EdA 5 - 3° Grado 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32226 “RAÚL CÓRDOVA
ALVARADO” – HUALLANCA
DISCIPLINA - INNOVACIÓN - LIDERAZGO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 – 2022

“ADOPTAMOS MEDIDAS URGENTES PARA COMBATIR EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS
CONSECUENCIAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Bolognesi.
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :N° 32226 “Raúl Córdova Alvarado”
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”, “B” y “C”
1.4. DIRECTORA : REYES CUENTAS, Gina.
1.5. SUB DIRECTOR : PICÓN RAMÍREZ, Gilberto.
1.6. COORDINADOR : NÚÑEZ VILLANUEVA, Juvenal José
1.7. DURACIÓN : Del 08 de agosto al 09 de setiembre de 2022.
1.8. DOCENTES :
David Antúnez Figueroa(Matemática), Ritcher Coral Cacha(Matemática), Magaly Gamarra
Palacios(Religión), David Barrozo Luis(Ciencia y Tecnología), Katherine Rosas Pillpe(Inglés), María Curo
Cano(Comunicación), Walter Carbajal Miranda(Arte y Cultura), Nicolas Crrera Ibarra(Comunicación), Oscar
García Zambrano(CC.SS.), Juvenal Núñez Villanueva(EPT), Juan Atusparia Aquino(E.F.), Diana Rojas
Campos(Inglés) y Joselyn Minaya Perez.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el distrito de Huallanca el aumento de las temperaturas a lo largo del tiempo está

cambiando los patrones climáticos y alterando el equilibrio habitual de la naturaleza.
Esto supone muchos riesgos para los seres humanos, la agricultura de la localidad y
todas las demás formas de vida de la Tierra.
Es por ello que los estudiantes de la IE Raúl Córdova Alvarado de Huallanca
emprenden acciones que todos podemos llevar a cabo en favor de la sostenibilidad
para recuperar la salud de la Tierra, como: Reducir la huella de carbono, Cuidar el
agua, alimentarse de forma sostenible, utilizar energías alternativas y moverse con
menos emisiones.
Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para
cuidar el planeta para el bienestar de mi familia y la comunidad? ¿Cuál debe ser el
papel del estudiante en la reducción de emisiones de carbón o, al menos, no ~1~
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y PARTICIPA - Maneja conflictos - Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de - Elaboran un
DESARROLLO DEMOCRÁTICAMENTE de manera la nación peruana, y a la promoción y defensa de los organizador
PERSONAL, EN LA BÚSQUEDA DEL constructiva. derechos huma-nos (civiles, políticos, económicos, sociales, visual.
CIUDADANÍA - Delibera sobre culturales, ambientales, entre otros).
Y CÍVICA BIEN COMÚN
asuntos públicos. - Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del
- Participa en criterio del bien común y los acepta. Expresa argumentos a
acciones que favor del respeto por las normas y señales de tránsito para
promueven el promover el uso seguro de las vías públicas.
bienestar común. - Diferencia conflictos originados por la dinámica de las
relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para
prevenir y enfrentar conflictos
CONVIVE Y PARTICIPA - Maneja conflictos - Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de - Elaboran un
DEMOCRÁTICAMENTE de manera la nación peruana, y a la promoción y defensa de los tríptico.
EN LA BÚSQUEDA DEL constructiva. derechos huma-nos (civiles, políticos, económicos, sociales,
BIEN COMÚN. - Delibera sobre culturales, ambientales, entre otros).
asuntos públicos. - Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del
- Participa en criterio del bien común y los acepta. Expresa argumentos a
acciones que favor del respeto por las normas y señales de tránsito para
promueven el promover el uso seguro de las vías públicas.
bienestar común. - Diferencia conflictos originados por la dinámica de las
relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para
prevenir y enfrentar conflictos.
~2~
CIENCIAS GESTIONA . Comprende las - Explica la influencia de los actores sociales en la - Argumentación
SOCIALES RESPONSABLEMENTE relaciones entre los configuración de las ecorregiones del Perú y de los grandes de las fuentes.
EL ESPACIO Y EL elementos naturales y espacios en Europa, y su impacto en la calidad de vida de la
AMBIENTE . sociales. población.
GESTIONA Maneja fuentes de - Explica cómo las acciones de los actores sociales pueden - Organizador
RESPONSABLEMENTE información para generar problemáticas ambientales, o territoriales y de la visual.
EL ESPACIO Y EL comprender el condición de cambio climático (degradación o agotamiento
AMBIENTE espacio geográfico del suelo, del agua y los recursos naturales, depredación de
y el ambiente. los recursos naturales, patrones de consumo de la sociedad,
desertificación y fragmentación del territorio peruano, entre
otras) que vulneran y afectan las condiciones de vida de la
población y el desarrollo sostenible.
GESTIONA - Genera acciones - Propone alternativas para mitigar o prevenir problemas - Elaboran un
RESPONSABLEMENTE para conservar el ambientales a fin de mejorar la calidad de vida de las ensayo
EL ESPACIO Y EL ambiente local y personas y alcanzar el desarrollo sostenible. argumentativo.
AMBIENTE global - Explica cómo las acciones u omisiones de los actores
sociales incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de
riesgo de desastres.
~3~
EDUCACIÓN GESTIONA PROYECTOS - Crea propuestas de - Investiga en equipo una necesidad o problema de su entorno - Infografía sobre
PARA EL DE EMPRENDIMIENTO valor. que le interesa mejorar o resolver, genera conclusiones sobre el Cambio
TRABAJO ECONÓMICO O SOCIAL - Aplica habilidades los factores que las originan integrando información Climático.
técnicas. recogida de entrevistas grupales y fuentes estadísticas y
- Trabaja teóricas; y estructura un grupo de usuarios que se ve
cooperativamente afectado por ello usando muestreo estratificado.
para lograr - Diseña alternativas de solución, creativas e innovadoras,
objetivos y metas. elige y redefine una de estas integrando comentarios de
posibles usuarios y optimizando la relación inversión-
beneficio y maximizando los resultados sociales y
ambientales; y explica sus implicancias éticas y sociales.
- Administra los insumos y materiales que requiere para
elaborar la propuesta de valor y programa las actividades
que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor,
integrando alternativas de solución ante escenarios
complejos o situaciones imprevistas.
- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para
producir un bien o brindar servicios siendo responsable con
el ambiente y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
- Coordina las actividades de su equipo consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y
objetivos; guía el desempeño de sus
- compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone alternativas de solución a
posibles conflictos.
- Establece indicadores y elabora instrumentos de recojo de
información que le permitan evaluar los procesos y
resultados de su proyecto; sistematiza la información que
recoge, analiza el equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados incorporando mejoras para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los
procesos.
~4~
EDUCACIÓN SE DESENVUELVE DE Comprende su - Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo en - La coordinación
FÍSICA MANERA AUTÓNOMA cuerpo. relación con su imagen corporal en la pubertad durante la óculo pedica con
A TRAVÉS DE SU práctica de actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y el balón
MOTRICIDAD deportivas.
Se expresa - Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando sus
corporalmente ideas y emociones, y aceptando y valorando sus aportes y el
de sus compañeros.
ASUME UNA VIDA Comprende las - Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del gasto - Horario de su
SALUDABLE relaciones entre la energético que le demanda la práctica de actividad física rutina de
actividad física, para mantener su salud. alimentación y
alimentación, postura ejercicios físicos.
e higiene personal y
del ambiente, y la
salud
Incorpora prácticas - Ejecuta de manera autónoma ejercicios movimientos
que mejoran su específicos para la activación y relajación explicando su
calidad de vida. utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo antes,
durante y después de la práctica de actividad física.
INTERACTÚA A Se relaciona - Muestra en su participación una actitud positiva e - Socialización en
TRAVÉS DE SUS utilizando sus integradora al trabajar en equipo, conciliando distintos grupos de los
HABILIDADES habilidades intereses entre sus compañeros, compartiendo con sus pares juegos
SOCIOMOTRICES sociomotrices. de distinto género e incluyendo a pares con desarrollos predeportivos y
diferentes. deportivos.
Crea y aplica - Toma en cuenta las características de cada integrante, y
estrategias y tácticas mejora su sentido de pertenencia e identidad al grupo.
de juego
COMUNICACI SE COMUNICA Obtiene información - Recupera información explícita de los textos orales que - Expresa sus
ÓN ORALMENTE EN SU del texto oral. escucha seleccionando detalles y datos específicos. opiniones en una
~5~
LENGUA MATERNA Obtiene información - Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y exposición.
del texto oral. sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo - Expone sobre el
comprendido de las participaciones. afiche.
- Expone sobre la
Infiere e interpreta - Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
exposición.
información del texto cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un
oral tema en sus participaciones, expositivas, para ampliar o
precisar la información. Estructura estratégicamente una
secuencia argumentando, narrando, describiendo, etc. de
forma apropiada.
- Adecúa, organiza y - Participa en exposiciones decidiendo estratégicamente cómo

desarrolla las ideas y en qué momento participar recurriendo a saberes previos,
de forma coherente usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva
y cohesionada. información para persuadir, contrargumentar y consensuar.
- Interactúa - Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de recursos

estratégicamente verbales, no verbales y paraverbales; y la pertinencia de las
con distintos estrategias discursivas. Determina la validez de la
interlocutores. información contrastándola con otros textos o fuentes de
información.
LEE DIVERSOS TIPOS Reflexiona y evalúa - Identifica información explícita, relevante y complementaria - Elabora notas de
DE TEXTOS EN SU la forma, el contenido seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos lectura.
LENGUA MATERNA y contexto del texto de texto. - Deduce ideas
oral. lógicas de los
Obtiene información - Explica el tema, los subtemas y el propósito. Distingue lo texticones.
del texto escrito. relevante de lo complementario clasificando y sintetizando - Reflexiona y
la información en notas de lectura. Establece conclusiones resuelve
sobre lo comprendido contrastando su experiencia y preguntas de la
conocimiento con el contexto sociocultural. lectura.
~6~
Infiere e interpreta - Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto
información del texto. escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a
partir de información de detalle, contrapuesta y ambigua de
los textos que lee.
Reflexiona y evalúa - Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la
la forma, el contenido información, sobre el estilo del autor, considerando los
y contexto del texto efectos del texto en los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural de
las obras que lee.
- Justifica la elección o recomendación de las obras de su

preferencia cuando los comparte con otros. Contrasta textos
entre sí, y determina las características, tipo textual y
géneros literarios.
ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el - Escribe un afiche
TIPOS DE TEXTOS EN propósito comunicativo, el tipo textual y las características del medio
SU LENGUA MATERNA. del texto expositivo y el afiche. Elige estratégicamente el ambiente.
registro formal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando fuentes de información complementaria y
divergente.
Adecúa el texto a la - Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
situación subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
comunicativa. contrargumentar o precisar la información sin digresiones o
vacíos.
Organiza y desarrolla - Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales, que
las ideas de forma contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas
coherente y estrategias retóricas con el fin de producir efectos en el
cohesionada. lector, como la persuasión o la verosimilitud.
~7~
Convenciones del - Evalúa de manera permanente los textos que produce si se
lenguaje escrito de ajusta a la situación comunicativa; si existen
forma pertinente contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre estas. Determina la
eficacia de los recursos ortográficos utilizados.
ARTE Y APRECIA DE MANERA - Percibe - Describe de qué manera los elementos, principios y códigos - Los estudiantes
CULTURA CRÍTICA manifestaciones de una manifestación artístico-cultural son utilizados para conocen e
MANIFESTACIONES artístico-culturales. comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Ejemplo: El identifican los
ARTÍSTICO- - Contextualiza estudiante escucha que hay sonidos graves y agudos en la sonidos.
CULTURALES. manifestaciones melodía de huayno. - Los estudiantes
culturales. - Compara diversos estilos, modos de producción o conocen y
- Reflexiona creativa tecnologías asociadas a las manifestaciones artístico – practican las
y críticamente culturales de diversos lugares y épocas que observa o técnicas vocales.
sobre experimenta para identificar sus transformaciones.
manifestaciones - Explica el significado de una manifestación artístico-
artístico-culturales. culturales de diversos lugares y épocas que observa o
experimenta para identificar sus transformaciones.
- Explica el significado de una manifestación artístico –
cultural a partir de criterios propios e información recabada.
Opina sobre el impacto de esa manifestación en sí mismo y
en la audiencia.
~8~
CREA PROYECTOS - Explora y - Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los - Conocen la
DESDE LOS experimenta los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones clasificación de
LENGUAJES lenguajes artísticos. comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades los instrumentos
ARTÍSTICOS - Aplica procesos expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y musicales.
creativos. practica con aquellos que no le son familiares, con el fin de - Los estudiantes
aplicarlos en sus creaciones. practican la
- Evalúa y comunica - Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto caligrafía
sus procesos y artístico con un propósito específico. Aplica técnicas y musical.
proyectos
medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o - Entonan y
idea. ejecutan
- Registra las diversas fuentes de información que ha usado melodías
para generar ideas, así como las imágenes y documentos que referidos al
ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto artístico. cambio
Asume diversos roles en la presentación de sus proyectos y climático.
participa de algunas estrategias de difusión para convocar al
público al que se dirige.
~9~
INGLÉS SE COMUNICA EN - Obtiene - Obtiene información explícita y relevante en textos orales en - Actividades de
INGLÉS COMO información del inglés, con vocabulario de uso frecuente. las fichas de
LENGUA EXTRANJERA texto oral en inglés. - Infiere información en inglés deduciendo características de trabajo
- Infiere e interpreta personas, objetos, lugares y hechos, el significado de - Presentación
información del - palabras, frases y expresiones dentro de un contexto. oral.
texto oral en inglés. - Expresa oralmente sus ideas en inglés sobre personajes,
- Adecúa, organiza y - Hechos, eventos presentes y pasados planes, adecuándose a
desarrolla el texto sus interlocutores y contexto.
en inglés de forma - Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando información
coherente y de forma pertinente.
cohesionada. - Interactúa en diversas situaciones orales con otras
- Interactúa - personas en inglés formulando y respondiendo preguntas,
estratégicamente en haciendo algunos comentarios, utilizando vocabulario de uso
inglés con distintos frecuente y pronunciación adecuada para su nivel.
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral en inglés.
~ 10 ~
LEE DIVERSOS TIPOS - Obtiene - Obtiene información explícita y relevante que está en - Ficha de lectura
DE TEXTOS EN INGLÉS información del distintas partes del texto escrito en inglés.
COMO LENGUA texto escrito en - Infiere información de textos escritos en inglés deduciendo - Cuestionario
EXTRANJERA inglés. características de personajes, hechos, eventos presentes y
- Infiere e interpreta pasados planes, a partir de información explicita e implícita
información del del texto, así como el significado de vocabulario de uso
texto escrito en frecuente.
inglés. - Interpreta el sentido global del texto a partir de información
- -Reflexiona y explícita identificando su contenido, acciones de sus
evalúa la forma, el personajes y el contexto.
contenido y - Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés, opinando
contexto del texto sobre el contenido y sentido de algunos recursos textuales,
escrito en inglés. expresando sus preferencias sobre lo leído a partir de su
experiencia y el contexto.
ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa el texto en - Escribe textos sencillos en inglés de una extensión de 50 a - Texto
TIPOS DE TEXTOS EN inglés a la situación 90 palabras adecuando su texto al destinatario. informativo:
INGLÉS COMO - Comunicativa - Desarrolla sus ideas en torno a un tema central ampliando la poster.
LENGUA EXTRANJERA - Organiza y información de acuerdo al propósito comunicativo.
desarrolla las ideas - Utiliza algunas convenciones del lenguaje escrito como
en inglés de recursos ortográficos básicos, así como construcciones
- forma coherente y gramaticales determinadas algunas simples y otras de
cohesionada mediana complejidad.
- Utiliza - Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si
convenciones del se adecúa al destinatario, propósito y tema verificando la
lenguaje escrito en coherencia entre las ideas, el vocabulario empleado, el uso
inglés de forma de algunos conectores, así como recursos ortográficos
pertinente. usados con el fin de mejorar su texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito en inglés
~ 11 ~
MATEMÁTICA - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico - Informe
su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con estadístico sobre
- Usa estrategias y
RESUELVE enteros y expresiones decimales y fraccionarias, así como la el cambio
procedimientos de
PROBLEMAS DE relación inversa entre las cuatro operaciones. Usa este climático
estimación y
CANTIDAD entendimiento para asociar o secuenciar operaciones, y para
cálculo.
interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y

- Argumenta
RESUELVE simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
PROBLEMAS DE afirmaciones sobre
la solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la
REGULARIDAD, relaciones de
ecuación cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su
EQUIVALENCIA Y cambio y
solución en el contexto de la situación y estableciendo
CAMBIO equivalencia
conexiones entre dichas representaciones.
- Representa las características de una población en estudio

asociándolas a variables cualitativas nominales y ordinales,
o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los
datos de la población a través de gráficos de barras, gráficos
- Usa estrategias y circulares y medidas de tendencia central.
RESUELVE
PROBLEMAS DE procedimientos de - Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como
GESTIÓN DE DATOS E estimación y diversos textos que contengan valores de medida de
INCERTIDUMBRE cálculo. tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias,
para comparar e interpretar la información que contienen. A
partir de ello, produce nueva información. Ejemplo: El
estudiante compara datos contenidos en una misma gráfica
señalando.
~ 12 ~
CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE - Problematiza - Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, - Diseñan una
TECNOLOGÍA MÉTODOS situaciones. cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las infografía
CIENTÍFICOS, - Diseña estrategias variables estudiadas en su indagación. utilizando
SITUACIONES QUE para hacer una - Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para recursos
PUEDEN SER indagación. el desarrollo de su indagación. tecnológicos y/o
INVESTIGADAS POR materiales
- Genera y registra - Señala el alcance de su indagación con respecto a las
LA CIENCIA diversos.
datos e herramientas, materiales, equipos e instrumentos escogidos.
información. - Diseño de
- Analiza datos o movimientos
información. dinámicos de la
- Evalúa y comunica. tierra.
- Elaboración de
EXPLICA EL MUNDO - Comprende y - Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen un tríptico sobre
FÍSICO, BASADO EN aplica movimientos dinámicos. las medidas de
CONOCIMIENTOS conocimientos - Sustenta que los procesos internos y externos de la Tierra prevención en
CIENTÍFICOS científicos y ocasionan alteración en el relieve de la superficie terrestre. caso de sismo en
argumenta - Sustenta que las propiedades de los minerales presentan la I.E.
científicamente características comunes en cualquier superficie terrestre.
EXPLICA EL MUNDO - Comprende y - Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen
FÍSICO, BASADO EN aplica movimientos dinámicos.
CONOCIMIENTOS conocimientos - Sustenta que los procesos internos y externos de la Tierra
CIENTÍFICOS científicos y ocasionan alteración en el relieve de la superficie terrestre.
argumenta - Sustenta que las propiedades de los minerales presentan
científicamente características comunes en cualquier superficie terrestre.
~ 13 ~
DISEÑA Y CONSTRUYE - Determina una - Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
SOLUCIONES alternativa de solución que son deseables de optimizar y selecciona los
TECNOLÓGICAS PARA solución recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
RESOLVER tecnológica posible para lograrlo.
PROBLEMAS DE SU - Diseña la - Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
ENTORNO alternativa de técnicas convencionales, y con conciencia de medidas de
solución seguridad.
tecnológica - Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento
- Implementa la de su prototipo.
alternativa de
solución
tecnológica
- Evalúa y comunica
el funcionamiento y
los impactos de su
alternativa de
solución
tecnológica.
~ 14 ~
EDUCACIÓN CONSTRUYE SU - Conoce a Dios y - Establece diferencias y semejanzas de las clases de pecado y - Mensajes
RELIGIOSA IDENTIDAD COMO asume su identidad crea un mensaje para contribuir en la erradicación del reflexivos que
PERSONA HUMANA, religiosa como Bullying y cuidado de la salud en tiempos de frio. difunda el
AMADA POR DIOS, persona digna, libre - Comprende la importancia de la necesidad de los respeto por la
DIGNA, LIBRE Y y trascendente. sacramentos en su vida y la de la humanidad y crea un persona humana
TRASCENDENTE, - Cultiva y valora las mensaje para contribuir en la erradicación del Bullying. y el bien común
COMPRENDIENDO LA manifestaciones - Analiza la importancia de los sacramentos explicando los para contribuir
DOCTRINA DE SU religiosas de su frutos sacramentales de la salvación y a partir de ello, crea en la
PROPIA RELIGIÓN, entorno un mensaje para contribuir en la erradicación del Bullying. erradicación del
ABIERTO AL DIÁLOGO argumentando su fe - Explica las postrimerías por las cuales que ha de pasar el ser Bullying a la luz
CON LAS QUE LE SON de manera humano y difunda el respeto a la dignidad de la persona del mensaje de
CERCANAS comprensible y humana demostrando una convivencia pacífica y armónica, Jesucristo.
respetuosa. que contribuye en la erradicación del Bullying y cuidando - Imágenes
nuestra salud en estas épocas de frio. alusivas al tema
- Motivar la sensibilidad ante las necesidades del prójimo a la desarrollado.
luz de la Palabra de Dios adoptando medidas en este tiempo - Fomentará
de friaje. valores de
respeto por la
persona humana
y el bien común.
- Motivará la
erradicación de
las agresiones
físicas y
psicológicas en
su entorno
(Bullying).
- Fomentar la
difusión de los
mensajes en
espacios visibles
de la I.E con
lemas alusivos al
cuidado de la
salud a la luz del
evangelio.
~ 15 ~
PRODUCTO INTEGRADOR
UN MURAL INFORMATIVO SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
VALORES
TRANSVERSALES
ENFOQUE Docentes y estudiantes promueven la prevención de nuestra biodiversidad y los entornos
AMBIENTAL Justicia y solidaridad
saludables, favor de la conservación y protección de la flora y fauna de nuestro país
Los docentes promueven oportunidades para que las los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta su propio
BIEN COMÚN
bienestar y el de la colectividad.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ÁREAS COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS TÍTULO DE EVIDENCIA TIEMPO INSTRU FECHA

CAPACIDADES DE LA MENTO
EVALUACIÓ ACTIVIDA DE
N D EVALU
ACIÓN
DESARROLLO CONVIVE Y - Participa en acciones - Explican CONVIVENCI ELABORAN 4 HORAS FICHA DE CONVIVE
PERSONAL, PARTICIPA colectivas orientadas al Cómo AY UN SEMAN OBSERVA Y
CIUDADANÍA Y DEMOCRÁTICAME bien común de la nación podrían CULTURA DE ORGANIZADO ALES CION PARTICIP
CÍVICA NTE EN LA peruana, y a la promover una PAZ. R VISUAL A
BÚSQUEDA DEL promoción y defensa de cultura de paz DEMOCR
BIEN COMÚN. los derechos huma-nos en estos ÁTICAME
(civiles, políticos, contextos NTE EN
LA
económicos, sociales, considerando
BÚSQUED
~ 16 ~
culturales, ambientales, sus A DEL
entre otros). habilidades
BIEN
- Evalúa los acuerdos y interpersonale
COMÚN
las normas de s
convivencia a partir del
criterio del bien común
y los acepta. Expresa
argumentos a favor del
respeto por las normas y
señales de tránsito para
promover el uso seguro
de las vías públicas.
-
- Diferencia conflictos
originados por la
dinámica de las
relaciones humanas de
aquellos generados por
su estancamiento.
Utiliza estrategias
diversas y creativas para
prevenir y enfrentar
conflictos
CONVIVE Y - Participa en acciones - .Explica ANTE LOS Contrastan 4 HORAS FICHA DE CONVIVE
PARTICIPA colectivas orientadas al atreves de la CONFLICTOS fuentes diversas. SEMAN AUTOHE Y
DEMOCRÁTICAME bien común de la nación resolución de PIENSO EN Para argumentar ALES VALUACI PARTICI
NTE EN LA peruana, y a la conflictos UNA su postura ÓN PA
BÚSQUEDA promoción y defensa de aprendemos a CULTURA DE crítica. DEMOCR
DELBIEN COMÚN.. los derechos huma-nos evaluar PAZ ÁTICAM
(civiles, políticos, críticamente ENTE EN
LA
económicos, sociales, nuestra
BÚSQUE
culturales, ambientales, posición y
DA DEL
entre otros). con ello
- Evalúa los acuerdos y buscaremos
~ 17 ~
las normas de resolver un BIEN
convivencia a partir del conflicto con COMÚN..
criterio del bien común autonomía
y los acepta. Expresa para propiciar
argumentos a favor del relaciones de
respeto por las normas y una sana
señales de tránsito para convivencia.
-
originados por la
dinámica de las
su estancamiento.
Utiliza estrategias
conflictos
CONVIVE Y - Participa en acciones .Promueve ESTILOS DE Elaboran un 4 HORAS FICHA DE CONVIVE
PARTICIPA colectivas orientadas al estilos de COMPORTAM organizador SEMAN AUTOHE Y
DEMOCRÁTICAME bien común de la nación comportamiento IENTO visual.. ALES VALUACI PARTICIP
NTE EN LA peruana, y a la para negociar ÓN A
BÚSQUEDA DEL los diferentes FRENTE A DEMOCR
promoción y defensa de LOS
BIEN COMÚN.. los derechos huma-nos tipos de ÁTICAME
conflictos. CONFLICTOS NTE EN
(civiles, políticos,
LA
económicos, sociales,
BÚSQUED
culturales, ambientales,
A DEL
entre otros).
- Evalúa los acuerdos y BIEN
las normas de COMÚN..
convivencia a partir del
criterio del bien común
~ 18 ~
y los acepta. Expresa
argumentos a favor del
respeto por las normas y
señales de tránsito para
originados por la
dinámica de las
su estancamiento.
Utiliza estrategias
conflictos.
CONVIVE Y - Maneja conflictos de - Busca MECANISMO Elaboramos una 4 HORAS FICHA DE CONVIVE
PARTICIPA manera constructiva. posibles S PARA infografía.. SEMAN OBSERVA Y
DEMOCRÁTICAME - Delibera sobre asuntos soluciones SOLUCIONAR ALES CION PARTICIP
NTE EN LA públicos. que resulten CONFLICTOS A
BÚSQUEDA DEL - Participa en acciones satisfactorias DEMOCR
BIEN COMÚN. - para ambas ÁTICAME
que promueven el
NTE EN
bienestar común. partes sin
LA
necesidad de
BÚSQUED
mediación. A DEL
BIEN
COMÚN.
Gestiona - Explica la influencia de - Explique el ANALIZAMOS ARGUMENTA 4 HORAS FICHA DE Gestiona

CIENCIAS responsablemente el los actores sociales en la problema del EL CION DE LAS SEMAN OBSERVA responsa
SOCIALES espacio y el ambiente configuración de las crecimiento CRECIMIENT FUENTES ALES CION blemente
- Comprende las ecorregiones del Perú y desordenado O DEL ESTABLECIEN el
~ 19 ~
relaciones entre los de los grandes espacios del espacio ESPACIO DO espacio y
elementos naturales y en Europa, y su impacto urbano, URBANO Y SEMEJANZAS el
sociales. en la calidad de vida de considerando SU IMPACTO Y ambiente
la población. las causas y EN LA DIFERENCIAS.  Compren
consecuencias CANTAMINA de las
, sociales CIÓN relacione
económicas y s entre
políticas. los
elemento
s
naturales
y
sociales.
Gestiona - Explica cómo las Explique los EXPLICAMOS Argumentamos 4 HORAS FICHA DE Gestiona
responsablemente el acciones de los actores distintos LA las acciones SEMAN AUTOHE responsabl
espacio y el ambiente sociales pueden generar factores que PROBLEMÁTI personales ALES VALUACI emente el
- Maneja fuentes de problemáticas influyen la CA DE LA frente a la ÓN espacio y
información para ambientales, o escasez y el ESCASEZ Y escasez del el
comprender el espacio territoriales y de la desigual acceso EL SESIGUAL agua. ambiente
geográfico y el condición de cambio al agua y sus ACCESO AL Maneja
ambiente. efectos en la AGUA fuentes de
climático (degradación
vida de la informació
o agotamiento del suelo,
población. n para
del agua y los recursos comprender
naturales, depredación el espacio
de los recursos geográfico
naturales, patrones de y el
consumo de la sociedad, ambiente
desertificación y
fragmentación del
territorio peruano, entre
otras) que vulneran y
afectan las condiciones
de vida de la población
y el desarrollo
sostenible.
~ 20 ~
Gestiona - Propone alternativas Explique cómo ANALIZAMOS ARGUMENTA 4 HORAS FICHA DE Gestiona
responsablemente el para mitigar o prevenir funciona los LA CION DE LAS SEMAN AUTOHE responsabl
espacio y el ambiente problemas ambientales factores de la PRODUCCION FUENTES. ALES VALUACI emente el
a fin de mejorar la producción AGROPECUA ÓN espacio y
- Genera acciones para agrícola y RIA EN el
calidad de vida de las
conservar el ambiente ganadera, y la TIEMPOS DE ambiente
personas y alcanzar el
local y global relación entre la FRIAJE.
desarrollo sostenible. Genera
familia y el
- Explica cómo las acciones
estado en
acciones u omisiones de tiempos de para
los actores sociales friaje. conservar
incrementan la el ambiente
vulnerabilidad ante local y
situaciones de riesgo de global
desastres
Gestiona - Propone alternativas Explique cómo PROPONEMO Elaboran un 4 HORAS FICHA DE Gestiona
responsablemente el para mitigar o prevenir funcionan los S PRACTICAS ensayo SEMAN OBSERVA responsabl
espacio y el ambiente problemas ambientales factores de la DE argumentativo ALES CION emente el
- Genera acciones para a fin de mejorar la producción PRODUCCIÓN espacio y
conservar el ambiente calidad de vida de las agrícola y AGROPECUA el
local y global personas y alcanzar el ganadera y la RIA EN ambiente
desarrollo sostenible. relación entre la TIEMPOS DE Genera
familia y el HELADAS Y acciones
estado en la FRIAJE.. para
actividad conservar
agropecuaria en el ambiente
tiempos de local y
friaje. global
EDUCACIÓN COMPETENCIA: - Investiga en equipo una Crea una Iniciando el El Escritorio y 4h  Registr 08/08/2022
PARA EL necesidad o problema propuesta de Manejo del sus partes o
TRABAJO GESTIONA Al
de su entorno que le valor al redactar Sistema Auxiliar
PROYECTOS DE
interesa mejorar o el desafío y Operativo de 12/08/2022
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O resolver, genera recoge Evaluac
SOCIAL. conclusiones sobre los información ión.
sobre el manejo
~ 21 ~
▪ Crea propuestas de factores que las originan del Sistema
valor. integrando información Operativo
▪ Aplica habilidades recogida de entrevistas Windows
técnicas. grupales y fuentes
Trabaja estadísticas y teóricas; y Sintetiza la Visualizando la El Explorador 4h  Registr 15/08/2022
cooperativamente para estructura un grupo de información información de Windows o
Al
lograr objetivos y metas. usuarios que se ve recogida el contenida en el Auxiliar
afectado por ello usando Explorador de Sistema de 19/08/2022
muestreo estratificado. Archivos de Operativo Evaluac
- Diseña alternativas de Windows ión.
solución, creativas e Elabora y Organizando la Dibujo de 4h  Registr 22/08/2022
innovadoras, elige y evalúa el Información en carpetas, o
redefine una de estas prototipo para Al
el SO archivos Auxiliar
integrando comentarios difundir la de 26/08/2022
de posibles usuarios y Organización de Evaluac
optimizando la relación la Información ión.
inversión- beneficio y
maximizando los Presenta y Navegando en Los 4h  Ficha 29/08/2022
resultados sociales y sustenta el la Red del Navegadores de
Al
ambientales; y explica prototipo para Sistema Observa
sus implicancias éticas difundir la Operativo ción. 02/09/2022
y sociales. navegación en
- Administra los insumos Internet
y materiales que
Presenta y Buscando Búsqueda de 4h  Registr 05/09/2022
requiere para elaborar la
sustenta el información en información o
propuesta de valor y Al
prototipo para Internet Auxiliar
programa las
la Búsqueda de de 09/09/2022
actividades que debe
Información vía Evaluac
ejecutar para elaborar la
Internet ión.
propuesta de valor,
integrando alternativas
de solución ante
escenarios complejos o
situaciones imprevistas.
- Combina las habilidades
~ 22 ~
técnicas más pertinentes
para producir un bien o
brindar servicios siendo
responsable con el
ambiente y aplicando
normas de seguridad en
el trabajo.
- Coordina las actividades
de su equipo
consiguiendo que las
personas se pongan de
acuerdo en sus
prioridades y objetivos;
guía el desempeño de
sus
- compañeros, asumiendo
con responsabilidad
distintos roles dentro
del equipo y propone
alternativas de solución
a posibles conflictos.
- Establece indicadores y
elabora instrumentos de
recojo de información
que le permitan evaluar
los procesos y
resultados de su
proyecto; sistematiza la
información que recoge,
analiza el equilibrio
entre inversión y
beneficio, la
satisfacción de usuarios,
y los beneficios sociales
~ 23 ~
y ambientales generados
incorporando mejoras
para aumentar la calidad
del producto o servicio
y la eficiencia de los
procesos.
EDUCACIÓN SE DESENVUELVE - Se adapta a los cambios - Reconoce los - fortalecemos 08/08/2022
FÍSICA DE MANERA que experimenta su cambios la conducción al
AUTÓNOMA A cuerpo en relación con físicos que del balón en el 12/08/2022
TRAVÉS DE SU su imagen corporal en la realiza su futbol - la
MOTRICIDAD pubertad durante la cuerpo adecuando coordinación
- Comprende su práctica de actividades después de nuestra técnica. óculo pedica
cuerpo. lúdicas, recreativas, cada con el balón - 3 horas - lista de
predeportivas y actividad cotejo
deportivas. física.
SE DESENVUELVE - Elabora secuencias - Practica el Fortalezco mi 15/08/2022
DE MANERA rítmicas individuales compañerism conducción del al
AUTÓNOMA A balón - la - 3 horas 19/08/2022
comunicando sus ideas o
TRAVÉS DE SU dribleando en coordinación
y emociones, y demostrando óculo pedica - lista de
MOTRICIDAD aceptando y valorando sus los circuitos de cotejo
- Se expresa agilidad. con el balón
sus aportes y el de sus emociones de
corporalmente. compañeros. forma
responsable
ASUME UNA VIDA - Evalúa sus necesidades - realiza - refuerzo mi - horario de su 22/08/2022
SALUDABLE calóricas diarias en ejercicios conocimiento alimentación. al
- Comprende las función del gasto fisicos de baja y recepcionando
relaciones entre la energético que le alta intensidad el balón con las
actividad física, demanda la práctica de para mantener diferentes partes 26/08/2022
alimentación, postura su salud. del cuerpo. - 3 horas - ficha de
actividad física para
e higiene personal y observació
mantener su salud.
del ambiente, y la n
salud
ASUME UNA VIDA - Ejecuta de manera - coopera en la - practicamos - horario de su - lista de
~ 24 ~
SALUDABLE autónoma ejercicios práctica de la las habilidades rutina de - 3 horas cotejo 29/08/2022
- Incorpora prácticas movimientos actividad fisica motrices ejercicios al
que mejoran su específicos para la demostrando durante el pase fisicos.
con el balón en 02/09/2022
calidad de vida activación y relajación interés
explicando su utilidad e el futbol.
identificando la
intensidad del esfuerzo
antes, durante y después
de la práctica de
actividad física.
INTERACTÚA A - Muestra en su - participa en - demostramos - socialización
TRAVÉS DE SUS participación una cualquier juego lo aprendido en de juegos
HABILIDADES actitud positiva e deportivo y la práctica predeportivos y
SOCIOMOTRICES integradora al trabajar recreativo deportiva del deportivos de la 05/09/2022
- Se relaciona en equipo, conciliando aceptando a los futbol con I.E. y la al
utilizando sus participantes y entusiasmo comunidad. - 3 horas - lista de 09/09/2022
distintos intereses entre
habilidades cotejo
sus compañeros, el resultado.
sociomotrices compartiendo con sus
pares de distinto género
e incluyendo a pares
con desarrollos
diferentes.
Lee diversos tipos de - Identifica información Identifica el Reflexionamos
textos en su lengua explicita sobre el texto texto y identificamos
COMUNICACIÓ materna Elaboramos un 2h Lista de 08/08/22
expositivo, distingue lo expositivo. un texto
N expositivo. organizador. cotejo
relevante de lo
complementario
clasificando y
sintetizando la
información en
organizadores gráficos.
Se comunica - Participa en diversos Expone el texto Compartimos lo Exposición. 2h Lista de 09/08/22
intercambios orales expositivo. que aprendimos. cotejo
~ 25 ~
oralmente alternando los roles de
hablante y oyente.
Lee diversos tipos de - Identifica información Identifica, Conocemos el
textos en su lengua explicita, distingue lo compara afiche.
materna características y Organizador 2h Lista de 10/08/22
relevante de lo
elementos del gráfico. cotejo
complementario
clasificando y afiche.
sintetizando la
información en
organizadores gráficos.
Se comunica - Participa en diversos Expone sobre el Conoceremos Exposición. 2h Lista de 15/08/22
oralmente intercambios orales afiche. sobre el afiche. cotejo
alternando los roles de
hablante y oyente.
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la
de textos en su lengua situación comunicativa
materna Utiliza recursos
considerando el
gramaticales
propósito comunicativo, para crear el Elaboramos un Primer borrador 16/08/22
características del borrador de un afiche 2h Rubrica
género poético, afiche.
organizando sus ideas
de forma coherente y
cohesionada. Utiliza
recursos gramaticales y
ortográficos que
contribuyen al sentido
de su texto. Emplea
algunas figuras retóricas
para reforzar o sugerir
sentidos en el poema.
Lee diversos tipos de - Identifica información Identifica la Elaboramos una Practica 2h Lista de
textos en su lengua explicita sobre la literatura línea de tiempo. calificada cotejo
~ 26 ~
materna concurrencia vocálica española
distinguiendo las
17/08/22
posibilidades de
relación.
Se comunica - Expresa oralmente ideas Socializa el
oralmente en su lengua y emociones de forma primer borrador
materna coherente y del afiche.
cohesionada. Emplea Socializando 22/08/22
gestos y movimientos nuestro afiche
Exposición 2h Rúbrica
corporales que enfatizan
o atenúan lo que dice.
Ajusta el volumen, la
entonación y el ritmo de
su voz para transmitir
emociones y producir
efectos en el público.
Lee diversos tipos de - Deduce diversas Realiza
textos en su lengua relaciones lógicas entre inferencias de
materna las ideas del texto deducción e Realizamos Practica 2h
escrito (causa-efecto, inducción a inferencias calificada
Práctica 23/08/22
semejanza-diferencia, partir del calificada
entre otras) a partir de texticon..
información de detalle e
indicios que le ofrece el
texto.
Escribe diversos tipos - Usa los recursos Utiliza recursos Desarrollo de
de textos en su lengua ortográficos de ortográficos la práctica
materna Conocemos Lista de
puntuación en la medida sintaxis.
sobre la cotejo
que sea necesario, para sintaxis. 2h 24/08/22
dar claridad y sentido al
texto que produce.
Lee diversos tipos de - Emite un juicio crítico Identifica una Conocemos la
~ 27 ~
textos en su lengua sobre la función y monografía. monografía. Organizador 2h Lista de 29/08/22
materna escritura de las palabras gráfico. cotejo
juntas y separadas
considerando los efectos
que produce en los
lectores y la producción
de textos.
Se comunica - Participa en diversos Expone sobre la Conoceremos la Exposición. 2h Lista de 30/09/22
oralmente intercambios orales monografía. monografía. cotejo
alternando los roles de
hablante y oyente.
Lee diversos tipos de - Deduce diversas Realiza
textos en su lengua relaciones lógicas entre inferencias de
materna las ideas del texto deducción e Realizamos Practica 2h
escrito (causa-efecto, inducción a inferencias calificada
Práctica 31/08/22
semejanza-diferencia, partir del calificada
entre otras) a partir de texticon.
información de detalle e
indicios que le ofrece el
texto.
Lee diversos tipos de - Emite un juicio crítico Identifica la Conocemos la
textos en su lengua sobre la función y literatura literatura
materna peruana peruana Práctica 2h Lista de 05/09/22
escritura de las palabras
quechua. quechua. calificada cotejo
juntas y separadas
considerando los efectos
que produce en los
lectores y la producción
de textos.
Escribe diversos tipos - Estructura Estructura la Escribimos la El afiche.
de textos en su lengua estratégicamente una versión final del versión final del
materna 2h Rúbrica
secuencia textual afiche. afiche
(Argumenta, narra, 06/09/22
~ 28 ~
describe, etc.) de forma
apropiada. Incorpora de
forma pertinente un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos especializados.
Se comunica - Participa en tertulias Participa en la Presentación de Exposición. 2h Lista de
oralmente literarias decidiendo presentación de nuestro afiche y cotejo
estratégicamente cómo la monografía y nuestra
y en qué momento el afiche. monografía. 07/09/22
participar recurriendo a
saberes previos, usando
lo dicho por sus
interlocutores y
aportando nueva
información para
persuadir,
contrargumentar y
consensuar.
ARTE Y Aprecia de manera - Describe de qué manera Conoce las Conocemos las Los estudiantes 3 hrs Lista de Del
CULTURA crítica manifestaciones los elementos, cualidades del cualidades del conocen e cotejo 08/08/
artístico-culturales. principios y códigos de sonido (timbre, sonido. identifican los 22 al
una manifestación altura, sonidos. 12/08/
artístico – cultural son intensidad y 22
Percibe manifestaciones utilizados para duración).
artístico-culturales. comunicar mensajes, Demuestra las
ideas y sentimientos. cualidades del
Contextualiza - Compara diversos sonido
manifestaciones estilos, modos de utilizando
culturales. producción o diversos
tecnologías asociadas a materiales.
las manifestaciones Valora su
artístico – culturales de manifestación
~ 29 ~
diversos lugares y artística.
épocas que observa o
experimenta para
identificar sus
transformaciones.
Aprecia de manera - Explica el significado Reconoce la Exploramos las Los estudiantes 3 hrs Lista de Del
crítica manifestaciones de una manifestación clasificación de técnicas conocen y cotejo 15/08/
artístico-culturales. artístico – culturales de las voces vocales. practican las 22 al
diversos lugares y humanas técnicas vocales. 19/08/
épocas que observa o 22
Percibe manifestaciones experimenta para
artístico-culturales. identificar sus Practica con
transformaciones. optimismo la
- Explica el significado técnica vocal.
Contextualiza
manifestaciones de una manifestación
culturales. artístico – cultural a
partir de criterios Emite frases
propios e información cortas en
recabada. Opina sobre diferentes
el impacto de esa alturas.
manifestación en sí
mismo y en la
audiencia.
Crea proyectos desde - Utiliza y combina de Clasifica los Nos divertimos Conocen la 3 hrs Ficha de Del
los lenguajes artísticos diferentes maneras instrumentos con los clasificación de observació 22/08/
elementos de los musicales. instrumentos los instrumentos n 22 al
lenguajes artísticos para musicales. musicales. 26/08/
Explora y experimenta Conoce las 22
potenciar sus notas musicales
los lenguajes artísticos.
intenciones en los
comunicativas o instrumentos
Aplica procesos
expresivas. Ensaya las musicales.
creativos.
posibilidades expresivas
de los medios, las Valora la
~ 30 ~
técnicas y las importancia de
tecnologías, y practica los
con aquellos que no le instrumentos
son familiares, con el musicales.
fin de aplicarlos en sus
creaciones.
Crea proyectos desde - Elabora y ejecuta un - Realiza la Practicamos la Los estudiantes 3 hrs Ficha de Del
los lenguajes artísticos plan para desarrollar un práctica de la caligrafía practican la observació 29/08/
proyecto artístico con caligrafía musical. caligrafía n 22 al
un propósito específico. musical. musical. 02/09/
Explora y experimenta 22
Aplica técnicas y - Toma el
los lenguajes artísticos.
medios para comunicar interés de
de manera efectiva el conocer los
Aplica procesos mensaje o idea. elementos de
creativos. la música en
una partitura.
- Valora a los
elementos de
la música.
Crea proyectos desde - Registra las diversas - Practica con Nos divertimos Entonan y 3 hrs Ficha de Del
los lenguajes artísticos fuentes de información optimismo la ejecutando la ejecutan observació 05/09/
que ha usado para canción música. melodías n 22 al
generar ideas, así como elegida referidos al 09/09/
Explora y experimenta cambio 22
las imágenes y relacionado
los lenguajes artísticos. climático.
documentos que ilustran con el cambio
el proceso de desarrollo climático.
Aplica procesos de su proyecto artístico. - Valora el
creativos. Asume diversos roles en mensaje de la
la presentación de sus canción
proyectos y participa de interpretada
algunas estrategias de
difusión para convocar
al público al que se
~ 31 ~
dirige.
LEE DIVERSOS - Obtiene información - Identifica GLOBAL - Ficha de 3hrs Ficha de Del 08/ 08
INGLÉS TIPOS DE TEXTOS explícita y relevante que vocabulario WARMING trabajo trabajo al 12/08
EN INGLÉS COMO está en distintas partes relacionado al
LENGUA - The weather
del texto escrito en calentamiento
EXTRANJERA - Reading
inglés. global.
- Vocabulary
-Obtiene información - Infiere información de - Infiere e
del texto escrito en textos escritos en inglés interpreta
inglés. deduciendo vocabulario
características de del texto
-Infiere e interpreta personajes, hechos, sobre el
información del texto
eventos presentes y clima.
escrito en inglés.
pasados planes, a partir
de información explicita
e implícita del texto, así
como el significado de
vocabulario de uso
frecuente.
SE COMUNICA EN - Infiere información en - Identifica TALKING - Ficha de 5hrs Escala de Del 15/ 08
INGLÉS COMO inglés deduciendo vocabulario ABOUT THE trabajo valoración al 19/08
LENGUA características de sobre el ENVIROMENT
EXTRANJERA personas, objetos, cambio - Reading:
-Infiere e interpreta lugares y hechos, el climático.
climate
información del texto significado de palabras, - Reconoce
change
oral en inglés. frases y expresiones verbos de - Action
dentro de un contexto. acción
verbs
relacionados
- Sing for the
al tema.
climate
- Infiere
información y
vocabulario
de una
canción.
~ 32 ~
SE COMUNICA EN - Infiere información en - Reconoce el WHAT CAN - Ficha de 5hrs - Lista Del 22/ 08
INGLÉS COMO inglés deduciendo uso del verbo WE DO? trabajo de al 26/08
LENGUA características de modal Can en cotejo
EXTRANJERA - Affirmative
personas, objetos, forma - Ficha
form
-Infiere e interpreta lugares y hechos, el afirmativa. de
- Negative
información del texto significado de - Utiliza trabajo
form
oral en inglés. - palabras, frases y vocabulario
- Yes/ no
expresiones dentro de de verbos de
-Adecúa, organiza y questions
un contexto. acción para
desarrolla el texto en - Practice
- Desarrolla ideas en formular
inglés de forma
torno a un tema oraciones en
coherente y
ampliando información forma
cohesionada.
de forma pertinente. negativa
usando el
verbo modal
can.
- Realiza
preguntas y
respuestas
cortas usando
el verbo
modal Can.
ESCRIBE DIVERSOS - Adecúa el texto que - Adecúa sus LET’S GO Ficha de trabajo 5hrs Rúbrica Del 29/ 08
TIPOS DE TEXTOS escribe en inglés a la ideas a un GREEN! al 02/09
EN INGLÉS COMO - Poster
situación comunicativa formato de un
LENGUA - Let’s see a
considerando el tipo poster para
EXTRANJERA poster
textual (un texto dar a conocer
- Planning
-Adecúa el texto en descriptivo), algunas los motivos
my poster
inglés a la situación características del por los cuales
- Prewriting
género discursivo, el estos últimos
Comunicativa formato, el soporte (un años varia el and drafting
poster) y el propósito cambio my poster
-Organiza y desarrolla - Presenting
las ideas en inglés de (describir las acciones climático y
que pueden realizar para las my poster
~ 33 ~
forma coherente y cuidar del medio consecuencias
cohesionada ambiente frente al que esto
cambio climático) puede traer.
-Utiliza convenciones
del lenguaje escrito en - Organiza sus ideas - Organiza y
inglés de forma estableciendo relaciones desarrolla sus
pertinente. lógicas (adición) y ideas en
ampliando información oraciones en
- Reflexiona y evalúa la de forma pertinente con inglés para
forma, el contenido y el vocabulario apropiado. dar a conocer
contexto del texto (personal information, sobre el
escrito modal verb Can, cambio
vocabulary related to climático y
climate change and las
actions verbs) consecuencias
- Emplea convenciones que esto
del lenguaje escrito puede traer
como recursos - Relaciona sus
gramaticales (Modal ideas
verb Can, affirmative utilizando las
verb to be, connector frases We
“and”) y ortográficos can, la
(punctuation, comma palabra LIKE,
and capital letters) de algunos
mediana complejidad ADJECTIVE
que le dan claridad y S, y el
sentido al texto. vocabulario
- Evalúa su poster (texto adecuado
informativo) para para dar a
mejorarlo considerando conocer los
aspectos gramaticales y motivos sobre
ortográficos y las el cambio
características del tipo climático y
textual, así como otras las
convenciones consecuencias
vinculadas con el que esto
~ 34 ~
lenguaje escrito. puede traer
(contradicciones, - Emplea las
discreciones o vacíos mayúsculas,
que afectan la la coma y el
coherencia entre las punto final
ideas) para separar
las acciones
en oraciones.
MATEMÁTICA RESUELVE - Expresa con diversas Bajas Informe
PROBLEMAS DE representaciones y temperaturas estadístico sobre
CANTIDAD lenguaje numérico su el cambio
comprensión sobre las climático
- Usa estrategias y
propiedades de las
procedimientos de
operaciones con enteros
estimación y cálculo.
y expresiones decimales
- Argumenta
y fraccionarias, así
afirmaciones sobre las
como la relación inversa Lista de 08 al 12 de
relaciones numéricas 4h
entre las cuatro cotejo agosto
y las operaciones
operaciones. Usa este
entendimiento para
asociar o secuenciar
operaciones, y para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
Resuelve problemas de - Expresa, con diversas 4h Lista de 15 al 19 de
regularidad, representaciones cotejo agosto
equivalencia y cambio gráficas, tabulares y
- Argumenta simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su Viaje a Puno
afirmaciones sobre
comprensión sobre la
relaciones de cambio
solución de un sistema
y equivalencia
~ 35 ~
de ecuaciones lineales y
de la ecuación
cuadrática e inecuación
lineal, para interpretar
su solución en el
contexto de la situación
y estableciendo
conexiones entre dichas
representaciones.
Resuelve problemas de - Representa las - Contrasta
gestión de datos e características de una afirmaciones
incertidumbre. población en estudio o
- Usa estrategias y asociándolas a variables conclusiones
Recopilamos
cualitativas nominales y sobre las
procedimientos de datos sobre la
ordinales, o características
estimación y cálculo. temperatura en
cuantitativas discretas, y de una
- Argumenta mes de agosto
expresa el población, a
afirmaciones sobre las
comportamiento de los partir del
relaciones numéricas
datos de la población a análisis de
y las operaciones
través de gráficos de datos.
barras, gráficos
circulares y medidas de - Calcula las Toma de 4h Lista de 22 al 26 de
medidas de decisiones sobre cotejo julio
tendencia central.
tendencia las medidas
- Lee tablas y gráficos de
central. frente al cambio
barras o circulares, así climático
como diversos textos - Llega a
que contengan valores establecer
de medida de tendencia conclusiones
central, o descripciones respecto al
de situaciones tema tratado.
aleatorias, para
comparar e interpretar
la información que
contienen. A partir de
~ 36 ~
ello, produce nueva
información. Ejemplo:
El estudiante compara
datos contenidos en una
misma gráfica
señalando.
Resuelve problemas de - Establece relaciones
forma, movimiento y entre las características - Reconoce las
localización y los atributos medibles figuras
de objetos reales o planas;
- Modela objetos con
imaginarios. Asocia cuadrado,
formas geométricas y
estas características y rectángulo,
sus transformaciones.
las representa con romboide,
- Comunica su 29 de
formas bidimensionales triángulo,
comprensión sobre las Reservorio de Lista de agosto al
compuestas y trapecio y 4h
formas y relaciones agua cotejo 02 de
tridimensionales. rombo.
geométricas. setiembre
Establece, también, - Determina el
relaciones de semejanza área y
entre triángulos o volumen de
figuras planas, y entre primas y
las propiedades del cuerpos de
volumen, área y revolución
perímetro.
CIENCIA Y - Indaga, mediante Formula una La energía ▪ Plantea 2horas SEMANA
TECNOLOGÍA métodos científicos, pregunta de medida de la hipótesis. 1
sobre situaciones que - Formula preguntas e indagación e transformación
Lista de
pueden ser hipótesis del movimiento.
indaga sobre la energía cotejo
investigadas por la considerando la La energía Planifica cómo 2h
y la transformación del relación entre medida de la demostrar su
ciencia. movimiento Determina las variables, transformación hipótesis
el comportamiento de que responden del movimiento.
al problema Rubricas de
seleccionado. Evaluación
Justifica la La energía es Emite 2h
~ 37 ~
selección de importante. conclusiones
herramientas, sobre el
materiales, principio de la
las variables, y plantea
equipos e conservación
hipótesis basadas en
instrumentos de energética
conocimientos precisión que El periodo de Responden 2h SEMANA
científicos, en las que permitan oscilación y la sobre las 5
establece relaciones de obtener datos elasticidad de características
casualidad entre las fiables y un resorte. de las
variables que serán suficientes. oscilaciones
investigadas. Considera Elige las Oscilación de Organización de 2h
las variables unidades de una masa datos
intervinientes que medida a ser suspendida de
pueden influir en su utilizadas en el un resorte.
indagación y elabora los recojo de datos. Las exposición de 2h
objetos. Sustenta sus ondas las posturas
- Propone y fundamenta, conclusiones electromagnétic frente al uso de
sobre la base de los usando as: los rayos X. las radiaciones
convenciones
objetivos de su
científicas y
indagación e
matemáticas
información científica,
(notación
procedimientos que le científica,
permitan observar, unidades de
manipular y medir las medida, etc.) y
variables; el tiempo por responde a los
emplear; las medidas de comentarios
seguridad; las críticos y
herramientas, materiales preguntas de
e instrumentos de recojo otros
de datos
cualitativos/cuantitativo
s; y el margen de error.
Estos procedimientos
~ 38 ~
también le permitirán
prever un grupo de
control para confirmar o
refutar la hipótesis.
- Obtiene y organiza
datos
cualitativos/cuantitativo
s a partir de la
manipulación de la
variable independiente y
mediciones repetidas de
la variable dependiente.
Realiza ajustes en sus
procedimientos o
instrumentos y controla
las variables
intervinientes; hace
cálculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u
otros, obtiene el margen
de error, y representa
sus resultados en
gráficas.
- Compara los datos
obtenidos
(cualitativos/cuantitativ
os) para establecer
relaciones de
casualidad,
~ 39 ~
correspondencia,
equivalencia,
pertenencia, similitud,
diferencia u otros.
Identifica regularidades
o tendencias. Contrasta
los resultados con sus
hipótesis e información
científica para
confirmar o refutar su
hipótesis, Y elabora
conclusiones.
- Sustenta, sobre la base
de conocimientos
científicos, sus
conclusiones,
procedimientos y la
reducción del error a
través del uso del grupo
de control, repetición de
mediciones, cálculos y
ajustes realizados en la
obtención de resultados
válidos y fiables para
demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo.
Comunica su
indagación a través de
medios virtuales o
presenciales.
~ 40 ~
Explica el mundo físico Sustenta que el Búsqueda de 2h SEMANA
basado en movimiento información en 2
conocimientos armónico diversos medios.
- Explica cualitativa y La gran
científicos. simple es el .
cuantitativamente que, transformación
movimiento
cuando la fuerza total de la energía
oscilatorio más
que actúa sobre un simple, en el
cuerpo es cero, este que la
cuerpo permanece en trayectoria es
reposo o se mueve con rectilínea y la
velocidad constante. frecuencia Análisis y 2h SEMANA
- Explica cualitativa y constante. búsqueda de 4
cuantitativamente la información.
relación entre trabajo Las oscilaciones
mecánico, energía (que armónicas.
implica una
transferencia) y
potencia, y las Desarrollo de 2h
condiciones de preguntas
equilibrio en los referido a las
sistemas físicos. Las oscilaciones
oscilaciones.
- Fundamenta las armónicas.
implicancias éticas,
sociales y ambientales
del conocimiento En la ▪ Análisis y 2h
científico y de las profundidad de búsqueda de
tecnologías en la cosmo las ondas información.
visión y en la forma de Desarrollo de
vida de las personas. ejercicios y
resolución de
problemas
~ 41 ~
Diseña y produce Selecciona y Transformación Elabora cuadros 2h
prototipos tecnológicos analiza de la energía o gráficas que
para resolver problemas información de permiten
- Describe el problema SEMANA
de su entorno fuentes representar el
tecnológico y las causas 3
confiables para prototipo
que lo generan. Explica
formular ideas y definido.
su alternativa de
solución tecnológica preguntas que
sobre la base de permitan
conocimientos caracterizar el
problema.
científicos o prácticas
locales. Da a conocer los
requerimientos que debe
cumplir esa alternativa Propone
de solución, los recursos aspectos de la
disponibles para funcionalidad
construirla, y sus de su alternativa
beneficios directos e de solución que
indirectos en son deseables
comparación con de optimizar y
soluciones tecnológicas selecciona los
similares. recursos que
- Representa su deben ser
alternativa de solución consumidos en
con dibujos a escala, la menor
incluyendo vistas y cantidad posible
perspectivas o para lograrlo.
diagramas de flujo. Representa su
alternativa de
Energía, Manipula 2h
transferencia y herramientas
transformación.
~ 42 ~
Energía, 2h
transferencia y
transformación.
Describe sus partes o solución con Construye el
etapas, la secuencia de dibujos a escala, prototipo
pasos, sus características incluyendo diseñado
de forma y estructura, y vistas y
su función. Selecciona perspectivas o
materiales, herramientas diagramas de
e instrumentos flujo. Describe
Transformando Analiza el 2h SEMANA
considerando su margen sus partes o la energía funcionamiento 4
de error, recursos, etapas, la del prototipo
posibles costos y tiempo secuencia de 2h
de ejecución. Propone pasos, sus
maneras de probar el características
funcionamiento de la de forma y
solución tecnológica estructura, y su
considerando su función.
eficiencia y Selecciona
confiabilidad. materiales,
- Ejecuta la secuencia de herramientas e
pasos de su alternativa instrumentos
de solución considerando su
manipulando materiales, margen de
herramientas e error, recursos,
instrumentos posibles costos
considerando su grado y tiempo de
de precisión y normas de ejecución.
seguridad. Verifica el Propone
rango de funcionamiento maneras de
de cada parte o etapa de probar el
la solución tecnológica. funcionamiento
- Detecta errores en los de la solución
procedimientos o en la tecnológica
~ 43 ~
selección de materiales, considerando su

y realiza ajustes o eficiencia y
cambios según los confiabilidad.
requerimientos
establecidos. Selecciona
- Realiza pruebas materiales en
repetitivas para verificar función de sus
el funcionamiento de la propiedades
solución tecnológica físicas,
según los requerimientos químicas y
establecidos y compatibilidad
fundamenta su propuesta ambiental.
de mejora para
incrementar la eficiencia Explica cómo
y reducir el impacto construyó su
ambiental. Explica su prototipo
construcción, y los mediante un
cambios o ajustes reporte escrito y
realizados sobre la base una
de conocimientos presentación
científicos o en prácticas oral.
locales.
EDUCACIÓN CONSTRUYE SU - Establece diferencias y - Analiza la ACTIVIDAD 1: - Propuestas de 2 HORAS FICHA DE

RELIGIOSA IDENTIDAD COMO semejanzas de las clases intervención acciones para AUTOEV
PERSONA de pecado y crea un de Dios en los COMPRENDE erradicar las ALUACIO
MOS QUE EL N
HUMANA, AMADA mensaje para contribuir sacramentos agresiones
PECADO NOS
POR DIOS, DIGNA, en la erradicación del de salvación físicas y
APARTA DE
LIBRE Y Bullying y cuidado de la con lo cual psicológicas
DIOS
TRASCENDENTE, salud en tiempos de frio. encuentra en su colegio.
COMPRENDIENDO - Comprende la sentido a su 1° Grado: El
importancia de la vida y a la de pecado, pérdida
LA DOCTRINA DE
~ 44 ~
SU PROPIA necesidad de los la humanidad de la gracia.
RELIGIÓN, sacramentos en su vida y cuidando
nuestra salud 2° Grado:
ABIERTO AL la de la humanidad y
Clases de
DIÁLOGO CON LAS crea un mensaje para en tiempos de
pecado (mortal
QUE LE SON contribuir en la frio.
y venial)
CERCANAS. erradicación del - Da razones de
Bullying. su fe ACTIVIDAD
Conoce a Dios y asume - Analiza la importancia comprendiend 2: - Imágenes
de los sacramentos o que el ACOGEMOS alusivas al
su identidad religiosa
explicando los frutos respeto a la LA tema
como persona digna,
sacramentales de la dignidad de la PRESENCIA relacionado.
libre y trascendente. DE DIOS EN
salvación y a partir de persona
ello, crea un mensaje humana LOS
Cultiva y valora las demuestra una SACRAMENT
para contribuir en la
manifestaciones convivencia OS.
erradicación del
religiosas de su pacífica y 1° Grado:
Bullying.
entorno argumentando armónica, que Sacramentos,
- Explica las postrimerías
su fe de manera por las cuales que ha de contribuye en medios de
comprensible y la erradicación salvación de la
pasar el ser humano y Iglesia.
respetuosa. difunda el respeto a la del Bullying.
2° Grado: Por el
dignidad de la persona Sacramento del
humana demostrando Bautismo somos
una convivencia pacífica hijos de Dios. - Promueve el
y armónica, que
ACTIVIDAD valor del
contribuye en la
3: respeto a la
erradicación del
persona
Bullying y cuidando
FORTALECE humana y el
nuestra salud en estas MOS cuidado de la
épocas de frio. NUESTRA FE salud y el bien
- Motivar la sensibilidad A TRAVÉS común.
ante las necesidades del DE LOS
prójimo a la luz de la SACRAMENT
Palabra de Dios OS DE
adoptando medidas en INICIACIÓN 2 HORAS FICHA
este tiempo de friaje. CRISTIANA. DE
- Motivará la AUTOEV
~ 45 ~
1° Grado: Vivir erradicación ALUACIO
los sacramentos de las N
de iniciación agresiones
cristiana. FICHA DE
físicas y
2° Grado: El AUTOEV
psicológicas
Sacramento de ALUACIO
en su entorno.
la Confirmación N
fortalece nuestra FICHA DE
vida cristiana. AUTOEV
ACTIVIDAD ALUACIO
4: N
- Fomentar la 2 HORAS
NOS FICHA DE
difusión de los AUTOEV
PREPARAMO 2 HORAS
afiches en ALUACIO
S PARA EL espacios 2 HORAS
ENCUENTRO N
públicos con
CON DIOS. lemas sobre el
1° y 2° Grados: Bull ying
Final de Motivar la
nuestras vidas sensibilidad ante
(Postrimerías: las necesidades
muerte, juicio, del prójimo a la
infierno y luz de la Palabra
gloria) de Dios.
ACTIVIDAD 5:
Respetamos la
dignidad de
nuestro
prójimo
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
~ 46 ~
MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

EDUCATIVOS EDUCATIVOS
⮚ Cuaderno de VIRTUAL: ⮚ Aula (presencial)

trabajo ⮚ Llamadas. ⮚ Hogar, comunidad (trabajo individual)
⮚ Manual del ⮚ Grupos WhatsApp
docente NO VIRTUAL
⮚ Fichas fotocopiadas
⮚ Portafolio.
Huallanca, 08 de agosto de 2022.
---------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------
Mg. REYES CUENTAS, Gina Mg. PICÓN RAMIREZ, Gilberto
DIRECTORA SUBDIRECTOR
~ 47 ~

EdA 5 - 3° Grado 2022

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32226 “RAÚL CÓRDOVA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 – 2022

En el distrito de Huallanca el aumento de las temperaturas a lo largo del tiempo está

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

- Adecúa, organiza y - Participa en exposiciones decidiendo estratégicamente cómo

- Interactúa - Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de recursos

- Justifica la elección o recomendación de las obras de su

- Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y

- Representa las características de una población en estudio

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ÁREAS COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS TÍTULO DE EVIDENCIA TIEMPO INSTRU FECHA

Gestiona - Explica la influencia de - Explique el ANALIZAMOS ARGUMENTA 4 HORAS FICHA DE Gestiona

selección de materiales, considerando su

EDUCACIÓN CONSTRUYE SU - Establece diferencias y - Analiza la ACTIVIDAD 1: - Propuestas de 2 HORAS FICHA DE

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES RECURSOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

⮚ Cuaderno de VIRTUAL: ⮚ Aula (presencial)

Huallanca, 08 de agosto de 2022.

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