? 4° Abril Matemáticas (2020-2021)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4° TIEMPO Semana 1
79. ¿Cuántas veces cabe?
80. Contorno y superficie.
DESAFÍOS
81. Relación perímetro-área.
BLOQUE 4
82. Memorama.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Medida Que los alumnos:
• Cálculo aproximado  Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales,
Forma espacio y medida.
del perímetro y del mediante su cálculo y su comparación.

área de figuras  Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales,
poligonales mediante mediante el trazo de polígonos cuyos perímetros y áreas
diversos estén determinados.
procedimientos, como  Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales,
reticulados, mediante el trazo de polígonos que tengan la misma área y
yuxtaponiendo los diferentes perímetros, igual perímetro y diferentes áreas, e
lados sobre una recta igual perímetro y área.
numérica, etcétera.  Distingan el perímetro y el área de figuras poligonales,
mediante un juego que consiste en comparar el perímetro y el
área de figuras diferentes trazadas en reticulados iguales.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del
círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono,
cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas
de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Responder las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué figuras geométricas
conocen?, ¿qué es área?, ¿qué es perímetro?, dibujar una figura geométrica y
señalar con diferentes colores el área y perímetro.
DESARROLLO:
Sesión  Realizar la actividad “Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras
1 poligonales” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde identificarán el área y
perímetro de figuras empleando unidades cuadradas.
CIERRE:
 Reflexionar sobre ¿cómo calcular el perímetro y área del jardín de la colonia? ¿y
del patio cívico de la escuela?, ¿cómo calcular el perímetro y área de un libro o
libreta?, ¿utilizarían el mismo instrumento de medición para todos?
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INICIO:
 Copiar las siguientes figuras en el cuaderno utilizando la cuadricula de su hoja.
Sesión  Identificar cuál es el perímetro y el área de cada figura.

2 DESARROLLO:
 Realizar las actividades planeadas de la consigna 1 del desafío #79 de las
páginas 146 y 147 del libro de Desafíos matemáticos, en el cual distinguirán el
perímetro y el área de figuras poligonales, mediante su cálculo y su
comparación.
CIERRE:
 Revisar nuevamente las figuras de la página 146 del libro de Desafíos
matemáticas, dibujar en el cuaderno una figura que tenga mayor área que la
figura 1 pero menor área que la figura 3.
INICIO:
 Realizar la actividad de la consigna 2 del desafío #79 de la página 148 del libro
de Desafíos matemáticos, en el cual encontrarán el perímetro y el área de tres
figuras poligonales mediante una unidad de medida dada.
DESARROLLO:
 Resolver el desafío #80 de las páginas 149 y 150 del libro de Desafíos
Sesión
matemáticos, en donde distinguirán el perímetro y el área de figuras
3
poligonales, mediante el trazo de polígonos cuyos perímetros y áreas estén
determinados.
CIERRE:
 En el cuaderno dibujar una figura que tenga un área de 9 unidades cuadradas,
tomando de referencia la cuadrícula de su hoja. Dicha figura debe ser diferente
a la realizada en el desafío #80.
Sesión INICIO:
4  Copiar y resolver en el cuaderno el siguiente ejercicio:
Calcula a través de la observación el área de las siguientes figuras tomando en
cuenta esta unidad de medida.
DESARROLLO:
 Resolver los ejercicios que se establecen en el desafío #81 de las páginas 151
a la 153 del libro de Desafíos matemáticos, en donde distinguirán el perímetro y
el área de figuras poligonales, mediante el trazo de polígonos que tengan la
misma área y diferentes perímetros, igual perímetro y diferentes áreas, e igual
perímetro y área.

CIERRE:
 Observar el video “¿Qué son los Perímetros y las Áreas? | Videos Educativos
Aula365” que se encuentra en el siguiente enlace: https://youtu.be/-
FvTH9sdL3Q, en donde se explica la diferencia entre área y perímetro.
INICIO:
 Recortar las tarjetas del material recortable, páginas 225 y 227 del libro de
Desafíos matemáticos.
DESARROLLO:
 Con ayuda de un familiar, llevar a cabo el juego del “Memorama” que se
propone en el desafío #82 de la página 154 del libro de Desafíos matemáticos,
en donde utilizarán el material recortable de las páginas 225 y 227. En el juego
Sesión
identificarán las figuras que tengan el mismo perímetro o área para formar los
5
pares.
CIERRE:
 Utilizando las tarjetas del memorama, pegar en el cuaderno las figuras que
cumplan las siguientes características:
1. Dos figuras que tengan diferente perímetro pero misma área.
2. Dos figuras que tengan mismo perímetro pero diferente área.
3. Dos figuras que tengan mismo perímetro y misma área.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 146 a la 154. Material recortable páginas 225 y 227.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Regla. Colores. Tijeras.
Enlace sugerido.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividad “Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales” del Cuadernillo
de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y

83. Las costuras de Paula.

DESAFÍOS
84. ¿Cuántos caben?
BLOQUE 4
• Construcción y uso Que los alumnos:
Forma espacio y
de las fórmulas para  Identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo,
calcular el perímetro y ancho y perímetro de un rectángulo, y desarrollen una fórmula
medida.
el área del rectángulo. para calcularlos.

 Identifiquen la relación que hay entre las cantidades de filas
y columnas de un arreglo rectangular y el total de sus
elementos.
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
INICIO:
 Trazar en el cuaderno una figura que tenga un perímetro de 18 unidades
cuadradas y calcular su área.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del
rectángulo (Parte 1)” del Cuadernillo de Ejercicios , en donde calcularán el área
Sesión de diversos rectángulos, haciendo uso de unidades cuadradas.
1 CIERRE:
 Numerar las figuras que aparecen en la actividad anterior utilizando los números
del 1 al 6. Obtener el perímetro de las figuras y escribirlo en el cuaderno,
finalmente explicar qué procedimiento emplearon para obtener los perímetros.
 Reflexionar acerca de si ¿habrá alguna forma de obtener el área y perímetro de
los rectángulos trabajados en la actividad anterior, que no implique contar cada
cuadro de la cuadricula?
Sesión INICIO:
2  Resolver en el cuaderno la siguiente situación:
El pizarrón del salón mide 3 m de largo y 1.20 m de ancho. Si quiero decorarlo
con listón por alrededor, ¿cuántos metros necesito comprar?
DESARROLLO:
 Resolver los problemas que se presentan en el desafío #83 de las páginas 155
y 156 del libro de Desafíos matemáticos, en donde identificarán la relación que
hay entre las medidas: largo y ancho, y el perímetro de un rectángulo.
CIERRE:
 Diseñar en el cuaderno, un planteamiento similar a los resueltos en el desafío,

en donde se solicite calcular el perímetro de un objeto en forma de rectángulo

para poder resolverlo.
INICIO:
 Resolver en el cuaderno el siguiente planteamiento.
Manuel tiene un terreno rectangular que mide 30m de ancho y 12m de largo. Si
desea cercarlo, ¿cuántos metros de alambre necesitará?
Si necesita arar la tierra, ¿qué superficie del terreno deberá arar en total?
DESARROLLO:
 Realizar los ejercicios que se encuentran en el desafío #84 de la página 157
del libro de Desafíos matemáticos, en donde identificarán la relación que hay
Sesión
entre las cantidades de filas y columnas de un arreglo rectangular y el total de
3
sus elementos para obtener su área.
CIERRE:
 En el cuaderno, obtener el área de los siguientes rectángulos aplicando los
procedimientos empleados para resolver el desafío:
2 5 3
cm cm cm
10 cm 8 cm
12 cm
INICIO:
 Para repasar lo trabajado hasta el momento, observar el video “ÁREA qué es el
área” que se encuentra en el siguiente enlace https://youtu.be/z04JhwYoZmU
(min. 0:00-3:56), en donde se explica qué es el área y como obtenerlo
empleando la cuadricula.
DESARROLLO:
 Trazar los siguientes rectángulos en el cuaderno para calcular el área y
perímetro:
Sesión 12 cm de largo. 9 cm de ancho. Área:_________ Perímetro:________
4 11 cm de largo. 7 cm de ancho. Área:_________ Perímetro:_________
19 cm de largo. 4 cm de ancho. Área:___________ Perímetro:__________
CIERRE:
 Resolver en el cuaderno los siguientes problemas.
1.- Martín quiere poner plástico al contorno de su alberca que tiene las
siguientes medidas, 35 m de largo y 15 m de ancho, ¿cuántos metros de
plástico tendrá que comprar?____________ ¿Cuánto mide el área de la alberca?
2.- Pedro tiene que pintar una pared que mide 5 m de largo y 6 m de ancho.
¿Cuál es el área de la pared que pintará Pedro?
Sesión INICIO:
5  Trazar en el cuaderno figuras con las siguientes medidas de áreas y perímetros.
Figura 1. Área: 12 y perímetro: 20. Figura 2. Área: 10 y perímetro 18.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del
rectángulo (Parte 2)” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde resolverán problemas
identificando la relación que hay entre las cantidades de filas y columnas de un
arreglo rectangular y el total de sus elementos para obtener su área.
CIERRE:
 Trazar en el cuaderno 5 diferentes rectángulos haciendo uso de regla, y calcular su

área y perímetro.
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 155 a la 157.
Cuaderno.
Regla.
Actividades “Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del rectángulo (Parte 1)” Y
“Construcción y uso de fórmulas para perímetro y área del rectángulo (Parte 2)” del Cuadernillo
de Ejercicios.
GRADO y

85. Superficies rectangulares.

86. En busca de una fórmula.
DESAFÍOS
87. Medidas en el salón de clases.
BLOQUE 4
88. ¿Cómo es?
•Construcción y Que los alumnos:
uso del m2, el  Usen descomposiciones aditivas con expresiones fraccionarias o
Forma espacio y medida.
dm2 y el cm2. decimales para representar números. Construyan rectángulos con

cuadrados del mismo tamaño, y que identifiquen la relación entre el
total de cuadrados de la figura (área) y el número de cuadrados del
ancho y del largo.
 Identifiquen la relación que hay entre las medidas: largo, ancho y
área de un rectángulo y la representación con una fórmula.
 Utilicen diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y
cm2) para estimar o medir distintas superficies.
 Utilicen diferentes unidades de medida de superficie (m2, dm2 y
cm2), para dibujar figuras con área determinadas.
INICIO:
 Dibujar en una hoja blanca 40 cuadrados que midan 1cm por lado y recortarlos
para emplearlos en la consigna 1 del desafío #85.
DESARROLLO:
 Realizar el desafío #85 de las páginas 158 y 159 del libro de Desafíos
Sesión matemáticos, en donde construirán rectángulos con cuadrados del mismo
1 tamaño, e identificarán la relación entre el total de cuadrados de la figura (área)
y el número de cuadrados del ancho y del largo.
CIERRE:
 Utilizando los cuadrados recortados de 1 cm por lado, formar en el cuaderno un
rectángulo que tenga 32 cm 2. Pegar el rectángulo formado y escribir su área y
perímetro.
Sesión INICIO:
2  Resolver en el cuaderno la siguiente situación:
Si tengo la suficiente cantidad de pintura para pintar un área de 24m 2, ¿qué
medidas de largo y ancho pueden tener las diferentes paredes que puedo
pintar? (Buscar todas las opciones posibles.)
DESARROLLO:
 Realizar las actividades que se presentan en el desafío #86 páginas 160 a la

163 del libro de Desafíos matemáticos, en donde aprenderán a identificar la

relación que hay entre las medidas: largo, ancho y área de un rectángulo y la
representación con una fórmula.
CIERRE:
 Elaborar en el cuaderno una tabla como la que se encuentra en la página 163
del libro Desafíos matemáticos para llenarla con los datos de los rectángulos de
las páginas 160 y 161 del mismo libro.
INICIO:
 Observar los videos “Perímetro de un Rectángulo Muy Fácil”
(https://youtu.be/X0sYUJwv0rw) y “Área de un Rectángulo Muy Fácil”
(https://youtu.be/RvshVNeMFTM), en los cuales se explica la fórmula para
obtener el perímetro y el área del rectángulo.
DESARROLLO:
 Realizar apuntes en el cuaderno definiendo qué es perímetro y qué es área, e
incluyendo las fórmulas para obtener el perímetro y área del rectángulo.
 Resolver la actividad “Construcción y uso del metro, decímetro y centímetro
Sesión cuadrados” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde trazarán diversos rectángulos
3 para encontrar su área representándola en centímetros cuadrados.
CIERRE:
 Realizar en el cuaderno el siguiente ejercicio:
Ayuda a Marco a obtener el área de los siguientes rectángulos, completa en la
siguiente tabla los datos que sean necesarios.
Largo Ancho Área
23 cm 10cm
9 cm 4cm
14 cm 7 cm
32 cm 8 cm
INICIO:
 Reflexionar acerca de si conocen el significado de los términos: m 2, dm2 y cm2.
DESARROLLO:
 Observar el video “Uso de medidas de área/qué es longitud/centímetro
cuadrado, metro cuadrado y decímetro cuadrado” que se encuentra en el enlace
https://youtu.be/sgBFgqqDUBc, en donde se explica cómo obtener el cm 2, dm2,
y el m2.
Sesión
 Con ayuda de hojas recicladas, cartulinas o papel bond, formar un cm 2, un dm2,
4
y un m2, recordar que el cuadrado que representa al cm 2 mide 1 cm por lado, el
dm2 mide 10 cm por lado y el m2 mide 100 cm por lado.
CIERRE:
 Resolver los ejercicios que se presentan en el desafío #87 de las páginas 164
y 165 del libro de Desafíos matemáticos, en donde utilizarán diferentes unidades
de medida de superficie (m2, dm2y cm2) para estimar o medir distintas
superficies.
INICIO:
Sesión  Con el material elaborado la sesión anterior, calcular el área de diversos
5 espacios u objetos, por ejemplo: una puerta, el comedor, un cuadro, etc. Anotar

los resultados en el cuaderno.

DESARROLLO:
 Realizar las actividades que se presentan en el desafío #88 página 166 del
libro de Desafíos matemáticos, en donde aprenderán a utilizar diferentes
unidades de medida de superficie (m2, dm2 y cm2), para dibujar figuras con área
determinadas. Las figuras las pueden dibujar en cartulinas o papel bond.
CIERRE:
 Resolver en el cuaderno la siguiente actividad:
Completa la tabla encontrando las medidas que deben tener los rectángulos
de acuerdo a su área:
Largo Ancho Área
30 cm2
56 m2
48 dm2
35 m2
Libro de Desafíos Matemáticos. Páginas 158 a la 166.
Cuaderno.
Hojas blancas, cartulinas o papel bond
Regla, metro.
Tijeras, pegamento.
Actividad “Construcción y uso del metro, decímetro y centímetro cuadrados” del Cuadernillo de
Ejercicios.

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del perímetro y del mediante su cálculo y su comparación.

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Sesión  Identificar cuál es el perímetro y el área de cada figura.

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83. Las costuras de Paula.

el área del rectángulo. para calcularlos.

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en donde se solicite calcular el perímetro de un objeto en forma de rectángulo

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85. Superficies rectangulares.

dm2 y el cm2. decimales para representar números. Construyan rectángulos con

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163 del libro de Desafíos matemáticos, en donde aprenderán a identificar la

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