SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA .

I. DENOMINACIÓN: RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON FRACCIONES

SOBRE LAS PLANTAS MEDICINALES

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 GRADO Y SECCIÓN : 5° ,6TO grado
2.2 ÁREA : Matemática
2.3 DOCENTE RESPONSABLE: Alberto Orozco Berru
2.4 FECHA: 05de septiembre del 2023

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

/CAPACIDADES EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN

“Resuelve problemas de Expresa con diversas Resolución del problema

cantidad “ representaciones y planteada
lenguaje numérico CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Modela objetos con (números , signos y
RESUELVE
formas geométricas y sus expresiones
SITUACIONES
transformaciones, verbales )su PROBLEMATICAS
comprensión sobre las CON FRACCIONES
Comunica su fracciones . SOBRE LAS PLANTAS
comprensión sobre las MEDICINALES
Lista de cotejo
formas y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

● Enfoque orientación al Los docentes programan y enseñan considerando tiempos , espacios y

bien común actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
estudiantes , las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad .
 MATERIALES

ANTES DE LA SESION
¿Qué NECESITAMOS HACER ANTES FICHA DE LA AUTO EVALUACION
DE LA SESION? (DE AMBOS MATERIALES PARA CADA
ESTUDIANTE )
MATERIALES Y RECURSOS HOJAS O CUADERNO
LAPIZ Y BORRADOR
INFORMACION
PAPELOGRAFOS
PLUMONES

MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS
PEDAGOGI
COS

Actividades permanentes : saludo , oración , asistencia

Actividades de inicio
El docente presenta la siguiente situación ; los estudiantes de 5to y sexto grado
trajeron machacado de verbena ,un dulce tradicional de la región Lambayeque .cada
uno lo partió de diferente manera : Diálogo

preguntas

Papelotes.

Plumones.
INICIO

Cartel con el
propósito
El maestro genera un dialogo con los estudiantes , a través de las siguientes
preguntas ¿ como dividio cada niño o niña su machacado de verbena ? ¿Cuándo
partimos un dulce en dos partes iguales ,¿ como se llama cada parte ?¿como son los
tamaños de las partes en que se divide su dulce cada niño o niña ?¿iguales o
diferentes ? ¿Quién se comio la mayor parte y por que ? ¿Cuál creen que será el tema
que vamos a trabajar el dia de hoy?
Se comunica el propósito de la sesión : Los estudiantes conozcan la noción de
fracciones a través de situaciones problemáticas sobre las plantas medicinales
Se acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia .se menciona que para
la sesión de hoy es muy importante ser solidarios con nuestros compañeros y
apoyarnos mutuamente .

Normas de convivencia
Mantener el orden y la limpieza
Escuchar las indicaciones y las opiniones de mis compañeros y compañeras

Desarrollo
Se presenta la situación problemática
Cuatro padres de familia de seto grado de primaria vendieron
jarabes elaborados a base de la flor de la verbena en frascos de ½
litro y de 1 litro en la plaza de frías .observa la información de la
siguiente tabla :

Botellas de 1/2litro botellas de 1 litro

fernando 10 5
juana 7 3
mario 10 3
carla 6 5

Cada frasco de ½ litro de jarabe se vendio a s/1 y cada frasco de 1

litro se vendio a s/ 2 . en total .¿cuanto dinero juntaron los padres de
familia por la venta de jarabes .

A.S
Se realiza preguntas que ayuden a los estudiantes a comprender el
problema que se ha presentado :¿ de que trata el problema ?¿de que
medida eran los frascos en que vendieron el jarabe ?¿cuantos frascos
de jarabe de ½ litro vendió Fernando ?¿cuantos frascos de 1 litro
vendió Juana ?
A.d
 GRUPO A
SE FORMAN EQUIPOS DE TRABAJO
SE BRINDARA UNA ATENCION DIRECTA
,RETROALIMENTANDO,APROVECHAND
O EL ERROR Y ORIENTANDO A
DESCUBRIR LA RESPUESTA CORRECTA
. .
SE ENTREGA EL MATERIAL BASE DIEZ,
SE GUIA AL ESTUDIANTE PARA QUE
REALICE LA REPRESENTACION
CONCRETA ¿Qué MEDIDAS TIENE
CADA FRASCO DE JARABE QUE SE
VENDIO ¿? ¿Cuántos FRASCOS DE
JARABE DE ½ SE VENDIERON EN TOTAL
?¿CUAL ES EL COSTO DE CADA FRASCO
DE 1 LITRO DE JARABE
GRUPO B
SE FORMAN EQUIPOS DE TRABAJO
SE BRINDARA UNA ATENCION DIRECTA
,RETROALIMENTANDO,APROVECHAND
O EL ERROR Y ORIENTANDO A
DESCUBRIR LA RESPUESTA CORRECTA
SE ENTREGA EL MATERIAL BASE DIEZ,
SE GUIA AL ESTUDIANTE PARA QUE
REALICE LA REPRESENTACION
CONCRETA ¿Qué MEDIDAS TIENE
CADA FRASCO DE JARABE QUE SE
VENDIO ¿? ¿Cuántos FRASCOS DE
JARABE DE ½ SE VENDIERON EN TOTAL
?¿CUAL ES EL COSTO DE CADA FRASCO
DE 1 LITRO DE JARABE

LOS ESTUDIANTES REALIZAN CADA LOS ESTUDIANTES REALIZAN CADA

REPRESENTACION COMO RESPUESTAS REPRESENTACION COMO RESPUESTAS
A LAS INTERROGANTES DEL MAESTRO A LAS INTERROGANTES DEL MAESTRO

. En grupo clase

Recuerda con los estudiantes lo realizado durante la presente sesión

y formulo las siguientes preguntas : ¿ que aprendieron hoy ? ¿Qué
dificultades tuvieron ?¿ como las superaron ?

Dialogo sobre la importancia de la planificacion junto con

ellos .comento que mediante su participación han podido comunicar
sus aportes acerca de lo que conocen y desean dar a conocer .
preguntas
Cierre
En grupo clase
Realiza la meta cognición a traves de preguntas ¿ sobre que
hablamos hoy ?¿ seguimos la secuencia del dialogo aportando ideas ?
¿preguntamos cuando lo teníamos que hacer ?¿estuvimos atentos a
las ideas expresadas por nuestros compañeros ?¿ que tenemos que
mejorar ?

Propicio un dialogo con los niños , sobre la importancia y necesidad

de la participación de todos en esta sesión ,converso con ellos que
cada uno es parte del aula y que si queremos mejorar,tenemos que
comprometernos a cumplir
.
 Lista de Cotejo
Sesión:
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Docente: Alberto Orozco berru Fecha: 05- 09 -2023
Criterios de Evaluación
: RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMATICAS CON
FRACCIONES SOBRE LAS PLANTAS MEDICINALES
Apellidos y nombres de
los Lo Comentarios
estudiantes Lo hace
hac con
e ayud No lo
a hace
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10
.

11
.

12
.

13
.

14
.

15
.

16
.

17
.

18
.

19
.
20
.

21
.

22
.

23
.

24
.

25
.

26
.

27
.

28
.

29
.

30
.