enero / SEMANA 17

Lunes 3 de enero, 2022

Reflexiona sobre el Uso de los verbos (modo infinitivo

o indicativo), el Uso de frases adverbiales, la
estrUCtUra y el contenido de las recetas SEP. 91-92.
Identifica en el procedimiento las frases
adverbiales, escríbelas en la tabla según
corresponda

Tostadas francesas
Ingredientes

O Una barra de pan duro O 125 gr. de azúcar

O 4 huevos O ½ cucharadita de canela
O 250 ml. de leche O Mantequilla

Preparación

1.- Cortar el pan en rebanadas gruesas.

2.- Batir los huevos con la leche. Añadir al gusto canela y el azúcar,
mezclar y poner en un bol.
3.- Remojar las rebanadas de pan en la mezcla de leche y huevo
hasta que absorban bien el líquido.
4.- Calentar la sartén a fuego medio-bajo, derretir un poco de
mantequilla y freír las tostadas una a una. Sacar y dejar
reposar, espolvorear con azúcar y canela.

Tipo Frases adverbiales

Modo

Tiempo
 enero / SEMANA 17
ftartes 4 de enero, 2022

Integra sU receta en Una antología

del grUpo. SEP. 93
Utiliza la lista de Cotejo para revisar el
resultado del reCetario.

O Tiene portada.

O Se incluye un índice.

O Cada receta tiene título, ingredientes y

procedimiento.

O El título incluye las porciones de

la receta.

O Los ingredientes son claros con las

cantidades que se necesitan.

O El procedimiento está en orden.

O Se incluye una imagen o dibujo de la

receta a preparar.

O Se distingue el titulo del resto de la

receta.

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 enero / SEMANA 17
ftiércoles 5 de enero, 2022

Explora varios modelos de recetas y, a

partir de ellos, reconoce sU fUnción y
sUs características de forma y
Usa la lista de Cotejo para evaluar los logros de contenido.
tu desempeño.
SEP. 94

O Sé qué es y para qué se utiliza una receta, así

como sus características.

O Conozco las partes de una receta.

O Conozco los verbos usados en los

procedimientos.

O Puedo convertir verbos en infinitivo

a indicativo.

O Reconozco las frases adverbiales y

sus tipos.

O Exploré diferentes recetas.

O Hice un recetario.

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 enero / SEMANA 17
Viernes 7 de enero, 2022

Explica las relaciones entre los personajes y sU

inflUencia en el desarrollo de la historia: amor, apoyo,
cUidado, alianza, lUCha, poder, sUmisión, etcétera. SEP.
Lee el texto y responde las preguntas del 95
interaCtivo.

Cuenta una antigua leyenda que cuando todavía no existía el ser humano, hubo un jaguar
que era plenamente feliz porque tenía alimentos de sobra a su alcance, se llevaba
estupendamente con el resto de los animales; además, se sentía agradecido por poder
despertarse cada mañana en la maravillosa península del Yucatán.
Al felino le encantaba pasear por la noche y escalar la montaña durante el día, pero su
afición favorita era lamer su pelaje tan amarillo y brillante como el sol.
Una tarde de verano estaba dormitando bajo un árbol de aguacate, cuando de repente
escucho unos monos riendo y saltando entre las ramas que empezaron a lanzar frutos
entre ellos, el jaguar arto de sus juegos les pidió que dejaran de hacerlo, pero los monos lo
ignoraron, hasta que de pronto un aguacate cayó en el lomo del jaguar, en su pelaje se
formo una mancha verde con la pulpa. El felino se enfado tanto que le asestó un zarpazo
en la barriga del mono.
Los monos decidieron ir con Yum Kaax, dios protector de las plantas y los animales, era
muy querido por su bondad, sabiduría y amabilidad.
El trío detalló la desagradable situación a lo que el joven dios les impuso un castigo, pero
también al jaguar.
Pidió a los monos volver a trepar al árbol y lanzar aguacates al lomo del jaguar, sin hacerle
daño y usando solo aguacates maduros, con sus poderes mágicos, el jaguar no podría
limpiarse y quedara marcado para siempre. Pagará lo que ha hecho y aprenderá a ser
menos engreído.
Así sucedió y desde entonces los desentiendes del jaguar tienen manchas oscuras en su
pelaje.

tiDe qUé trata el tiQUé parte del tiQUé aprendizaje tiLa lección qUe
texto? texto atrajo te deja la deja solo se aplica
tU atención? historia? para los animales
o también para
las personas?
tiPor qUé?
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 enero / SEMANA 17
Lunes 3 de enero, 2022
QUe los alUmnos escriban con palabras
números natUrales expUestos en cifras, y
viceversa, y qUe comparen y ordenen
aqUellos escritos con cifras.
ReSuelve el problema.
SEP. 82 - 84

Ana qUiere comprar Un

tiPara cUál celUlar le falta menos?
celUlar nUevo, ha hecho trabajos
tiCUánto le falta?
peqUeños en casa y ha ahorrado
tres mil seiscientos ocho pesos.
Con sU mamá bUscado modelos
y precios y le han gUstado las
sigUientes opciones: Si qUisiera comprar el celUlar de la
opción c) tiCUánto le faltaría?

tiQUé cantidad de dinero hay de

diferencia entre sUs ahorros y
el celUlar más caro?

a) $5 549 c) $5 359
tiQUé cantidad de dinero hay de
diferencia entre el celUlar de
menor precio y el de mayor
precio?
b) $4 730 d) $7 759

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 enero / SEMANA 17
ftartes 4 de enero, 2022

QUe los alUmnos Utilicen los signos “mayor qUe”

y “menor qUe” al comparar números
natUrales escritos con cifras o palabras.
A partir del nombre eSCribe la SEP. 85 - 87
Cantidad.

Dos mil qUinientos

diez
Mil trescientos
sesenta y Uno NUeve mil cinco

Seis mil Ocho mil

Tres mil
cUatrocientos doscientos
cUatrocientos
qUince ochenta y ocho
ocho

CUatro mil
doscientos Siete mil
cincUenta y dos seiscientos
treinta y cinco
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 enero / SEMANA 17
ftartes 4 de enero, 2022

QUe los alUmnos Utilicen los signos “mayor qUe”

y “menor qUe” al comparar números
natUrales escritos con cifras o palabras.
ESCribe el nombre de laS SEP. 85 - 87
CantidadeS.
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 enero / SEMANA 17
ftiércoles 5 de enero, 2022
QUe los alUmnos reconozcan qUe hay
diferentes expresiones (sUmas,
mUltiplicaciones o combinaciones de ambas)
Utiliza la tabla para eSCribir laS operaCioneS que para representar Un mismo número.
den Como reSultado el número de la tarjeta
que tomaSte.
SEP. 88 - 89

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ReSuelve loS SiguienteS problemaS.
Se hizo Un pedido de tres
cajas con dos docenas de donas de
chocolate y 5 cajas con Una
docena
de azúcar. tiCUántas donas
se
prepararán en total?
R:
Se han vendido 3 cajas de donas
chocolate, 5 cajas de donas de
fresa y 7 cajas de donas de
azúcar, cada caja tiene 6 donas,
tiCUántas donas se han vendido en
total?
R:
enero / SEMANA 17
Viernes 7 de enero, 2022
QUe los alUmnos adviertan qUe las
expresiones eqUivalentes con adiciones y/o
mUltiplicaciones pUeden representar la
misma o diferente presentación.
SEP. 90 - 91
El panadero está llenando cajas
de donas. En cada caja pone 7
donas, hasta ahora lleva 4
cajas y le qUedan 8 donas,
tiCUántas donas le pidieron?
R:
DUrante el día de hoy se han
vendido $54 de donas, $56 de bolillo
y $49 de conchas, tiCUánto se ha
vendido el día de hoy?
R:
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enero / SEMANA 18enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Explica qUe las relaciones entre los factores
físicos (agUa, sUelo, aire y Sol) y biológicos
(seres vivos) conforman el ecosistema y
ESCribe e iluStra lo que obServaS en tu mantienen sU estabilidad.
terrario. SEP. 58 - 67
Completa la informaCión.

Plantas Animales Otros

Los factores físicos ayUdan a qUe plantas animales ,

hongos y bacterias se mantengan con , vida, como el
agUa,la lUz solar,el sUelo y el aire. En el terrario, estos
seres vivos pUeden mantenerse dUrante mUCho
tiempo, pUes establecen relaciones qUe favorecen Un
eqUilibrio: las plantas alimentan a los animales, éstos al
morir nUtren a los microorganismos y las sUstancias
qUe liberan son aprovechadas por las plantas.
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 enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Explica qUe las relaciones entre los factores
físicos (agUa, sUelo, aire y Sol) y biológicos
(seres vivos) conforman el ecosistema y
mantienen sU estabilidad.
ReSponde laS preguntaS debajo de laS
SEP. 58 - 67
peStañaS.

¿Qué es un ecosistema?

¿Qué es un hábitat?
¿Qué son los factores bióticos?
ftenciona un ejemplo
¿Qué son los factores abióticos?
ftenciona un ejemplo
¿Qué son los factores biológicos?

¿Qué son los factores físicos?

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 enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Explica qUe las relaciones entre los factores
físicos (agUa, sUelo, aire y Sol) y biológicos
(seres vivos) conforman el ecosistema y
Debajo laS peStañaS eSCribe Cómo Se preSenta mantienen sU estabilidad.
el agua en loS SiguienteS eCoSiStemaS. SEP. 58 - 67

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 enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
Explica qUe las relaciones entre los factores
físicos (agUa, sUelo, aire y Sol) y biológicos
(seres vivos) conforman el ecosistema y
ESCribe la definiCión de Cada organiSmo y da mantienen sU estabilidad.
un ejemplo. SEP. 58 - 67

¿Qué es una cadena

alimentaria?

¿Qué son los

productores?

¿Qué son los

consumidores?

¿Qué son los

descomponedores?

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 enero / SEMANA 18
_______ enero, 2022
Aplica habilidades, actitUdes y valores de la
formación científica básica dUrante la
planeación, el desarrollo, la comUnicación y la
evalUación de Un proyecto de sU interés en el
Completa la informaCión Con laS ideaS Sobre qUe integra contenidos del bloqUe.
laS primeraS faSeS de tu proyeCto.
SEP. 68 - 69

Planeación:
Nombre del proyecto:

Preguntas guía:
⃝ ¿Qué voy a investigar?

⃝ ¿Para qué lo voy a investigar?

⃝ ¿Qué resultados pienso obtener?

⃝ ¿Cómo voy a realizar mi proyecto?

⃝ ¿Qué materiales necesito?

⃝ ¿Cuándo iniciaré mi proyecto?

⃝ ¿Dónde voy a investigar?

DeSaRROllO:

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 enero / SEMANA 18
_______ enero, 2022
Aplica habilidades, actitUdes y valores de la
formación científica básica dUrante la
planeación, el desarrollo, la comUnicación y la
evalUación de Un proyecto de sU interés en el
Completa la informaCión Con laS ideaS Sobre qUe integra contenidos del bloqUe.
laS últimaS faSeS de tu proyeCto.
SEP. 68 - 69

tablaS, gRáficOS O iluStRaciOneS de apOyO

evaluación:
COmunicación:
¿Cómo se presentará?
Mi trabajo en el
eqUipo 
¿Dónde y cuándo se
Mi participación 
expondrá?

¿A quién invitar?
Mi expresión de
opiniones 
¿Qué materiales de difusión elaborar?
Mi capacidad de
escUChar 
Mi responsabilidad 
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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Compara la distribUCión de la población rUral

y la Urbana en México.
SEP. 89 - 99
Colorea el mapa.

Las entidades con

más del 50% de
población urbana.
Entidades con más
del 30% de
población rural.

tiEn qUé región del país se concentra la

entidad con mayor población Urbana?

tiEn qUé región del país se concentra la

entidad con mayor población rUral?

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 enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Compara la distribUCión de la población rUral

y la Urbana en México.
Bajo laS peStañaS eSCribe laS CaraCterÍStiCaS y
problemaS de laS poblaCioneS urbanaS y SEP. 93 - 100
ruraleS. En loS letreroS eSCribe aCCioneS para
mejorar la SituaCión de la poblaCión rural.

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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Reconoce las caUsas y consecUencias qUe

propiciaron las exploraciones marítimas
eUropeas. SEP. 84 - 87
ReSponde laS preguntaS debajo de laS
peStañaS.

tiCUál era el Gracias a estas

objetivo de las gUerras se tiQUé pasó en
expediciones incremento el 1453 en la ciUdad
organizadas por los consUmo de de Constantinopla?
reinos de EUropa? artícUlos asiáticos.

tiQUé provocó la tiCUáles fUeron las

rUtas planeadas por
conqUista de
los navegantes qUe tiCUál rUta fUe
Constantinopla? servían a los reinos segUida por Cristóbal
de PortUgal y Colón?
España?
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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Reconoce las caUsas y consecUencias qUe

propiciaron las exploraciones marítimas
Debajo de laS peStañaS ColoCa la definiCión de eUropeas. SEP. 84 - 87
avanCe teCnológiCo, en el frente de laS
peStañaS la iluStraCión.

Carabela y nao Astrolabio Brújula

Un barco liviano,
Era usado para rápido y resistente a
Les ayudaba a
observar las grandes distancias. El
orientarse y saber otro era usado en la
estrellas y saber con
en qué dirección guerra o para
precisión el lugar
navegar. transportar mercancías
donde se hallaban.
procedentes de Asia.

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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

Reconoce las caUsas y consecUencias qUe

propiciaron las exploraciones marítimas
eUropeas. SEP. 84 - 87
ReSponde laS preguntaS debajo de laS
peStañaS.

¿Quién era ¿Quiénes ¿Cuándo y de

Cristóbal Colón y financiaron sus dónde zarpó
qué hizo? viajes? Cristóbal Colón?

¿Cuáles eran sus ¿Qué ocurrió en

¿A dónde llegaron
embarcaciones? la última
los exploradores exploración de
españoles? Hernán Cortés?
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 enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Identifica las caUsas de la conqUista de

México Tenochtitlán y sUs consecUencias en
la expansión y colonización española a nUevos
Ordena loS SuCeSoS ColoCando númeroS en territorios. SEP. 90 - 95
el reCuadro.

MoCtezuma envió LoS mexiCaS

regaloS a loS CortéS
reSiSten por LoS ESpañoleS
eSpañoleS para refuerza Su treS meSeS llegan a
detener Su avanCe, ejerCito Con haSta que TenoChtitlan y
pero loS eSpañoleS Se hombreS, apreSaron a
Capturan a lidereS
intereSaron CaballoS y CuauhtémoC,
logrando la mexiCaS.
máS. . armaS.
. ConquiSta de . .
TenoChtitlan.

Ataque a loS
Alianza de CortéS CortéS fundó
mexiCaS en el La viruela
Con puebloS Villa RiCa de la
templo mayor , ataCa a la
indÍgenaS
en auSenCia de poblaCión.
Vera Cruz.
. CorteS provoCa
.
rebelión.
. .

Diego Velázquez Al morir Hernán CortéS

CortéS regreSa, envÍa a detener a MoCtezuma llegó a territorio
SoliCita a CortéS, eSte Se CuitláhuaC aSume meSoameriCano, uSa a
MoCtezuma pida a entera el mando, tiempo Malitzin y a Jerónimo
Su gente CeSe el deSpuéS muere por Aguilar Como
y loS enfrenta.
ataque. viruela, eS interpreteS.
. remplazado
.
. por Cuauh .
témoC.

LoS eSpañoleS Muere TenoChtitlan, CortéS

intenta huir, eS ataCado por
inComuniCan a
mexiCaS, mueren eSpañoleS,
TenoChtitlan pierden SuS riquezaS,
bloqueando el
SuminiStro de agua eS “La noche .
y alimentoS. . triSte”.

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 enero / SEMANA 18
_______ de enero, 2022

Identifica las caUsas de la conqUista de

México Tenochtitlán y sUs consecUencias en
la expansión y colonización española a nUevos
ESCribe la definiCión de laS SiguienteS territorios. SEP. 96
palabraS.

Evangeliz Fraile
ación

Misiones

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enero / SEMANA 17
_______ enero, 2022
 enero / SEMANA 18
_______ enero, 2022
Reconoce qUe en nUestro país hay Una gran
diversidad cUltUral y lingüística qUe se
expresa en los conocimientos y costUmbres
de los pUeblos indígenas y afromexicanos y sU
Completa la informaCión Con el banCo de aporte en la vida cotidiana. SEP. 60 -61
palabraS.

En la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se

establece que, para tener una vida digna, todos los mexicanos tenemos
derecho a la educación , a la salud y a la vivienda. Además, se reconoce
que los pueblos y comunidades indígenas y afromexicanas , como parte
de la nación pluricultural que somos, también gozan de derechos específicos.

Indígenas y afromexicanos tenemos derecho a:

• Decidir libremente sobre nuestras formas de convivir y de
organizarnos.
• Conservar y mejora el hábitat donde vivimos.
• Establecer formas propias de gobierno local de acuerdo con nuestras
usos y costumbres .
• Practicar y conservar nuestras lenguas , conocimientos, costumbres y
tradiciones.

lenguas libremente costumbres afromexicanas educación

Mexicanos hábitat pluriculturales Constitución digna

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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2021

Identifica qUe se pUede aprender del error

y la dificUltad, y lo vive con optimismo.
ESCribe e iluStra Cómo te SienteS Cuando
ereS perSeverante y ConSigueS lo que
quiereS.

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 enero / SEMANA 17
_______ de enero, 2022

ConsUme alimentos frescos de la región e

identifica como esta practica beneficia al
ESCribe en loS reCuadroS una SituaCión que medioambiente. SEP. 22 - 25
haya SuCedido aSÍ Como en la leCCión.

Así sucedió
Así me
sentí

Así Así me sentí

sucedió

Así me sentí
Así sucedió

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