ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Techer’s name:

• Tapia Reyes Mahanaim  Programa académico: Licenciatura en lenguas

• Jocelyn Flores Andrea extranjeras
• González Hernández Rafael

Ciclo: Tercer Semestre Modalidad: Escolarizada

Nivel educativo: Licenciatura Clave de la asignatura: ED080T

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

54 26 80 5.00
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Selecciona las estrategias de enseñanza que mejor se adapten al contexto educativo en el que desarrolla su práctica docente,
tomando como referencia los estilos de aprendizaje, las metas de la clase y las estrategias de aprendizaje empleadas por los
estudiantes.

CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO

Escuela pública localizada en un contexto urbano con estudiantes que rondan en
la edad de 19 a 21 años, la Carrera cuenta con aproximadamente 12 estudiantes
con clases de tres horas por semana.
Cada uno de ellos cuenta con los recursos suficientes y buen manejo de la
tecnología, son independientes pues la mayoría de ellos trabaja.
Las aulas de la universidad brindan los materiales necesarios para el desarrollo
de las clases, por lo que poseen bibliotecas especializadas y materiales
tecnológicos necesarios.
Han tenido experiencia dando clases en los semestres anteriores, poseen
facilidad de comunicación y liderazgo, así mismo poseen comprensión
lectora y cuentan con un domino de inglés básico que les permite
trasmitir conocimientos a diversas personas de cualquier rango de edad.
 Estilo es aprendizaje: 50% auditivo y 50% visuales
 Participación activa y fácil adaptación a cualquier contexto
 Flexibles en el aprendizaje de cualquier tema..
UNIDAD 1

Tema Semana Hora Habilidades Tarea Alumno Tarea Profesor Recursos

1° Interacción Participar en una lluvia de Anotar las ideas que Pizarrón

activa ideas acerca de la diferencia se están obteniendo Marcador
Pensamiento entre los conceptos sobre el pizarrón.
crítico estrategia, método y
Amabilidad técnica.
Respeto

1.1 Definición 2° Manejo de Identificar las diferencias Proporcionar Internet

de estrategia,
método y
1 recursos
digitales
que hay entre cada concepto
mencionado a través de un
materiales visuales
sobre el tema para
Laptop
Proyector
Persuasión video. mostrar a la clase. Bocinas
técnica

3° Lenguaje Leer las lecturas e Analizar lecturas y Libreta

Comprensión información dadas por el después Bolígrafos
Lectora profesor, resumiendo las proporcionarlo a los Lecturas
Percepción características principales alumnos. digitales
de los conceptos. Teléfono o
laptop
 4° Competencias Realizar un mapa Dar indicaciones Laptop
lingüísticas conceptual sobre los para realizar el Internet
Manejo de conceptos llevados a cabo, mapa. Ejemplos y Software
recursos con todas sus características características que para
digitales vistas. debe tener la actividad
Pensamiento actividad.
abstracto

2
5° Competencias Comentar por medio de Invitar a el grupo Lecturas
comunicativas lectura los conceptos acerca para crear
Escucha activa de la influencia para la intercambio de ideas
Amabilidad enseñanza de un segundo sobre el objetivo del
Pensamiento idioma tema.
crítico

6° Creatividad Crear en equipos un juego Guiar a los Laptop

Trabajo en en el que se van a llevar a alumnos, mostrando Información
equipo cabo los conceptos paso a ejemplos de a lo que de los temas
Organización paso, es decir tiene que se quiere llegar e ir
Planificación tener una estrategia, método revisando los
y técnica para llegar al avances
objetivo. continuamente.
 Manejo y Investigar sobre los Dar a los alumnos la Pizarrón
análisis de conceptos y crear una lluvia información que Marcador
información de ideas sobre ello para deben de investigar, Teléfono
7° Pensamiento obtener una conclusión de igual modo dar Internet
abstracto general. algunas fuentes
Pensamiento donde buscar.
crítico
1.2
Diferencia
entre Análisis de Analizar una lectura sobre Otorgar a los Lecturas
estrategia y información el tema y recrear un mapa alumnos la lectura y Laptop
meta 8° Manejo de mental sobre los conceptos. dar indicaciones Internet
recursos para realizar el mapa Software
estrategia
3 digitales Internet

Pensamiento Investigar las Dar las indicaciones Notas

crítico características, importancia, que se tiene que obtenidas en
9° Habilidad de diferencias, usos, rol que llevar en la clase, y clase pasadas
lenguaje tienen en una clase y responder dudas de
Memoria discutirlos entre todos. los alumnos.
 10 ° Creatividad En un juego de roles Guiar a los alumnos Laptop
Trabajo en enfocado a cualquier tema a que la actividad Internet
equipo vamos a crear estrategias vaya dentro de la Presentación
Toma de para llegar a nuestro especificación. Materiales
decisiones objetivo. por equipo
Pensamiento
estratégico

Creatividad En equipos crear una Guiar a los alumnos Laptop

4 11° Trabajo en
equipo
actividad para descubrir las
diferentes meta- estrategias
a que la actividad
vaya dentro de la
Internet
Presentación
Toma de que se lleven a cabo. especificación. Materiales
decisiones Y llegar a una conclusión por equipo
Pensamiento de la influencia de la vida
estratégico diaria.

12° Creatividad En tríos crear una estrategia Dar ejemplos a los Laptop
Trabajo en y una meta estrategia para alumnos e Internet
equipo llevarla a cabo en una clase información del Notas
Toma de de enseñanza de un idioma tema. Así mismo tomadas
decisiones extranjero. guiar a los alumnos
Pensamiento en la actividad. Y
estratégico evaluar con una lista
de cotejo
 13° Pensamiento Investigar los conceptos Dar indicaciones a Laptop
abstracto reales y etimológicos de la clase, para Internet
Análisis de meta, conocimiento y después llegar a una Libreta
datos metaconocimiento. Tomar conclusión. Bolígrafos
notas.

Trabajo en En equipos cada uno va a Dar fuentes a los Laptop

1.3 El Meta 5 14° equipo
Toma de
hacer una exposición acerca
de los tipos de
alumnos acerca del
tema e ir guiándonos
Internet
Software
conocimiento decisiones metacognición cada equipo para su exposición. para
Pensamiento una e ir tomando notas, presentación
estratégico
Análisis de
datos

15° Lenguaje Con la información anotada Ir guiando el Laptop

Comprensión realizar un organizador proceso y revisar el Internet
Lectora gráfico. organizador gráfico Software
Percepción Notas
Análisis de
datos
 16° Manejo y Analizar una investigación Mostrar a los Internet
análisis de documental acerca de la alumnos el Laptop
información metacognición en el documental Proyector
Pensamiento aprendizaje. Bocinas
abstracto
Pensamiento
crítico

Creatividad Con ayuda de lo visto en el Guiar a los alumnos Laptop

6 17° Trabajo en
equipo
parcial en equipos dar una
clase sobre un tema
en la actividad. Y
evaluar con una lista
Internet
Material por
Toma de relacionado al segundo de cotejo equipo
decisiones idioma y la función que este Software de
Pensamiento tiene en su contexto día a presentación
estratégico día.
Planeación

18° Interacción Mediante una lluvia de Analizar las Pizarrón

activa ideas analizar cuál fue el respuestas con los Libreta
Pensamiento proceso que se llevó a cabo alumnos y llegar a Bolígrafo
crítico durante las actividades conclusiones
Amabilidad anteriores y que tan generales entre
Respeto importante es la Meta todos.
cognición para todo ello.
UNIDAD 2

Tema Semana Hora Habilidades Tarea Alumno Tarea Profesor Recursos

Construcción Definir tanto el concepto Identificar las ideas Recursos

19° del como las características del principales de acuerdo digitales.
conocimiento. proceso de enseñanza, por a la investigación de Bibliografías
Pensamiento medio de un organizador los alumnos para Libretas
asentar los conceptos
crítico. gráfico en donde expongan Colores
por medio de una
Uso de las TIC. las ideas principales del lluvia de ideas.
tema mencionado.
2.1. La
Pensamiento Describir el proceso de Organizar la actividad Recursos
enseñanza como
arte y como
7 20° crítico y
resolución de
enseñanza como arte y
como ciencia en un foro de
en las plataformas
correspondientes y
digitales:
Páginas web
ciencia. problemas discusión. dará retroalimentación Libros
a cada comentario digitales
emitido por los
Habilidades Videos
alumnos
comunicativas

Colaboración y Establecer orden y

21° comunicación Establecer un debate de control en el Pizarrón.
acuerdo a la opinión de los intercambio de ideas, Libretas
Pensamiento alumnos de la enseñanza y finalizar con su Proyector
crítico y como arte o como ciencia criterio del tema de
acuerdo a su
liderazgo experiencia docente.
 Colaboración y Definir y describir la Valorar la Diapositivas.
comunicación educación desde una presentación de cada Bibliografías
perspectiva holística a equipo, así como Proyector
2.2 La Creatividad e través de una presentación retroalimentar la Computadora
instrucción 22° imaginación por equipos exposición, Internet
desde una
Uso de las TIC
perspectiva
holística

Recursos

2.2.1. El desarrollo 8 Colaboración y Realizar un podcast donde Evaluar la estructura

digitales:

del estudiante 23° comunicación cada integrante exponga las del podcast, Proyector
ventajas que tiene una tomando a
Uso de las TIC educación holística en el consideración el Computadora
desarrollo del estudiante, así contenido y dominio
Pensamiento como la importancia de una del tema. Internet
critico educación equitativa desde la
2.2.2. El género
perspectiva de género.

24°
 Uso de las TIC Realizar una infografía Explicar las teorías Recursos
acerca de las teorías de la de la educación de digitales
Lectura y educación de acuerdo a la forma breve,
25° redacción lectura presentada. posteriormente Lecturas
proporcionar a los
Creatividad estudiantes una Bibliografías
lectura para reforzar
sus conocimientos. Colores y
2.3. Las teorías libreta
de la educación
y las estrategias
de enseñanza 9
Pensamiento Compartir por medio de Emplear preguntas Pizarrón
critico una lluvia de ideas que detonen la lluvia
estrategias de enseñanza más de ideas referente a Marcadores
26° recurrentes en el salón de las estrategias de
clases. enseñanza. Recursos
Persuasión y digitales
comunicación

Colaboración y Ejecutar una clase donde Evaluar la clase Recursos

comunicación los estudiantes pongan a hecha por los digitales
prueba las estrategias de alumnos tomando en
27° Creatividad e enseñanza vistas. consideración las Páginas web
imaginación características del
tema visto. Laptop e
internet
 2.4. Atención a 28° Pensamiento Analizar la importancia de Emplear materiales Videos
la diversidad. critico la inclusión en todos los visuales sobre la
niveles educativos y inclusión en la Podcast
2.4.1. La realizar un reporte de una educación que
cuartilla. permitan el proceso Computadora
inclusión. Desarrollo e internet
de análisis,
personal

2.4.2. la
instrucción
10 29° Creatividad e
imaginación
Realizar un organizador
gráfico sobre las
Retroalimentar y
complementar la
Internet

Computadora
características de la información
diferenciada Uso de las TIC instrucción diferenciada y obtenida por los
su importancia en el aula. estudiantes, Libretas

Colores y
lápices

2.4.3. Co-
enseñanza
30° Pasamiento Reflexionar sobre la Explicar la relación Videos
2.4.4. El crítico y importancia de la co- de ambos conceptos
aprendizaje resolución de enseñanza en el aula y que permita hacer Bibliografías
cooperativo problemas cómo se relaciona con el hincapié en el
Computadora
aprendizaje cooperativo intercambio de
ideas. Internet
2.5. Objetivos y
taxonomías en la
Pensamiento Investigar la importancia y Formular una serie Google
enseñanza
31° critico manera de formular los de preguntas a partir forms
objetivos educativos. del tema investigado
Uso de las TIC para enriquecer el Internet
conocimiento
adquirido.
2.5.1. La
taxonomía de
Bloom.
Uso de las TIC Crear un cuadro Crear una lluvia de Recursos
11 (investigación) comparativo sobre la
taxonomía de Bloom y de
ideas a partir de la
formulación de
digitales
como
2.5.2. La
32° Creatividad Marzano preguntas para computadora
conocer las ventajas internet
taxonomía de
y desventajas de
Marzano ambas taxonomías.

Creatividad e Realizar un plan de clase Pizarrón

imaginación que incluya objetivos
2.5.3 Los educativos usando las Retroalimentar los Computadora
objetivos como Colaboración y taxonomías previamente objetivos realizados
Proyector
base de la 33° comunicación estudiadas. por los alumnos
enseñanza. Pensamiento
estratégico
 Planear en equipo una Explicar de forma breve y Pizarrón
Creatividad e clase de cualquier tema concisa cada una de las Marcador
imaginación utilizado una de las estrategias de esta semana, Computadora
2.6. Ejemplos de
estrategias de enseñanza así también seleccionar a Proyector
estrategias de 34° Planificación de esta lección, por lo que los integrantes de cada Internet
enseñanza
deberá de investigar las equipo y asignarles una
características de la estrategia.
2.6.1. La estrategia seleccionada
conferencia Colaboración y para aplicarlo de la
2.6.2. La
interrogación
12 comunicación manera más adecuada
posible a un contexto real.

2.6.3. La
formación de un
concepto
Internet
35° Proyector
2.6.4. El Computadora
aprendizaje Colaboración y Realizar una clase Evaluar mediante una
colaborativo. comunicación tomando a consideración lista de cotejo el Recursos
las características de su cumplimento de su visuales
Uso de las TIC grupo, así como la trabajo final, así mismo
2.6.5. La aplicación correcta del realizar comentarios que
dramatización y Liderazgo y tipo de estrategia. sirvan de
los juegos de desarrollo retroalimentación a cada
roles.
personal equipo.
2.6.6. La
discusión y el
debate 36°
2.6.7. la
investigación
UNIDAD 3

Tema Semana Hora Habilidades Tarea Alumno Tarea Profesor Recursos

37° Realizar una mapa mental Comentar las Bibliografías

Uso de las TIC donde exponga las diversas estrategias que Computadora
estrategias de aprendizaje escriben los alumnos proyector
Creatividad e en el desarrollo de una y realizar un mapa Pizarrón
imaginación segunda lengua. mental de manera
grupal

3. Estrategias 38° Exponer al grupo por

de
aprendizaje.
13 Pensamiento
critico
Analizar por medio de una
lectura y un video las
medio de materiales
visuales y materiales
Materiales
visuales
estrategias de aprendizaje de lectura, las Videos de
que existen y como diversas estrategias YouTube
aplicarlas en el salón de que existen en el Internet
clases. aprendizaje de una proyector
lengua extrajera.

Pasamiento
critico Realizar un foro de Formular una Bibliografías
39° discusión donde plasmen pregunten que dé Pizarrón
Investigación las estrategias de inicio al foro de Computadora
aprendizaje que ellos discusión, y a partir Internet
utilizan al momento de de sus respuestas
aprender una lengua retroalimentar con
extranjera. argumentos.
 Pizarrón
Creatividad e Crear una infografía donde Analizar el trabajo Marcador
40° imaginación exponga las características de cada alumno Internet
de un modelo de presentado para Recursos
Uso de las TIC aprendizaje concluir con una digitales
explicación del
tema.
3.1 El modelo
de aprendizaje
de Oxford.
14 Uso de las TIC
Investigar y plasmar en un
organizador grafico la
Presentar a los
alumnos que servirá
Internet
Laptop
41° información fundamental de soporte en su Proyector
Construcción sobre el modelo de investigación. Bocinas
del aprendizaje de Oxford
conocimiento

Libreta
Pensamiento Crear un Bolígrafos
42° critico Contestar en Quizz en base cuestionario para Lecturas
Investigación a lo aprendido durante esta evaluar lo digitales
Cuestionamiento semana. aprendido. Teléfono o
laptop
 Pizarrón
Marcador
Pensamiento Analizar por medio de una Crear un foro de Recursos
43° crítico y lectura la propuesta del discusión con los digitales
3.2. resolución de modelo de autorregulación estudiantes donde Libros
El modelo de problemas. estratégica de Oxford expongan su punto
autorregulación de vista en base a lo
estratégica de Cuestionamiento analizado.
Oxford.
15

44°
Internet
Uso de las TIC Crear un ensayo en base a Proporcionar fuentes Laptop
lo visto sobre el Modelo de de información para Libreta
Pensamiento estrategias de aprendizaje que los alumnos Lecturas
critico de Rebecca Oxford. realicen de manera digitales
45° completa el ensayo, Teléfono o
Lectura y así también se les laptop
redacción evaluara por medio
de una lista de
cotejo el contenido
del trabajo.
 Pizarrón
Uso de las TIC .Presentar una breve Marcador
Pensamiento Investigar cuales son las explicación sobre Libreta
3.2.1. La
46° critico dimensiones del desarrollo estas dimensiones del Recursos
dimensión humano y crear un mapa desarrollo humano a digitales
cognitiva Investigación y mental. manera de
creatividad introducción.

16 Exponer cada una de las Crear una mesa

Internet
Laptop
Pensamiento dimensiones del desarrollo redonda donde Proyector
47° crítico y humano, aportado ideas en expongan y aporten Bibliografias
Comunicación conjunto como grupo. las características
del tema.

Uso de las TIC Laptop

Realizar un resumen Retroalimentar la Libreta
48° Lectura y centrándose en la tarea asignada a los Lapiceros
redacción dimensión cognitiva, alumnos. Libros
describiendo la importancia digitales
Análisis y en el ámbito escolar.
comprensión
lectora
 Participar en una lluvia de Exponer brevemente
49° Pensamiento ideas acerca de las el tema e invitar a Fuentes de
critico características de la los alumnos a información,
dimensión afectiva y su aportar ideas-. libros,
Uso de las TIC importancia en el ámbito revistas,
escolar. videos
3.2.2 La Comunicación
dimensión
afectiva.
17 y percepción

Análisis de
datos

50° Libreta
Bolígrafos
Lectura y Lecturas
redacción Realizar un cuadro Proporcionar fuentes digitales
comparativo entre la de información Teléfono o
Análisis de dimensión afectiva y la como videos o laptop
datos dimensión cognitiva. lecturas que
enriquezcan su
51° investigación
 Interacción Pizarrón
activa Crear una breve Retroalimentar las Marcador
52° Pensamiento presentación sobre las exposiciones para
crítico diversas estrategias de una mejor
Amabilidad aprendizaje por destreza comprensión del
Respeto lingüista. tema.
.
3.2.3. Estrategias
de aprendizaje por Internet
destreza lingüística
18 53°
Manejo de Realizar una clase tomando Evaluar a los
Laptop
Proyector
recursos a consideración todos los alumnos con una Bocinas
digitales aspectos fundamentales lista de cotejo, Libreta
Persuasión vistos a lo largo del curso, tomando a Bolígrafos
Lenguaje los objetivos de consideración los Lecturas
Comprensión aprendizaje, las estrategias elementos vistos a lo digitales
54° Lectora y las taxonomías. largo del semestre. Teléfono o
Percepción laptop
LISTA DE COTEJO (ENSAYO)

Criterios de evaluación SI No

El estudiante abarca de manera efectiva el tema solicitado.

El ensayo cuenta con buena ortografía, signos de puntuación y acentos.

El ensayo incluye la Introducción, Desarrollo y Conclusión.

El ensayo cuenta con argumentos lógicos del alumno.

El ensayo cuenta con fuentes de información.

El alumno utiliza de forma adecuada el formato APA.

LISTA DE COTEJO (PODCAST)

Criterio de evaluación SI NO

El podcast abarca el tema solicitado.

El podcast cuenta con originalidad y creatividad.

El podcast cuenta con una Introducción, Desarrollo y Cierre.

Durante el desarrollo del podcast el alumno cuenta con una buena expresión oral.

El alumno cuenta con un bueno tono de voz.

El alumno hace uso de un vocabulario adecuado.

LISTA DE COTEJO (CLASE MUESTRA)

Criterio de evaluación SI NO

El alumno usa de manera adecuada las estrategias de aprendizaje vistas a lo largo

del curso.

El alumno emplea un vocabulario adecuado durante el desarrollo de la clase.

El alumno emplea recursos didácticos atractivos de acuerdo al nivel.

El alumno motiva a los estudiantes a participar.

El alumno cumple de manera adecuada el plan clase.

El alumno resuelve las dudas de sus estudiantes a lo largo de la clase muestra.

El alumno cumple con sus objetivos generales y específicos.

El alumno abarca el tiempo estimado para la clase.