TIEMPO Del 30 de mayo al 3 de junio.

REFERENCIAS
SECUENCIA 3. Reconocemos objetos y materiales
EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Mundo natural Exploración de la naturaleza Distingue sólidos, líquidos y gases en el
entorno.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
• Reconozca características que diferencian los sólidos, líquidos y gases y los distinguen en su entorno.
APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
4. Los gases Que los alumnos:
• Reconozcan la presencia de gases en su entorno y empiecen a construir el concepto de gas.
5. Integro mis aprendizajes. Que los alumnos:
• Apliquen lo aprendido y representen gráficamente un escenario donde coexistan objetos y
materiales en los tres estados de agregación.
6. Lo que aprendí Que los alumnos:
• Identifiquen objetos y materiales en los diferentes estados de agregación y evalúen su habilidad
para ellos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1.- Plantear las siguientes preguntas para contestarlas de manera oral: ¿cómo se siente el viento?, ¿de qué está hecho?, ¿lo puedes ver?, ¿cómo
1 sabemos que existe?
2.- Cada alumno inflara un globo y plantearé las siguientes preguntas: ¿qué forma tiene?, ¿qué hay dentro? L.T. pág. 144.
3.- Desinflar el globo poniendo una mano cerca de la boquilla y pediré que observen lo que ocurre. Comentarán si pudieron ver lo que salía y qué
sintieron al desinflarlo.
 Explicar que existen otras sustancias llamadas gases, las cuales no se pueden ver, pero sí se pueden sentir y oler. Solicitar mencionen algunos
ejemplos.
Observar los objetos de la página 145 y encerrar de manera individual aquellos donde hay gas.
Realizar un dibujo de algo gaseoso y describir cuáles son sus características.
Presentar a los alumnos una serie de objetos sólidos, líquidos y gaseosos para que, por equipo, los clasifiquen en estas categorías.
Recordar las características de cada estado de agregación de la materia.
SESIÓN Dibujar un escenario donde haya objetos y materiales en estado sólido, líquido y gaseoso. L.T. pág. 146.
2 Clasificar en cada columna los materiales que dibujaron. L.T. pág. 146.
Contestar las preguntas del apartado “Lo que aprendí”. L.T. pág. 147.
Analizar la microhistoria desarrollada de las páginas 140 a 147 e identificar en ella los distintos estados de agregación de la materia.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto; cuaderno de la asignatura; globo. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los alumnos: Identifica que existen elementos gaseosos.
Material interactivo del segundo grado del mes de mayo para el ciclo escolar Actividades en el cuaderno y el libro de texto.
2019 – 2020.
https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-del-
mes-de-mayo-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES