Sumario

¿Qué es el
Tipos de Pensamiento
Pensamiento?

Las Habilidades
del Pensamiento El Pensamiento Crítico

Características ¿Se puede aprender a

y Ejemplos Pensar Críticamente?

Beneficios y Conclusiones
 ión
luc
evo
o la e…
er art
rim up
P os
hiz
Después nos convertimos en una especie con un
cerebro privilegiado
 Roger W. Sperry

Teorías sobre
el Cerebro
 Aprendizaje

Imaginación Atención
Pen
s am
l i en
de Percepción to Memoria
ne s
cio ro
un
F Cer eb
Sensación Motivación

Lenguaje
  Es el proceso mediante el cual una
persona es consciente de sus
percepciones.

 Pensar es ser capaz de aprovechar lo

que se ha aprendido y recuperar lo
almacenado en la memoria.

¿Qué es el  Pensar es también poder tener en la

mente una representación abstracta
Pensamiento? de los objetos y trabajar con ellos sin
necesidad de manipularlos
físicamente.

 Pensar es sinónimo de creer, evocar y

opinar.

 Implica razonar, tratar de resolver un

problema, buscar una solución.

Varela, P. (1998).
  Racional  Lógico

 Estratégico  Creativo

 Emotivo  Secuencial
de o O
os nt C
p e I
Ti ami Í T  Prospectivo  Frontal
ns R
Pe C  Heurístico  Basal

 Convergente  Holístico

 Divergente  Lateral
  Se da por hecho que el hombre es un ser pensante.

 Pensamiento como función “natural”.

 Pensamiento como proceso deliberadamente desarrollado

y entrenado.

 Conviene aclarar a qué tipo de pensamiento nos referimos.

Algunas premisas…
 ¿Qué entendemos por pensar?

 Pensar se emplea desde distintas acepciones.

 Depende del contexto y del propósito que se tenga .

 La habilidad es un componente innato que
se fortalece en las personas a través del
ejercicio constante.
 La habilidad es una destreza que posee el
sujeto para llevar a efecto una acción o un
proceso.
iento
 Las habilidades de pensamiento son
nsam
procesos mentales que permiten al
l Pe
individuo organizar y construir su
es de
conocimiento para aplicarlo en diferentes
lidad
contextos y situaciones.
bi
 Favorecen el desarrollo de un pensamiento Ha
más autónomo, analítico, crítico y creativo.
  Su implementación favorece distintas
capacidades para trascender en el
conocimiento ordinario, académico y
profesional.
 • Observación
• Comparación Comprensión de los asuntos cotidianos.
Básicas • Relación
Fase cognitiva: Vivir el Proceso • Clasificación Base para la comprensión más profunda.
• Descripción

• Auto-Observación
• Juicio (Hipótesis)
• Implicaciones o
Analíticas Inferencias Inicio de la Metacognición.
• Análisis lógico-
conceptual

• Razonamiento
Crítico • Examen estructural
Fase metacognitiva: Darse • Análisis y evaluación
cuenta del Proceso y • Superar lógica mecánica
Creativas • Elaboración de argumentos
• Solución de problemas
Metacognición en pleno.
Conocer y regular procesos
mentales básicos.
Análisis detallado y propuesta de
soluciones.
Alto nivel de conciencia y manejo
exhaustivo de información.
Pensamiento crítico para la
resolución de problemas.
Ilusiones “ópticas”
LEÓN O RATÓN
  Tipo de pensamiento que implica el desarrollo de la
creatividad.

 Permite a directivos, artistas o científicos considerar las

distintas situaciones y oportunidades “como un todo".
El Pensamiento
Crítico  Uso del intelecto para procesar la mayor cantidad de
información, construir conocimiento de manera creativa
con los datos que se posean.

 Proceso holístico, donde el todo es siempre mayor que

las partes.

 Permanente cuestionamiento y evaluación constante.

  Adopta actitudes no convencionales (Divergentes).

 Reconoce y evita sesgos cognitivos.

Más  Identifica, clasifica y caracteriza argumentos.

Características  Evalúa las fuentes de información.

 Evalúa los argumentos.

 Enfocado a la Resolución de Problemas

Son muchos y
diversos los
problemas que Problemas cotidianos Problemas
el ser humano mayores
encara

16
 Problema: Unir las dos cuerdas

10 mts.

X X

3 mts.

6 mts.

17
 Problema: Unir las dos cuerdas

10 mts.

6 mts.
X
3 mts.
18
Problema: Une los 16 puntos de la figura siguiente por medio de
6 trazos rectilíneos continuos. O sea, que el lápiz acabará su
recorrido exactamente donde comenzó.

19
Solución

6 3

20
  Tienes que elegir entre tres habitaciones:
 
 a) En la primera, hay un incendio.
                       . 
b)  La segunda está llena de tigres que no han comido en 5
meses. 
¿Lógica? 
c) Y la tercera está llena de asesinos con ametralladoras
cargadas. 

 ¿Qué habitación escogerías? ¿Por qué? 

  Un hombre vive en el décimo piso de un edificio.

 Cada día toma el ascensor hasta la planta baja para

dirigirse al trabajo o ir de compras.

¿Ilógico?  Cuando regresa, siempre sube en el ascensor hasta el

séptimo piso y luego por la escalera los restantes tres
pisos hasta su apartamento en el décimo.

 ¿Por qué lo hace? 

Problema: De cuatro corredores de atletismo se sabe que C ha llegado
inmediatamente detrás de B, y D ha llegado en medio de A y C ¿Podría indicar el orden
de llegada?

B C D A 23
Un explorador cayó en
manos de una tribu caníbal
y se le propuso la
posibilidad de elegir entre
morir en la hoguera o
envenenado.

El condenado debía
pronunciar una frase de
manera que ,si era cierta,
moriría envenenado y, si
era falsa, moriría en la
hoguera.
El hombre fue indultado y
escapó de su funesta
suerte.

¿Cómo lo hizo?
  El condenado dijo: “Moriré en la hoguera”.

 Si esta frase es cierta, el condenado debe morir

Solución envenenado, pero entonces la frase es falsa y si es falsa
debe morir en la hoguera, pero en este caso es
verdadera.

 El condenado fue indultado

Perros, gatos y loros…

¿Cuántos animales
tengo en casa, sabiendo
que todos son perros
menos dos; todos son
gatos menos dos, y
todos son loros menos
dos?
 Escribiendo en la computadora

Carmen pulsa 50 caracteres cada 10 segundos,  40 segundos

mientras Rosa no pulsa más de 40 en el mismo
tiempo.
 Es una regla de tres: 360 x 10 = 3600 / 90
¿Cuánto tiempo emplearán entre las dos para pulsar debido a que entre las dos pulsan 90
360 caracteres en total? caracteres cada 10 segundos.
 ¿Cómo está tu acervo informativo?
 Silla:
 Banco:
 Alma:
 Democracia:
 Ínclito: Ilustre, afamado, distinguido, célebre.
 Abstruso: de difícil comprensión.
 Oximorón: Figura retórica de pensamiento que consiste en
complementar una palabra con otra que tiene un significado
contradictorio u opuesto. Ejemplo: terminé mi llanto para empezar a
llorar de verdad.
 Prosopopeya: figura literaria que consiste en atribuir cualidades o
habilidades humanas (como el pensamiento, el razonamiento o el
habla) a las cosas inanimadas. Por ejemplo: El viento susurraba sin
descanso. ... En cierta manera la prosopopeya le otorga vida a
objetos que no la tienen.
¿Y los problemas mayores?
 ¿La educación a distancia y en línea
es mejor que la educación presencial?

 ¿Cómo podemos aprender por

nosotros mismos?

 ¿Cómo controlar el rebrote de

COVID-19 y disminuir las muertes?

 ¿AMLO es un dictador comunista?

 ¿Comparé algo en el Buen Fin?

 m os
d e
¿Po nder a
ap re r
sa
pen ente?
t icam
c rí
Practicar,
practicar y
practicar…
 Algunos
Beneficios
  El pensamiento crítico permite:
 
El manejo y transformación de la información, porque
toda habilidad se concibe como un proceso expresado
mediante un conjunto de conductas que revelan la
capacidad de consolidar la propia subjetividad.
Conclusiones
 Pilar fundamental sobre el que se apoya la construcción
y la organización del conocimiento.

 Propiciar el diálogo y el debate ante cualquier

dificultad, conflicto o problema.
  El Pensamiento Crítico:

 Comprende, reflexiona, analiza, argumenta, crea y

recrea realidades, pero al mismo tiempo construye y
reconstruye significados.

Conclusiones  Funge como facilitador del conocimiento, porque

opera directamente sobre la información; recogiendo,
analizando, sintetizando, comprendiendo, procesando
y guardándola en la memoria para poder recuperarla y
utilizarla, dónde, cuándo y cómo convenga en los
distintos escenarios o situaciones tanto de la vida
cotidiana como académica del alumno.
Algunas Fuentes recomendadas

 Austin, E. (1.997). Las Tres Caras de la Mente. Caracas Editorial Galac, S. A.

 Barcelona –Deckname, A. (2004) 1000 tests y juegos de inteligencia. Servilibro
ediciones. Madrid.
 Carter, R. (1.998). El Nuevo Mapa del Cerebro. Barcelona: Ediciones de la Librería.
 González Álvarez, J. (2010) Breve Historia del Cerebro. Crítica Editorial. Barcelona.
 MacLean, P. (1990). The Triune Brain Evolution. New York:
 Montbrun, F. (2.000). Neuroanatomía. Vol. II: El Cerebro Humano. Caracas: Ediciones
de La U.C.V.
 Rocha Romero, R (2020) Estilos de pensamiento y toma de decisiones en políticos
profesionales: Una propuesta de discusión teórica y política1
 Varela, P. (1.998). La Máquina de Pensar. Madrid: Ediciones temas de hoy.
 http://hhjac.blogspot.com/2015/06/las-habilidades-del-pensamiento.html