ejercerse mediante estrategias claves que guíen al logro
de un objetivo absoluto.
 Las medidas de la protección del medio ambiente deben ser orientadas a
todas las personas: sin distinción de género, para lograr un mejor
entendimiento del medio ambiente y su relevancia.

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