INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

Resolución 004852 Nov. 30 de 2011

CODIGO DANE: 154128000019 NIT: 807’005.884-4

GUIA SEMANAL DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO DECIMO

IDENTIFICACIÓN

AREA: Ciencias naturales. ASIGNATURA: Física. DOCENTE. Juan Gabriel Chacón c.

GRADO. Decimo. PERIODO: Tercero UNIDAD: Movimiento en una dirección
TEMA: Movimiento de caída libre

Estándares
 Establezco relación es entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en
reposos o en movimiento rectilíneo uniforme y establezco condiciones para conservar
la energía mecánica.
 Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y
simulaciones

Indicadores de desempeño

 Interpreta graficas de posición en función del tiempo para valores positivos y

negativos.
 Describe graficas de posición en función del tiempo y la velocidad en función del
tiempo.
 Describe graficas de aceleración en función del tiempo.
 Reconoce cuando un movimiento es rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado.
 Explica los cambios en la descripción del movimiento de los objetos desde diferentes
puntos de referencia.
 Soluciona problemas utilizando las ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme o
uniformente variado.
 Calcula el desplazamiento de un objeto sometido a aceleración uniforme cuando se
conocen dos de sus tres variables; aceleración, tiempo y velocidad.

 CONTENIDO

Tema: Movimiento de caída libre

 Como caen los cuerpos
 La caída de los cuerpos
 Las ecuaciones del movimiento de caída libre
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 Exploración del conocimiento

Inicialmente se pregunta a los estudiantes por significado de palabras como movimiento,

desplazamiento entre otros términos tendientes dar las características del movimiento de los
cuerpos.

 EXPLORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Teniendo en cuenta que previamente ya se ha hablado acerca del movimiento de los cuerpos
se realizan preguntas a los estudiantes como:
 ¿Por qué los cuerpos que se lanzan hacia arriba luego se caen?
 ¿Por qué los cueros que se sueltan sin darles velocidad acierta altura, estos toma
velocidad para caer?
 ¿Un cuerpo que se lanza hacia arriba tarda más en subir o en bajar?
 ¿Si dejo caer una hoja de papel enrollada y una roca de 2 kg desde una altura de 15
mts, ¿Quién llega mas tapido el suelo ¿ y ¿ cual lo hace con mayor velocidad?

 BASE TEORICA

Para identificar le tipo de movimiento que posee un cuerpo en caída libre el científico italiano
Galileo galeli realizo la siguiente experiencia

Desde la parte superior de un plano dejo caer diferentes esferas y observo que en todas ellas
la velocidad se incrementaba uniformemente en intervalos de tiempo iguales, galileo
incremento la inclinación del plano y observo que a medida que este se hacia mayor el
incremento de la velocidad era mayor pero aun el movimiento era uniformemente acelerado.
Como podemos observar todos los cuerpos en caída libre lo hacen de igual manera y por lo
tanto con la misma aceleración. A esta aceleración se le denomina aceleración de la gravedad
y se simboliza con la letra g . Además su valor es aproximadamente de 9.81 m/s2 o de 981
cm /sg2 .

ECUACIONES: como el caso de caída libre es un caso particular de movimiento rectilíneo

acelerado, las ecuaciones de este ultimo son también las ecuaciones de caída libre. Lo único
que debe cambiar es que el valor de la aceleración siempre va hacer g. y en lugar de
desplazamiento en x lo hacemos en y.

V= vo±gt x = v±vo .t x=vot ± gt2 2gx= v2 - vo2

2 2

Otro criterio para utilizar las ecuaciones de calidad libre consiste en considerar el movimiento
hacia abajo con gravedad positiva y el movimiento hacia arriba con aceleración de la gravedad
negativa.
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Es importante tener en cuenta que todo cuerpo cuando sube su velocidad va disminuyendo
hasta llegar a cero, en este momento inicia su movimiento hacia abajo.

 APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Analizar cada uno de los siguientes problemas básicos

 Realizar la grafica que los caracterizar
 Establecer las incógnitas
 Resolver los problemas aplicando las ecuaciones y propiedades vistas en clase
 Realizar la grafica de velocidad contra tiempo
 Realizar la grafica de espacio contra tiempo
 Analizar las graficas anteriores y establecer relación o diferencia entre cada uno de
los problemas.

1. Un objeto se deja caer libremente desde una altura h, y tarda 15 segundos en llegar al
suelo. Con que velocidad llego el objeto al suelo y desde que altura se dejo caer.

2. Con que velocidad se debe lanzar un cuerpo hacia arriba para que alcance una altura de 120
m en 5 segundos.

3. una piedra se deja caer libremente al fondo de un precipicio de 80 metros de altura, un

segundo más tarde una segunda piedra se lanza hacia debajo de tal forma que alcanza a la
segunda justamente cuando esta llega al fondo.

a. con que velocidad se lanzo la segunda piedra.

b. Que velocidad llevaba la primera piedra cuando fue lanzada la segunda.
c. Cuanto tiempo duran en el aire cada una de las piedras.

4. Por una llave de la ducha cae una gota cada segundo .en el instante que va a caer la cuarta
gota.

a. Que distancia separa la primera de la segunda gota.

b. Que velocidad posee la tercera gota.

5. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba. Cuando alcanza la mitad de la altura

máxima su velocidad es de 24 m/s.

a. cual es la altura máxima.

b. Que tiempo tarda en alcanzarla
c. Con que velocidad se lanzo
d. Que tiempo tarda en alcanzar una velocidad de 24 m/s hacia abajo.

6. Un helicóptero se eleva con velocidad de 20 m/s . Cuando han transcurrido 2 min el

helicóptero alcanza su altura de vuelo y en este momento deja caer un objeto de 3kg.

a. Cuanto tiempo tarda el objeto en llegar al suelo.

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b. Con que velocidad llegara el objeto al suelo.

c. Si el objeto es lanzado con velocidad de 30 k/h. Con que velocidad llegara al suelo.

7. Dentro de un pozo de 80 m de profundidad se deja caer una piedra.

a. Cuanto tiempo tardara la piedra en la caída.

b. Con que velocidad debe lanzarse una segunda piedra 2 segundos después para que
llegue al fondo del pozo al mismo tiempo de la primera.
c. Con que velocidad llega la segunda piedra al fondo.

8. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba con velocidad de 8 m/s. Su velocidad
disminuye, hasta que su magnitud de la mitad de la inicial.

a. Cual es la distancia recorrida hasta este punto.

b. Cual es el tiempo transcurrido hasta este momento.
c. Cual es la altura máxima alcanza por la piedra.
d. Cual es el tiempo total de vuelo.

9. Una persona que esta al borde de un risco , a una altura de 50m sobre el suelo ,lanza
verticalmente hacia arriba una pelota con rapidez inicial de 80k/h dos segundos después una
segunda pelota es lanzada hacia abajo con velocidad de 20 k/h .

a. Cual de las dos pelotas llega primero al suelo

b. Con que velocidad llega cada una de las pelotas al suelo
c. Cual es la altura máxima alcanzada por la primera roca medida desde el suelo

10. dos rocas son lanzadas verticalmente hacia arriba con velocidades de 40 m/s y 50 m/s.

a. cual es la diferencia en las alturas máximas de las dos rocas.

b. Con que velocidad llegaran cada una al suelo
c. Cuanto tiempo gasta cada roca para llegar a su altura máxima

TIEMPO: La presente guía se desarrolla en un tiempo aproximado de 8 horas

RECURSOS
Libro Zona activa octavo grado; Editorial Voluntad.
Espiral octavo; editorial norma.
Algebra.
Guías de trabajo para desarrollar por parte del estudiante.
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EVALUACIÓN: la evaluación será constante durante el proceso de acuerdo al desarrollo

individual del estudiante tanto en clase como en el trabajo en casa. Se cierra el proceso con
una evaluación escrita sobre el tema.

APOYO PEDAGOGICO

Los estudiantes que al finalizar el proceso, demuestren que aun presentan dificultades con el
desarrollo dl tema tendrán la oportunidad de realizar un proceso de nivelación en horas de la
tarde con el desarrollo de nuevos procesos que permitan al estudiante asimilar de mejor y
mayor forma los conocimientos y adquiera las competencias establecidas para el tema.

Los horarios de nivelación serán acordados entre el estudiante y el docente con el fin de no
torpedear las actividades de ninguno de los dos.