GRADO Y GRUPO: TERCERO B PROFESOR: ENRIQUE HERNÁNDEZ BAUTISTA
PRINCIPALES AVANCES EN MI GRUPO
ESTE BIMESTRE (LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO, MATEMÁTICAS, RELACIONES
INTERPERSONALES, PARTICIPACIÓN,
ASISTENCIA, OTROS)
En el grupo del cual estoy a cargo hay una
asistencia regular del 90% de los alumnos. Solo
un niño tiene seis faltas y otros niños tienen
tres, dos y una falta respectivamente.
El alumno con más faltas se debe a que sus
padres de familia han tenido problemas
familiares. De los demás alumnos que han
faltado algunos es por enfermedad y otros
faltan sin ninguna justificación.
Con relación a la convivencia pacífica,
apropiación de normas y reglas de convivencia
la mayoría de los alumnos muestra mejoría en
su comportamiento, solo tres alumnos aún
siguen mostrando dificultad para respetar
reglas, así como para convivir de forma
pacífica.
La mayoría de los alumnos hacen uso del
lenguaje oral para expresar sus deseos, para
describir y explicar algunas situaciones con
relación a la lectura de algún cuento o algún
tema en específico. Solo tres alumnos aún se
muestras inseguros para dar algún comentario,
cuando lo intentan hacer su volumen de voz es
bajo. Respecto al lenguaje escrito la mayoría
escribe de acuerdo su nivel usando
principalmente letras que cada uno conoce y
mencionan lo que han escrito. Solo una alumna
realiza escritura con trazos discontinuos usando
bolitas e intento de letras.
Respecto a los principios del conteo la mayoría
utiliza correspondencia uno a uno, orden estable
y cardinalidad, así mismo registran mediante
dibujos lo que hicieron para tratar de dar
solución a los problemas planteados, seis
alumnos hacen uso de dibujos y números para
dar solución de problemas, de estos dos usan
signos de suma (+) y resta (-).
INICIATIVAS PEDAGÓGICAS QUE ME
ESTÁN DANDO BUENOS RESULTADOS.
El registro en tiempo y forma de asistencia.
Tener la planeación de actividades que se
realizaran día a día.
Preparar materiales con anticipación para llevar
a cabo las actividades con los alumnos.
Elaboración de reglas de convivencia y las
consecuencias de no acatarlas, propuestas por
los alumnos.
La participación de padres de familia en las
actividades que se realizaron.
El trabajo colaborativo entre personal docente y
directora.
Utilización de bibliografía por parte de SEP,
guía de la educadora, álbum de tercer grado de
preescolar, volumen II, PEP 2011.
Libro de CONZI, aprender en familia, disco de
CONZI.
¿POR QUÉ CONSIDERO QUE ME ESTÁ
FUNCIONANDO ESTA INICIATIVA?
 El planteamiento de las actividades,
donde a cada alumno se le da
responsabilidades.
 Porque al tener la planeación de
actividades me permitió, tener mayor
control grupal y tener mejor
preparadas las clases día a día.
 El hecho de tener los materiales en
tiempo y forma permitió que los
alumnos se mantuvieran interesados
en las actividades, el uso de material
concreto y a mí me permitió tener una
mejor práctica, reconocimiento de los
logros de los alumnos.
 Cuando los alumnos proponen se
apropian de mejor forma sus
propuestas, así mismo cuando cada
uno coloca su nombre se sienten más
comprometidos a respetar sus
propuestas, también se logra que
entre ellos se recuerden que ya
firmaron y por lo tanto tienen que
respetar las reglas.
 Porque informe a los padres de
familia de las actividades que
pretendía hacer y les pedí que me
apoyaran con sus hijos
preguntándoles sobre las actividades
escolares que se realizan en la
escuela, así mismo que les brindaran
apoyo en las tareas que tenían que
realizar.
 Al trabajar de forma colaborativa
resulto positivo, ya que nos permitió
enriquecer las actividades que se
llevaron a cabo.
 Apoyo entre pares
LO QUE ESTOY HACIENDO CON MIS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO: tener mayor acercamiento y apoyo hacia ellos, platicar con los
padres de familia con relación al desempeño de estos alumnos.

PROBLEMÁTICAS RELEVANTES QUE ESTOY OBSERVANDO EN MI GRUPO: la falta de límites de algunos alumnos, que conlleva a no
respetar a sus demás compañeros, respeto a reglas de convivencia, ya que algunos alumnos aun no interiorizan las reglas de convivencia.

Concentrado de la escuela:__________________________________ periodo:____________________________

PRINCIPALES AVANCES
EN MI GRUPO ESTE INICIATIVAS PEDAGÓGICAS Desafíos generales de la
BIMESTRE (LENGUAJE QUE ME ESTÁN DANDO escuela en su conjunto
ORAL Y ESCRITO, RESULTADOS
Grado MATEMÁTICAS,
RELACIONES
INTERPERSONALES,
PARTICIPACIÓN,
ASISTENCIA, OTROS

Segundo

Tercero
 TEXTO DE DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS

De manera general los alumnos muestran cierto avance en su lenguaje oral algunos usan frases
cortas para darse a entender, otros brindan breves explicaciones con respecto a algún tema, así
mismo suelen expresar lo que hacen en el momento. La mayoría tiene un lenguaje claro y coherente,
usando frases más largas para darse a entender. Pocos alumnos tienen lenguaje poco entendible.
La mayoría mantiene la atención por lapsos largos durante la lectura de algún libro, pocos suelen
mantener la atención por periodos cortos durante la lectura de algún libro. Algunos muestran
dificultad para escuchar las opiniones de sus compañeros.

En general los alumnos intentan escribir usando letras, solo una alumna usa trazos discontinuos con
bolitas en su escritura. Así mismo expresan lo que han escrito respecto a sus producciones.
Con relación a la resolución de problemas de forma general, los alumnos usan principalmente orden
estable, correspondencia uno a uno y cardinalidad para tratar de dar solución a los problemas
matemáticos, pocos son los que muestran abstracción y razonamiento numérico para solucionar
problemas. Algunos muestran dificultad para comprender los problemas que se plantean.
Respecto a las figuras geométricas la mayoría expresa algunas características de estas,
mencionando que tienen lados, picos, puntas, lados cortos y largos (triangulo, cuadrado, rectángulo),
el circulo tiene una línea curva, es redondo, parece una rueda. Solo una alumna aún no tiene de
conocimiento las características de estas figuras.

En cuanto a la asistencia de los alumnos a clases es de forma regular, algunos faltan por
enfermedad y otros no mencionan el motivo, solo un alumno falto constantemente debido a
problemas familiares. La puntualidad de manera general cumplen con el horario de entrada, pero a la
hora de la salida algunas madres de familia se retrasan de diez a quince minutos para ir por sus
hijos, solo hubo un caso de una alumna por la que fueron muy tarde por ella, donde la mamá se
retrasó alrededor de dos horas y media para ir por su hija.

Por otra parte la mayoría de los alumnos muestra estar interiorizando las reglas de convivencia, pero
pocos son los que siguen mostrando dificultad para practicar las reglas de convivencia, ya que
molestan a sus compañeros, rayando sus trabajos, diciéndoles palabras que ofenden, quitándoles
sus materiales o en ocasiones golpeándolos, en este sentido estos alumnos también demuestran
que no tienen límites, lo cual no les permite mejorar en su conducta. En este caso es la principal
problemática que se tiene en el grupo.
 Entre Maestros

En El Salon De Clases

En La Escuela
Implementacion De La Ruta De Mejora

Estrategai
Con Los Padres De
Global De
Familia
Mejora Escolar

Para Medir Avances

Asesoria Tecnica

Materiales O Insumos