INSTITUCION EDUCATIVA “RUFINO JOSÉ CUERVO SUR”

GUÍA DE NIVELACIÓN
Grado: SEXTO Área:QUIMICA
Docente: Lisbeth Fanny Garay V.
Correo:lifagava Hotmail.com Celular: 3165372730

La presente guía hace parte de las estrategias de mejoramiento académico adoptadas por
la Institución Educativa, para favorecer el proceso de nivelación del año escolar 2020.

Objetivo: Facilitar el aprendizaje de los estudiantes, a través de una herramienta de

aprendizaje autónomo, procurando que se logre una nivelación de los estudiantes lo más
ajustada posible, de acuerdo a los planes de estudio de la Institución Educativa.

ÁREA: QUIMICA GRADO: SEXTO

Componente Acción
META DE COMPRENSIÓN: 1, Los estudiantes comprenderán las
implicaciones de la evolución histórica de la
química en las ciencias y valorarán el
método científico como metodología de la
investigación.
2. Establecer y diferenciar los tipos de
agregación de la materia. Diferenciar y
comparar las sustancias puras y las
mezclas.
3. Identificará los componentes
esenciales de los átomos y su
organización y comportamiento en las
diferentes formas de materia.

QUÉ DEBO SABER Y CONOCER? 1. La importancia de la historia de la

Química a través del tiempo.
2. Reconocer y valorar los aportes de
los científicos en este campo.

3. De qué están hechas y como están

conformadas todas
las sustancias que usamos y
vemos cada día?

4. Observar e interpretar material

científico videos- mapas
conceptuales, desarrollar las
actividades propuestas siguiendo
las instrucciones.
 CÓMO LO DEMUESTRO? 1. Lee la información de la guía de tal
manera que entiendas que debes
2.
3. trabajar y hacer en cada cuestión o
actividad.
4. Subraya lo que no entiendas y
busca la ayuda necesaria.
5. Desarrolla las actividades
propuestas en hojas blancas de
tamaño oficio, de manera
completa, con buena letra y buena
ortografía
6. Al finalizar en una hoja aparte pide
a sus padres que escriban su
concepto u opinión de su trabajo y
que firmen.
7. Organiza, revisa y legaja o archiva
las hojas en una carpeta de cartón,
sobre de manila.
8. Estudia cada actividad desarrollada
de manera suficiente para la
valoración

LECTURA

La Química comienza cuando el hombre aprendió a utilizar el fuego para modificar las
cosas en su provecho, como para fabricar piezas de alfarería, cocinar alimentos yconstruir
objetos metálicos.

El principio del dominio de la Química es el dominio del fuego. Hay indicios de que hace
más de 500.000 años, en tiempos del Homo erectus, algunas tribus consiguieron este logro
que aún hoy es una de las tecnologías más importantes. No solo daba calor en las noches
de frío, también ayudaba a proteger contra los animales salvajes y permitía la preparación
de comida cocida. Esta contenía menos microorganismos patógenos y era más fácil
digerirla. Así bajaba la mortalidad y se mejoraban las condiciones generales de vida.

La Química considerada como ciencia, tiene su origen en las culturas mesopotámicas y

egipcias, unidas ambas en la Grecia clásica. La generalización de la teoría de los 4
elementos: tierra, aire, agua y fuego de Empédocles (490 - 430 a.C.) por Aristóteles
(384 – 322 a.C.) supuso un paso importante en el intento de explicar los fenómenos físico-
químicos, fuera del gobierno, de los astros, o de los dioses. Aristóteles modificó la teoría
inicial, al concebir dichos elementos como combinaciones entre 2 parejas de cualidades
opuestas e inconciliables entre sí: frío y calor por un lado y humedad y sequedad, por el
otro, con las cuales se pueden formar 4 parejas diferentes y cada una de ellas da origen a
un elemento.
De forma que la sustitución de una cualidad diferente da lugar a la aparición de otro
elemento distinto. Así, la sustitución en el elemento agua de la cualidad de humedad por la
sequedad, da origen a la conversión del agua en el elemento tierra.

Estas ideas sencillas predominaron de una forma a otra a través de la Alquimia hasta el
siglo XVIII, en donde tuvo lugar la transformación de todos los saberes químicos en una
verdadera ciencia en el sentido moderno

HISTORIA DE LA QUIMICA:

Está ligada al desarrollo del hombre y el estudio de la naturaleza, ya que abarca desde
todas las transformaciones de materias y las teorías correspondientes. A menudo la historia
de la Química se relaciona íntimamente con la historia de los químicos y según la
nacionalidad o tendencia política del autor resalta en mayor o menor medida los logros
hechos en un determinado campo o una determinada nación.
La ciencia Química surge antes del siglo XVII a partir de los estudios de Alquimia,
populares entre muchos de los científicos de la época. Se considera que los principios
básicos de la Química se recogen por primera vez en la obra del científico británico Robert
Boyle: The Sceptical Chymist (1661). La Química como tal comienza sus andares un siglo
más tarde con los trabajos de Antoine Lavoisier que junto a Carl Wilhelm Scheele
descubrieron el oxígeno, Lavoisier a su vez propuso la ley de la conservación de la masa
y la refutación de la teoría del flogisto como teoría de la combustión
.
ACTIVIDAD : 1.

1. ¿Qué científico es considerado como el fundador de la Química?

2. ¿Cuándo comenzó la Química?
3. ¿Por qué ha sido tan importante el descubrimiento del fuego?
4. ¿En dónde tuvo su origen la Química?
5. La teoría de los 4 elementos fue dada a conocer por Empédocles, cuáles son esos
4 elementos?
6. ¿A qué está ligada la historia de la Química?
7. La ciencia Química surge antes del siglo ____ a partir de los estudios de _______
8. ¿Qué científicos descubrieron el oxígeno?
9. ¿Quién propuso la Ley de la conservación de la masa?
10. Defina QUÍMICA. Consulte las ramas de la química y defina cada una de ellas.
11. Defina las siguientes propiedades: masa, peso, volumen, maleabilidad, ductilidad,
puntos de fusión y ebullición. Haga un dibujo en cada definición.
12. Escriba las diferencias entre propiedades intrínsecas y extrínsecas.
13. Escriba las diferencias entre propiedades físicas y químicas. Sustente con dibujos.
14. Que son mezclas homogéneas y heterogéneas. REALICE DIBUJOS
15. Escriba las principales características para los estados de la materia. (solido, liquido,
gaseoso y plasma) VER VIDEO
16. Clases de materia: Defina elemento y compuesto químico

METODO CIENTICO:

El Método Científico: Llamamos método científico a la serie ordenada de

procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la
extensión de nuestros conocimientos, conjunto de procesos que el hombre debe emplear
en la investigación y demostración de la verdad. consta de varias etapas

1.- La observación del fenómeno.

2.- preguntas.

3.-Hipotesis

4-Diseño experimental

5.- Análisis de los resultados y conclusiones

Observación del problema: Consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que
tienen lugar en la naturaleza y pueden ser percibidos por medio

Pregunta: Es un interrogante que nos hacemos luego de la observación. Cuando

planteamos preguntas es importante identificar las variables, es decir aquellas
características o factores que queremos contrastar o comparar.

Hipótesis: Son respuestas o explicación posibles a la preguntas formuladas la cual se debe

poner a prueba

4° Diseño experimental: Corresponde a los métodos o procedimientos utilizados en la

recolección de información para poner la hipótesis a prueba.

Conclusiones: Es la síntesis del proceso que determina si la hipótesis se logró probar o no.
Responde a la pregunta y permite aplicar el nuevo conocimiento a otras situaciones.

ACTIVIDAD:2.

EL MÉTODO CIENTIFICO Y LOS LÍOS EN LA TELEVISIÓN

Leo con mucha atención el siguiente texto, para realizar la actividad propuesta.

“Imagina que te sientas a ver un rato la televisión y al apretar el control, no se enciende la

tele. Repites la operación tres veces y nada. Miras si el control está bien, cambias las pilas
y sigue sin encenderse la TV. Te acercas a la TV y pruebas directamente con sus mandos.
Pero sigue sin funcionar. Compruebas si está desconectada, pero está conectada y no
funciona. Buscas interruptores de la sala, no se encienden las luces. Compruebas en otras
habitaciones y tampoco. Sospechas que el problema está en la caja de control central. Vas
a inspeccionarla y te das cuenta que había saltado.

Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos muchas veces de manera
inconsciente en la vida cotidiana y que se asemeja mucho al método científico. Escribo,
paso a paso, las acciones que realicé antes de lograr que la TV funcionara y los ubico de
tal manera que correspondan al método científico.
 OBSERVACION
HIPOTESIS
EXPERIMENTACIÓN
VERIFICACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO LIOS EN LA TELEVISION

UN MUNDO DE ATOMOS Y MOLECULAS

Willy el profesor de ciencias_ nos contó que los científicos dicen que todo es energía y que
en el mundo infinitamente pequeño del átomo hay algo semejante a un sistema solar. El
núcleo es como un Sol formado por la energía de los neutrones y protones alrededor del
cual los electrones giran en diferentes órbitas a la manera de los planetas. Sentados en la
mesa durante la cena yo le conté eso a mi papá. Él me dijo que cuando científicos como
Dalton, Thompson Rutherford y Bohr quisieron explicar la estructura del átomo lo que
propusieron fue un modelo basado en sus investigaciones y los escritores de ciencia ficción
lo aprovecharon para escribir cuentos. Luego me dijo que cuando él era niño había leído la
historia de un hombre que encontró en su jardín una pequeña nave accidentada tripulada
por diminutos extraterrestres del tamaño de hormigas_.

Les llevó agua y alimento, empezó a comunicarse con ellos y descubrió que tenían una
avanzadísima tecnología y que lo que deseaban era reparar su nave para retornar a su
planeta. Él les consiguió lo que le pedían y en el curso de varios días vio cómo su jardín se
transformaba en una pequeña ciudad donde los marcianitos organizaron laboratorios y
levantaron una estructura semejante a una plataforma de lanzamiento. Con diminutas grúas
y la ayuda del hombre, izaron la nave y cuando todo estuvo listo, hicieron una ceremonia
de despedida. Le dieron a su benefactor una joya, entraron a su cohete y se lanzaron al
espacio. No sin cierta tristeza, el hombre contempló cómo el cohete se elevaba, de pronto
dio un giro en el espacio y se devolvió a la Tierra como si algo hubiera fallado. Con horror,
se hizo a un lado, pero sorpresivamente la nave se fue haciendo más y más pequeño hasta
desaparecer justo antes de tocar el suelo. La joya que le habían regalado se iluminó y en
su mente oyó un mensaje, venían del universo llamado molécula que se formaba de la
unión de varias galaxias entre ellas el átomo y su planeta era un electrón que giraba
alrededor del núcleo. Gracias a su ayuda, ahora volvían a casa.

ACTIVIDAD 3

1. Posiblemente, a nuestro alrededor hay muchos mundos que no podemos ver. ¿QUE
PUEDO DECIR A ESTO?

2. ¿Cómo pienso qué es el mundo al interior de un átomo?

3. ¿Qué quiere decir el “profe” con la expresión “mundo infinitamente pequeño”

4. y con la expresión ―izaron la nave”.

5. Sabes que significa la palabra ―Extraterrestre.

6. Describa ampliamente en qué consiste la teoría atómica de Dalton. EXPLIQUE
TENIENDO EN CUENTA LA GRAFICA

8. ¿Cuáles fueron los avances del modelo atómico propuesto por Thompson con relación
al modelo de Dalton? EXPLIQUE

9. ¿En qué consiste el modelo atómico de Bohr? EXPLIQUE

10. Compare el modelo de Bohr con el de Rutherford EXPLIQUE.

Web grafía::

https://www.youtube.com/watch?v=zMYRU4S_RSk METODO CIENTIFICO

https://propiedadesdelamateria.com/ MATERIA.

https://propiedadesdelamateria.com/propiedades-quimicas-de-la-materia/ MATERIA

https://propiedadesdelamateria.com/estados-de-la-materia/ Estados de la materia

https://propiedadesdelamateria.com/propiedades-fisicas-de-la-materia/ propiedades
físicas de la materia

Lista de verificación:

Procedimental Si No
Desarrollo de taller
Realización de consulta
Observación de video
Lectura
Infografía

Recomendaciones:

La presente guía debe ser entregada en el mes de noviembre, enviada al correo:

______________________________ o entregada en medio físico. Las actividades deben
ser realizadas en su totalidad.

Evaluación: