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Actividad 1: La aceleración como una magnitud
física interesante.
PARTE 1.
Observa detenidamente la animación “¿Cómo ruedan los balines?”. Luego con los datos
que aparecen, llena las tablas con los valores correspondientes.
Velocidad
(v) m/s
Tiempo
(t) s
Velocidad
(v) m/s
Tiempo
(t) s
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Escribe una descripción de lo sucedido luego de anotar y comparar los datos en las
tablas anteriores
Responda las siguientes preguntas marcando con X la opción válida en cada caso y da
el argumento que explica cada una.
Justifica
Justifica
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• Para el primer caso con el ángulo de 30° de inclinación, por cada segundo de tiempo
se observó que la velocidad cambia en:
a. 3m/s
b. 2m/s
c. 4m/s
d. 8m/s
Justifica
• Para el segundo caso con el ángulo de 45° de inclinación, por cada segundo de
tiempo se observó que la velocidad cambia en:
a. 3m/s
b. 2m/s
c. 4m/s
d. 8m/s
Justifica
Justifica
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Aceleración
Cuando la velocidad de un objeto cambia con el paso del tiempo se dice que éste se
ha acelerado si la velocidad crece o desacelerado si decrece. Esta magnitud física se
conoce con el nombre de aceleración y mide la variación de velocidad de un objeto a
medida que pasa el tiempo, se calcula así:
a= Variacion de velocidad
tiempo que pasa
Observa las imágenes siguientes y coloca en los espacios resaltados en rojo los valores
que corresponda para calcular el valor de la aceleración en cada caso.
Imagen 1.
Imagen 2.
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Responde, de acuerdo con las imágenes anteriores.
PARTE 2.
Al dejar rodar por los planos inclinados de igual longitud pero ángulo de inclinación
diferente, de manera simultánea balines iguales como se muestra en la figura.
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Se observa que hay unas diferencias en lo sucedido.
• ¿Cuál plano da ventajas para calcular con mayor precisión el tiempo de descenso?
• Entre las siguientes opciones cuál tomarías en cuenta como estrategia para ser más
precisos al medir el tiempo de descenso del balín por el plano.
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Actividad 2: La caída libre de los cuerpos.
La caída de los cuerpos es un movimiento acelerado es decir
en el que a medida que se caen, aumentan su velocidad de
manera proporcional con el tiempo, debido a la acción de la
gravedad del planeta.
“t” representa al tiempo que pasa, “V” es la velocidad que adquiere el objeto y “y” es
la distancia que alcanza a recorrer el objeto verticalmente hacia abajo mientras cae.
Los valores de la gravedad de cada lugar se colocan en la parte superior de cada tabla
representados con la letra “g”.
Sigue las orientaciones del profesor para elaborar las gráficas que muestren la relación
entre V vs t y entre Y vs t, usa papel milimetrado y regla.
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• ¿A medida que el tiempo aumenta, qué muestra la gráfica de x vs t?
Justifica
Justifica
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Las gráficas de V vs t y Y vs t indican que a medida que pasa el tiempo de caída, los
objetos aumentan su velocidad en forma proporcional con el tiempo (Figura 1), lo que
explica el valor constante de la aceleración de la gravedad en los diferentes planeta, y por
otro lado que las distancias crecen a medida que se cae de forma que los incrementos
de la misma están en relación directa al cuadrado con el tiempo (figura 2).
Figura 1 Figura 2
Responde ahora si se dejó caer en la tierra una hoja de papel desplegada y una moneda
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Si se arruga la hoja ahora haciendo una bolita de papel y se vuelve a dejar caer
simultáneamente con la moneda:
• ¿Se puede decir que ahora cambiaron las características físicas de los objetos?
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En el siglo XVII, Galileo Galilei (1564 – 1642) expone que
por medio de procesos experimentales usando planos
inclinados al igual que las prácticas de la Actividad 1,
deduce que el peso de los objetos no influye en la
aceleración de su caída, sino que como se observó en la
segunda parte de la animación, cuando se reducen los
efectos de sustentación del aire, se puede lograr que los
objetos igualen o emparejen al máximo su tiempo de
caída, concluyendo que si no hay tal efecto (es decir en
condiciones de vacío absoluto), caerán al mismo tiempo. Galileo Galilei
Isaac Newton
Ordena colocando los números de las escenas correspondientes en cada una de las
figuras siguientes, luego valídalo con el recurso interactivo que corresponde a esta parte.
En presencia de aire
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En ausencia de aire
Justifica
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2. Según Aristóteles, si dejamos caer una hormiga y un elefante desde lo alto de un
edificio.
Justifica
a. una moneda y una pluma que se sueltan desde una altura en la luna llegan
simultáneas al suelo lunar.
b. una moneda y una pluma que se sueltan desde una altura en la luna llegan al
suelo lunar con una diferencia de tiempo.
c. una moneda y una pluma que se sueltan desde una altura en la luna nunca tocan
el suelo porque la gravedad de la luna es menor.
d. una moneda y una pluma que se sueltan desde una altura en la luna caen llegando
primero la moneda y después la pluma, tal cual como lo hacen en la tierra.
Justifica
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4. En un parque hay dos toboganes cuyas salidas están a la misma altura, el primero
mide 2m de largo y el otro 4m de largo, Juan toma el más corto y Sara el más largo,
es falso decir que:
a. Juan demora menos en llegar a la parte baja puesto que se acelera más al
deslizarse
b. Sara llega más rápido a la parte baja puesto que se acelerará más al deslizarse
c. Juan y Sara demoran lo mismo en llegar a la parte baja de sus toboganes.
d. Sara disfruta más porque demora más en bajar.
Justifica
5. Una gráfica que describe la velocidad de un objeto en caída al pasar el tiempo debe
ser:
Justifica
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Resumen.
Completa el siguiente mapa ubicando en el lugar que corresponda la línea que consideres,
tomándolas de la caja de la derecha, al final debe ser coherente el contenido con la
definición de caída de los cuerpos y los demás argumentos expuestos durante la clase.
la condición de vacío
Caida libre
aceleración constante
velocidad variable
un movimiento acelerado
Tarea en casa.
Responde marcando con X la respuesta correcta.
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2. la caída de los cuerpos es un movimiento que se caracteriza por tener:
a. aceleración
b. velocidad
c. aceleración constante
d. independencia del lugar donde se deje caer el objeto
3. un patinador avanza sobre la pista aumentando 2m/s su velocidad por cada segundo
desde que le dan la salida, al pasar 10s su velocidad será
a. 10m/s
b. 2m/s
c. 12m/s
d. 20m/s
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BIBLIOGRAFÍA
IMÁGENES
Dmitry Rozhkov, (1635, 12, 31). Justus Sustermans - Portrait of Galileo Galilei, 1636.
jpg. Obtenida de http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d4/
Justus_Sustermans_-_Portrait_of_Galileo_Galilei%2C_1636.jpg/800px-Justus_
Sustermans_-_Portrait_of_Galileo_Galilei%2C_1636.jpg
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