EXAMEN DE LA MEMORIA

1. Recuerdo de hechos impersonales

- ¿Qué colores se mezclan para obtener el color naranja?
- ¿Cuáles son los símbolos patrios?
- ¿Cuáles son las regiones del Perú?
- Menciona algunas comidas típicas del Perú
- ¿Cómo se llama el presidente del Perú?

2. Recuerdos de hechos personales

- ¿Qué hiciste cuando llegaron los nuevos gatitos?
- ¿Recuerdas la primera vez que montaste scooter?
- ¿Cuál fue el primer postre que preparaste en casa?
- ¿Cómo fue tu primer día de clases presencial?
- ¿Recuerdas si la vez en la que un perro te atacó?.
3. Reproducción semántica
A. De corto plazo
Frase:
El papá y la mamá fueron al teatro mientras que los niños con su ama se quedaron
en casa
Relatos:
“Ayer/ en la mañana/ una señora/ fue a la tienda. / compró/ una botella/ de leche.
/Cuando volvió/ a su casa, / la puso/ sobre/ la mesa. / Su gato/ saltó / sobre/ la
mesa, / botó la botella / y derramó la leche. / Después, se la tomó
B. Largo plazo (después de 15 min)
Frases: (las mismas)
El papá y la mamá fueron al teatro mientras que los niños con su ama se quedaron
en casa
Relatos:
“Ayer/ en la mañana/ una señora/ fue a la tienda. / compró/ una botella/ de leche.
/Cuando volvió/ a su casa, / la puso/ sobre/ la mesa. / Su gato/ saltó / sobre/ la
mesa, / botó la botella / y derramó la leche. / Después, se la tomó

4. Reconocimiento verbal
• Visual (tarjetas del cumanin 30 seg)
 EXAMEN DEL PENSAMIENTO
1. Concepto de cuerpo
• ¿Para qué sirve tu boca?
• ¿Para qué sirven tus manos?
• ¿Para qué sirven tus piernas?
• ¿Para qué sirven tus ojos?
• ¿Para qué sirven tus oídos?
2. Orientación temporal
• Cuando te acuestas
• Cuando almuerzas
• Qué día es hoy
• Qué día fue ayer
• Qué día será mañana
• Qué hora es
• Qué fecha estamos hoy
• En qué mes estamos
• En qué estación estamos
• Experiencia de tiempo
- Que haces primero te bañas o vas a estudiar
- Qué haces primero desayunas o te cambias
- Qué haces primero comes o te cepillas los dientes
- Qué haces primero limpias tu cuarto o vas a jugar
- Qué haces primero
3. Solución de problemas abstractos:
A- Aritmética:
- Lectura de números (enseñar números para que los lea)

5 1 8 3 2 9 0 4 7 6

- Escritura al dictado de números (dictarle números)

- Uso de signos de cálculo
4 _ 6 = 10
7 _ 4 = 11
8 _ 7 =1
9 _ 5 =4
3 _ 5 =8

-Operaciones aritméticas escritas (Darle la hoja para resolver)

10+5=
4+7=
9-3=
6+5=
8-2=
5+5=
4-1=
 B- Conceptualización verbal
• Semejanzas
¿En qué se parece un erizo y un cactus?
- ¿En qué se parece un carro y un avión?
- ¿En qué se parece un pez y un tiburón?
- ¿En qué se parece una naranja y un plátano?
- ¿En qué se parece un caramelo y un chupetín?
• Vocabulario
• ¿Qué es un polo?
• ¿Qué es un tenedor?
• ¿Qué es un ventilador?
• ¿Qué es un mono?
• ¿Qué es una muñeca?

C. Conceptualización no verbal (Hafman Kasanin)

Clasificar con objetos, dar imágenes de animales, medios de trans,
electrodoméstico. Pedirle que asocie los que se parecen
D. Clasificación
E. Interpretación
• Comprensión (preg. Sentido común)
Para qué usas la mascarilla
Por qué vamos a estudiar
Para qué sirve un lápiz
Por qué las personas trabajan
Para qué sirve la casaca
• Ordenamiento de figuras
Historietas

EXAMEN DE IMAGINACIÓN
1. Imagen - esquema corporal
• Reconocimiento de partes del cuerpo
Nariz Muñeca
Boca Mentón
Mano Omóplato
Pies Nuca
Rodilla Codo
• Reconocimiento de los dedos
Índice Pulgar
Medio Medio
Pulgar Índice
Meñique Anular
Anular Meñique
 • Diferencia derecha – izquierda
Ojo (I) Hombro (I)
Mano (D) Codo (I)
Oreja (D) Codo (D)
Hombro (D) Ojo (I)
Oreja (D) Mano (D)

• Reconocimiento de defectos (si no tiene no se hace)

• Orientación corporal (Test de Head)
Hacer como muecas o señas
2. Orientación espacial (mapas, planos, test de rutas)
• Reconocimiento del lugar
- Nombre del ambiente
- Qué lugar es este
- Piso
- Edificio
• Orientación en un plano actual
Dibujar un cuadrado o un rectángulo
• Seguimiento de una trayectoria en un plano (o ambiente real)
Darle un laberinto o un croquis y que llegue a un determinado lugar
• Localización en un mapa
Localizar las 3 regiones
3. Solución de problemas concretos
Historietas, pero pedirle que nos vaya contando

4. Trabajos creativos (investigar cómo evaluar la creatividad – una sola tarea)

Manualidad con plastilina y luego explicar que hizo