Examen-pensamiento-14.

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Psicologia del Pensamiento

2º Grado en Psicología

Centro de Enseñanza Superior Cardenal Cisneros

Universidad Complutense de Madrid

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 SEGUNDO PARCIAL (PENSAMIENTO)

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1. En el condiciona lógico:

• El modis tollens resulta más fácil cuando se presenta como primera premisa la
ausencia de las consecuencias.

2. Una abducción es:

• Responde al siguiente esquema de inferencia (p→ q,q,L,p)

3. El efecto que refiere la tendencia a concluir un sologismo con un enunciado que conserve la
misma polaridad y la misma cantidad que la que ya comparten las premisas, se denomina:

• El efecto atmosfera

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4. El anclaje que provoca la descripción “pocos usan en Europa billetes de 500€. No les reuslta
útiles” es:

• Extraño

5. Las concepciones erróneas de la regresión de explican, según Tversky y Kahneman por:

• La representatividad o tipicidad

6. Según Tversky y Kahneman, los ajustes de bajo anclaje son:

• Insuficientes

8. La inducción nos permite razonar aumentando nuestro conocimiento disponible sobre el

mundo, aumenta la información semántica

• Pero tiene el coste de ingresar incertidumbre en nuestros conocimientos

9. El heurístico de representatividad supone:

• Realizar la sobreestimación de probabilidad en todos los casos

10. La falacia de la conjunción se explica

• Con los mismos principios cognitivos que la falacia del jugador

11. Para Gestalt el pensamiento es:

• Productivo

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 12. Entre los mecanismos, procedimientos, algoritmos y cómputos que los psicólogos
cognitivos postularon para explicar la formación de categorías no está:

• El parecido familiar

13. Pensamos más lento con:

• Ejemplos atípicos de nivel supraordinario

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14. Según el texto “la enseñanza de habilidades de pensamiento” el llamado andamiaje es_

• Lo mismo que el pensamiento que el pensamiento vertical o de lado medio

• Scafolding, y logra, después de que los sujetos no emiten más análisis, reanudar el
pensamiento con sugerencias sobre puntos de vista opuestos
• Dar indicaciones para dejar de explorar pensar sobre un asunto previamente analizado

15. El estudio de Tversky, sobre la toma de decisiones y la transitividad de las preferencias

alternaticas:

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• Se da aplicado sobre todo a decisiones sin riesgo

17. En el texto sobre “el pensamiento como una habilidad” se afirma que: 18. Siguiendo el
texto de Jh. Laird, la lógica:

19. El pensamiento:

• En ocasiones puede producir lógica

20. El factor fundamental que encontró Jh. Laird para explicar las diferencias individuales,
halladas en la formación y manipulación de modelos mentales fue:

• La capacidad de procesamiento de la memoria de trabajo

21. La lógica:

• Emerge a partir de la capacidad humana de refutar conclusiones

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 22. Jh. Laird sugiere que la razón por la que la carga de la memoria puede aumentar mucho, en
los problemas que periten más de un modelo, podría no ser solo el número de modelos
posibles, pues también influye el hecho de que la memoria trate la información con un
esquema que rompa el principio:

• FIFO “first-in-first-out”

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23. Para Vigotsi: 24. ¿Qué podemos afirmar sobre el etak? 25. La metacognición:

26. Un ejemplo de creencia o idea que no nos ayuda a mejorar nuestra forma de pensar, según
Baron, por lo que habría de ser sustituida por otra creencia mejor, es:

• “tomar una decisión rápido es un sigo de fuerza o sabiduría”

27. A la técnica que propone estimular la creatividad yuxtaponiendo elementos,

aparentemente no conectado del dominio de problema, utilizando analogías y metáforas se les
denomina:

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• Sinéctica

28. Cuando en técnicas de estudio, además de animar a que se emplee una estrategia, se da
información acerca de su utilidad y acerca de cómo va la ejecución de los estudiantes paso a
paso, estamos ante un entrenamiento:

• Informado

29. El programa de Feurstein fue:

• Enriquecimiento instrumental

30. Una abducción es:

• Una inducción que supone el funcionamiento inverso al “modus ponens” deductivo

31. La parte principal de la descripción centifica d los sesgos o heuristocos que las personas
usan para estimular probabilidades se la debmos a:

• Tversky y Kahneman

32. Para describir los modelos mentales de las personas en el silogismo categórico:

• Se han mostrado bastantes precisos los diafragmas de Euier-Ven

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 33. Entre los sesgos explicados por representatividad o tipicidad por Tversky y Kahnman NO

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está:

• La insensibilidad al tamaño de la muestra

34. La insensibilidad a la predictibilidad se explica, según Tversky o Kahneman por:

• Representatividad

35. Según Tversky y Kahneman, cuando las personas evaluamos la frecuencia de un hecho (o
su probabilidad) en función de con la que nos vienen a la mente sus ejemplos… esto es por:

• Representatividad

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36. La inferencia transitiva:

• Cualquier serie de tres términos posible lleva a problemas que permiten formar mas
de un modelo mental

37. según Watson, DESDE los años 70 los psicólogos prefieren trabajar con materiales: 38.
Según Watson, HASTA los años 70 los psicólogos prefirieron trabajar con materiales: 39. La
RAST 40. En la RAST

41. El conocido protocolo Mensa en un caso de:

• Scaffolding, y logra, después de que los sujetos no emiten as análisis, reanudar el

pensamiento con sugerencias sobre puntos de vista opuestos

42. La RAST no incluye 43. Para Watson la RAST es una forma de

44. Un heurístico:

• No siempre encontrara la solución

45. Un algoritmo:

• Considerará todas las posibilidades o cursos de acción

46. El significado de los refranes del caso x se explica por:

• Accesibilidad o disponibilidad

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 47. El heurístico de representatividad supone:

• Atribuir a determinadas constelaciones de casos probabilísticos a cada rasgo aislado

48. La falacia de la conjunción de explica:

• Por tipicidad

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49. De la misma clase o tipo que la falacia del jugador es:

• La falacia de conjunción

50. En el caso (iv) el pensamiento de tener mucho en común con alguien apenas conocudo, se
explica por:

• Accesibilidad o disponibilidad

51. la inducción aumenta el conocimiento sobre el mundo, la información semántica:

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• Gracias a la generalización y la especialización

52. La inducción:

• Introduce y administra incertidumbre

53. el heurístico de representatividad supone:

• Realizar sobreestimación de probabilidad

54. Tversky y Kahneman (1974, apéndice A):

• Los psicólogos cognitivos no están libres de dejarse influir por los sesgos y heurísticos
de representatividad y accesibilidad en sus apreciaciones profesionales y en las
personas

55. Tversky y Kahneman (1974, apéndice A)_

• Los sesgos por anclaje y ajuste nos llevan en mayor medida a infraestimaciones o
ajuste insuficiente

56. Tversky y Kahneman (1974, apéndice B) dentro de la teoría de las perspectivas para las
elecciones con riesgo y función de valor:

• La pendiente de la función de calor es mayor para las perdidas

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 57. Garnham y Oakhill, Tversky y Kahneman (1974, apéndice B) la toma de decisiones:

• Fue estudiada antes por los economistas que por los psicólogos

58. El estudio de Tversky, sobre toma de decisiones y la transitividad de preferencias, mostró:

• Que las personas subestimamos las diferencias pequeñas entre distintas alternativas

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59. Tversky y Kahneman (1974) la forma de la función de valor para ganancias es (recuerde
caso III)

• Cóncava

60. Tversky y Kahneman (1974, apéndice B), dentro de las teorías de la perspectiva para las
elecciones con riesgo y la función de valor, se puede predecir que:

• Las personas arriesgan más por alterar su declaración de renta, en aquellos ejercicios
que les sabe positiva a pagar

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61. Tversky y Kahneman (1974, apéndice B), dentro de la teoría de las perspectivas para las
elecciones con riesgo y la función de valor:

• Una perdida de una cantidad monetaria X resulta más aversiva de lo atractiva que
resulta una ganancia de una misma cantidad monetaria de X

62. Corral y Asensio (2008), los sesgos y los errores en el razonamiento pueden ser debidos

• Tanto a los fallos en el proceso deductivo como a los efectos de las creencias de las
personas

63. Corral y Asensio (2008). El efecto de las creencias previas de las personas:

• Se da tanto por los problemas que describen con un único modelo que para los que
requieren varios modelos

64. con los problemas determinados:

• Se recuerda mejor la situación espacial

65. Santamaría (1995). La teoría de los modelos mentales de Jh. Laird:

• Semántica

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 66. Santamaría (1995). Los modelos mentales semánticos:

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• La explicación de JH. Laird es semejante a una simulación o modelo computacional
sobre un área concreta de la realidad

76. Santamaría. Elija la incorrecta:

• Las situaciones indeterminadas son aquellas que nos permiten imaginar (formar) un
único modelo mental posible

68. Santamaría. El siguiente modelo mental→ psicólogo-científico:

• Representa el enunciado “todos los psicólogos son científicos” pretende extraer la

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conclusión de que hay posibilidad de que existan algunos científicos que no son
psicólogos.

69. Santamaría. Sobre los contraejemplos o modelos alternativos, en los razonamientos para
TMM:

• Se buscan alternativas que cumplen premisas pero no conclusión. Si no hay

contraejemplo la conclusión se reconoce válida; cuando si hay, se prueba otra
conclusión.

70. En el silogismo categórico que aparece en el caso v elija la conclusión incorrecta:

• Todos los seres gorditos y sonrojados beben sidra

73. El pensamiento (Jh. Laird):

• En determinadas ocasiones puede producir lógica

74. Jh. Laird el pensamiento como la habitualidad:

• En el texto se presenta como conclusión el silogismo que aparece en el caso I

75. Santamaría: los modelos mentales semánticos:

• Aquellos elementos presentes en la situación, que describe un texto, se recuerdan

mejor que los elementos ausentes

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 76. Tversky y Kahneman. Cuando las personas evaluamos la frecuencia de un hecho en función
de la facilidad con la que nos vienen a la mente sus ejemplos… esto es por:

• Accesibilidad o disponibilidad

77. Junto en situación de incertidumbre:

• Tversky y Kahneman describen que los heurísticos usados para afrontar la

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incertidumbre la probabilidad se ven afectados por diferentes programas de refuerzo y
de castigo

78. Corras Asensio. La simulación compulaciones de la TMM sobre el razonamiento humano:

• Han reproducido tanto los aciertos como los errores que comenten las personas al
razonar

79. Garnham y Oakhil. La teoría utilidad subjetiva esperada, es una teoría

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• Normativa

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