UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL

REPORTAJE PERIODÍSTICO
“RETORNAMOS A CLASES PRESENCIALES”: Realidad educacional en
tiempos de post pandemia del Centro Educativo Cristiano “BETHEL” de
3ero de primaria, (2022).
Integrantes:
⮚ Guisela Del Pilar Callisaya Vargas
⮚ Naya Elvira Quispe Gómez
⮚ Jhosep Luis Usnayo Sirpa
⮚ Jhannet Limachi Tusco
Paralelo: Tercero “C” (Tarde)
Asignatura: Taller de Redacción Periodística II
Docente: Lic. Rose Mary Gonzales

El Alto – Bolivia
2022
TITULAR
“RETORNAMOS A CLASES PRESENCIALES”1: Realidad educacional en tiempos de post
pandemia del Centro Educativo Cristiano “Bethel” de 3ero de primaria, (2022).
‘Volver’ a las aulas después de dos años ‘virtuales’; estudio educacional dentro del Centro
Educativo Cristiano “Bethel” en 3ero de primaria.
REVISAR Y ELEGIR

ENTRADA
El pasado agosto, en Bolivia, se dictaminó por parte de las autoridades de educación a la
cabeza de Edgar Pary, que desde el segundo semestre de esta gestión se volvería a las
aulas de manera presencial y semipresencial respectivamente, gracias al descenso de
casos de COVID-19. Por lo cual, el interés de retratar la realidad en el ámbito educacional
vivido por docentes y estudiantes, principalmente del contexto cercano que es la ciudad
de El Alto, en específico del Centro Educativo Cristiano “Bethel”, esto con el fin de mostrar
el proceso producido por el cambio de modalidad y el impacto de la asimilación por parte
de la unidad educativa.

La presente investigación se enfoca en el estudio de la Realidad educacional en tiempos

de post pandemia del Colegio BETHEL de 3ro de primaria. En la gestión 2022 se vivió
una alteración en los cambios de modalidad en el aprendizaje educativo producidos por la
pandemia atravesada desde el 2019 hasta la actualidad. Este trabajo permite conocer la
realidad que atraviesa cada niño/a en este proceso de cambio de modalidades y
profundiza los frutos de aprendizaje de ambas modalidades conociendo la forma de
trabajo de las mismas por parte de docentes y los estudiantes de dicha unidad educativa.
REVISAR Y ELEGIR
DESARROLLO
La pandemia ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos.

En la esfera de la educación fué de emergencia dando lugar al cierre masivo de las

actividades presenciales de instituciones educativas a nivel nacional. Lo que a partir de
esta pandemia de COVID-19, a la cual hemos tenido que adaptarnos al aislamiento social,
explorando nuevas formas de contactarnos, trabajar, aprender e interactuar. Los niños y
niñas también han sentido los efectos de la situación de emergencia, se han interrumpido
los servicios de educación por un periodo largo (desde marzo del 2019) que porsupuesto
afecto a la educación de los niños y niñas.

A pesar de que se haya intentado implementar estrategias como Aprendo en Casa y En

casa aprendo jugando2. La situación tuvo efecto en la etapa de aprendizaje en los niños y
niñas del país, pero en este ámbito estudiaremos el impacto dentro del “Centro Educativo
Cristiano Bethel” del nivel primario con el regreso a clases presenciales. Sabemos que
cuando un niño logra el mayor potencial en densidad sináptica, es cuando están

1 Extraído de las declaraciones de Bartolomé Puma, Viceministro de Educación, de la nota periodística del
periódico “Correo del Sur” (28/07/2022)
2 Difundido en entornos televisivos, radio y on-line estos estatales principalmente y posteriormente en
canales del territorio nacional
construyendo los aprendizajes cognitivos, sociales, afectivos y físicos que serán la base
del desarrollo humano.

Es decir, cuando adquiere por primera vez aprendizajes fundamentales que utilizará
durante toda su vida, como la lengua materna, el dominio de habilidades iniciales motrices
como caminar, correr, saltar, subir escaleras o explorar objetos; cuando logra identificar a
su cuidador principal o figura de apego, reconocerse en un espejo, identificar su nombre y
el de las personas cercanas, reconociéndose como una persona individual y social, entre
otros muchos y significativos del aprendizaje educativo, los cuales fueron desplazados y
reemplazados por una pantalla fría del celular o computadora.

Como afirma la docente Ximena Cari “muchos niños han sido perjudicados virtualmente
no ha sido muy aceptable con los niños por que no tomaban mucha atención como
sucede en lo presencial, la educación de maestro a estudiante que se les enseña de una
manera muy diferente como en una computadora y virtual”, ella es docente de 3ero de
primaria en dicha unidad educativa.

Por su parte, la señora Wilma Ulo, madre de familia y delegada de curso de 3ro de
primaria.

Califica de “regular” la educación que recibió a su niño, agregando porque se cansaba por
la vista, le costaba un poco, la presencialidad está mucho mejor, los docentes los han
nivelado, fueron más didacticos nos han enviado unos videos que se puedan regular y de
esa forma lo han hecho."

Carla de 8 años nos dice, ante la consulta de como fue su aprendizaje en la época virtual,
“no aprendi mucho”, no podía ver bien el celular, ahora estoy aprendiendo más, en mis
clases, porque manejamos diferentes libros.

La profesora Yola Torres nos comenta que, la virtualidad tuvo muchas ventajas como
mostrar videos y juegos también hubo desventajas, por ejemplo, algunos estudiantes no
pudieron ingresar a clases por el tema de que no contaban con el aparato, algunos
aprendieron mucho pero algunos no pudieron comprender porque de la parte virtual se
colgaba el sistema o estaban sin internet.

En la presencialidad estamos usando varias técnicas para que vayan comprendiendo, la

lectura es complicado con ellos ahora se está trabajando mucho eso y estamos
implementando los turnos de la tarde para que se nivelen esa parte.

Los métodos que estoy utilizando son La piscina de silabas, dictados, lectura de las letras
para que vayan trabajando mucho mejor.

Por lo expuesto, podemos demostrar que al pasar de una pandemia que detuvo y
modificó practicas convencionales y tradicionales en los ámbitos sociales, culturales,
educativos entre otros, estos se fueron adaptando a las exigencias de salubridad debido
al miedo de contraer el virus, la medida de pasar clases virtuales a través de ‘plataformas’
como Zoom, Meet, entre otros y apoyados en materiales audiovisuales como videos,
juegos, etc. No lograron satisfacer las expectativas ni alcanzar una competitividad como la
interacción dentro de un aula de manera presencial.

La medida paleativa de la virtualidad fue de mero desespero ante la emergencia sanitaría,

a pesar de todo eso los docentes de esta unidad educativa fueron adaptando al regreso
de las clases presenciales con nivelaciones a nivel general porque como afirma la
profesora…..

Dado el hecho de la presencialidad se le vio como una necesidad obligatoria, ya que

prontamente se le vio el regreso a esta modalidad, que califican tanto docentes,
estudiantes y padres de familia, que tiene mucho más aprovechamiento en este nivel de
educación primaria, donde las habilidades de niños/as se retratan de mejor nivel que a
travez de la pantalla.

Los estudiantes del colegio BETHEL se adaptaron a la educación virtual desde que
entraron a 2ro de primaria ya que comenzó la pandemia en el año 2020, muchos de ellos
no conocían bien a sus compañeros de aula, ya que el 1er año apenas se estaban
adaptando ya que era su 1er año en primaría.

Después que llegó la pandemia todos los estudiantes se fueron a la etapa de la virtualidad
y era como un impacto para los estudiantes, poco a poco se fueron adaptando a las
clases en línea.

En la virtualidad muchos no aprendieron casi nada de las clases, no podían preguntar

libremente que es no entendían o si lo hacían, muchos de ellos realizaban sus trabajos de
escuela a lo que podían, pero no siempre era como en las aulas de manera presencial

Unidades de observación

En este caso hablaremos con los estudiantes de 3ro de primaria y también con sus
padres para preguntar cómo sus hijos y ellos han tomado este asunto de entrar en clases
virtuales inesperadamente, Porque ningún estudiantes ni los padres estaban preparados
para entrar en este ambiente de la virtualidad.

Causa : la causa ah sido por la llegada del COVID en el año 2019. Ya que todo era
prácticamente normal antes que llegara está pandemia y se suscitara todo estos
problemas que mayormente causan a los estudiantes de 3ro de primaria ya que en el año
que llegó la pandemia recién estaban entrando a primero. Y la llegada de la pandemia dio
una vuelta inesperada.

Variables

Estudiaremos como los estudiantes de 3ro de primaria conseguían pasar clases, porque
otros no contaban con celulares tampoco contaban con la economía suficiente para
comprar tarjetas de crédito, otros vivían en lugares lejanos como el campo, y abecés no
tenían señal para poder clases ya que era todo virtual.

FALTA LA ENTREVISTA AL DIRECTOR

CIERRE