3° GRADO “F”

PROFESOR: CARMEN JULISSA BIMESTRE I

CHUNGA CASTILLO E.A. N° 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06
AREA: COMUNICACIÓN

FECHA: 20 – 04 - 2022
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Jugamos a contar las silabas, en una palabra.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identifica la sílaba en textos y las clasifica según la cantidad de las
mismas.

Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
• Planificar las estrategias que se van a trabajar • Cuaderno de trabajo
con los estudiantes • Colores
• Cuaderno, lápiz. borrador, etc
• Elaboración de fichas.
TIEMPO:
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENT
CIA APRENDIZAJE O DE
VALORACION
Escribe - Adecúa el texto a la Escribe textos en - Cuenta Identifican y Lista de
diversos situación torno a un tema. las clasifican las Cotejo
tipos de comunicativa Agrupa las ideas en silabas palabras
textos en - Organiza y oraciones y las de una según el
su lengua desarrolla las ideas desarrolla para palabra número de
materna de forma coherente ampliar la utilizando silabas.
información, aunque
y cohesionada: palmada
en ocasiones puede
- Utiliza convenciones s.
reiterar información
del lenguaje escrito innecesariamente. - Clasifica
de forma pertinente Establece relaciones las
- Reflexiona y evalúa entre las ideas, como palabras
la forma, el adición y secuencia, según el
contenido y utilizando algunos número
contexto del texto conectores. de
escritos. Incorpora silabas.
vocabulario de uso
frecuente.

ESTANDAR Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y
sentido a su texto.

ENFOQUE DE ÁREA Centrado en la resolución de problemas

ENFOQUE EJES
TRANSVER VALORES y/o ACTITUDES INTEGRADORES ASPECTO Y/O ACTIVIDADES
SAL REGIONALES:
Enfoque Respeto a la identidad Educación salud y Clasifica las palabras según la cantidad
Intercultural: bienestar
cultural de silabas.
- Reconocimiento al
valor de las diversas

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identidades culturales y
relaciones de pertenencia
de los estudiantes.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: ---- minutos

INTERACCIÓN AFECTIVA:
- El docente da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase.
- Dialoga con los niños y niñas sobre las actividades trabajadas en el día anterior que temas
abordaron y que actividades realizaron.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia y protocolos de
bioseguridad que tendremos en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión
evaluaremos si las hemos cumplido o no.
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar y escribir las palabras según
la cantidad de sílabas para el escribir diferentes textos.
DESARROLLO: ---- MINUTOS
PLANIFICACIÓN
En grupo de clase
• Se les presentara unas láminas con imágenes para que los
estudiantes observen.
La docente presenta la Imagen 1

Responden a preguntas:
¿qué observas en la imagen?..............................................................................................
¿Cómo se escribe?................................................................................................................
¿Cuántos golpes de voz tiene?...........................................................................................
¿Cuántas palmadas tiene?.................................................................................................
• La docente ira escribiendo el nombre debajo de cada imagen
La docente presenta la Imagen 1

¿qué observas en la imagen?..............................................................................................

¿Cómo se escribe?................................................................................................................

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¿Cuántos golpes de voz tiene?............................................................................................

¿Cuántas palmadas tiene?.................................................................................................

• La docente ira escribiendo el nombre debajo de cada imagen

La docente presenta la Imagen 1

¿qué observas en la imagen?..............................................................................................

¿Cómo se escribe?.................................................................................................................
¿Cuántos golpes de voz tiene?..........................................................................................
¿Cuántas palmadas tiene?.................................................................................................

• La docente ira escribiendo el nombre debajo de cada imagen

• Después que los niños juntamente con la maestra realizaron la escritura

• La maestra dirá a los estudiantes que ahora les toca escribir a ellos sus palabras y
separarlo en sílabas de acuerdo a la cantidad que ésta contenga.
• La maestra pregunta a los estudiantes ¿Qué haremos antes d escribir?
• Indica que pueden organizar su plan de escritura en un cuadro como el siguiente:

¿Qué vamos a ¿Para qué vamos ¿Cómo las vamos ¿Cómo lo presentaremos? ¿Quiénes lo leerán ?
escribir ? escribir ? a seleccionar ?
Palabras . Para separarlo Monosílabas Bien ordenado Los docentes
en silabas . Bisílabas Los compañeros
Trisílabas Nuestros padres.
Tetrasílabas

• Se les orientara a los estudiantes que tienen que hacer un cuadro para escribir sus
palabras según la clasificación de las silabas.
• El docente va orientando a los estudiantes en cuanto a su planificación.

Textualización
• El docente pide que empiecen a elaborar el borrador su listado de palabras según la cantidad de
silabas.
• Indica que la palabra debe ir separada por sílabas.
• Enfatiza que cada palabra tiene una cierta cantidad de sílabas y que estas tienen su nombre
(monosílabas bisílabas, trisílabas, tetrasílabas)
• El docente pide que, mientras escriban, verifiquen
• Brinda un tiempo prudencial a fin de que terminen de elaborar el borrador de sus palabras en un
cuadro.

Revisión

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• Entrega a cada niño y niña la Ficha de revisión de sus palabras (Anexo 1) a fin de que respondan
las preguntas de acuerdo con el trabajo realizado.
• El docente verifica que durante el proceso de revisión completen o corrijan sus palabras según la
cantidad de sílabas que tiene.
• Solicita que realicen una segunda revisión para identificar si han empleado correctamente los
recursos ortográficos básicos e invítalos a mejorar la escritura tomando en cuenta los resultados
de la revisión.
• Copian en su cuaderno la actividad.
• Felicítalos por su trabajo y responsabilidad en las tareas asignadas
• Desarrollan la ficha de trabajado de las sílabas juntamente con la maestra.

CIERRE: ----- MINUTOS .

En grupo clase
METACOGNICION
Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello,
plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por
qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?; ¿por qué es importante
conocer cuántas silabas tiene una palabra?
Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia que seleccionaron en conjunto.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
____________________________ _________________________________

V° B° SUBDIRECTOR CARMEN J. CHUNGA CASTILLO

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LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: escribe diversos textos escritos en su lengua materna

CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escritos.
DESEMPEÑO: Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la
APELLIDOS Y NOMBRES información, aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece relaciones entre
las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos
N° conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
EVIDENCIA: Identifican y clasifican las palabras según el
número de silabas.
.
CRITERIO
- Cuenta las silabas de una Clasifica las palabras
palabra utilizando palmadas. según el número de
silabas.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 ALFARO SIFUENTES, Harol Steven

02 ARGOMEDO MINCHOLA, Viviana

03 AVALOS ALVARADO, Fiorela

04 BACILIO PEREZ, Cristofer Dayiro

05 BACILIO ZAVALETA, Dany Sebastián

06 BOCETA CUENCA, Edson Diego

07 CARRANZA RAMOS, Dayane Nicolle

08 CARRERA CASTILLO, Anjely Katrina

09 CHAVEZ ARROYO, Fabricio Daniel

10 GARCIA JACIENTO, Mikcley Araceli

11 GARCIA VASQUEZ, Misael Neymar

12 GUZMAN RODRIGUEZ, Janyunsu

13 HARO SILVESTRE, Yestter Jhordin

14 HONORIO RUBIO, Tito Josué

15 JAIME SARE, Iyari Kimberly

16 MELCHOR GERONIMO, Osvani

17 PINO CCAHUANA, Flor Tania

18 RIVEROS CASTRO, Junior Edu

19 RODRIGUEZ SALDAÑA, Kalumy Margarita

20 ROLDAN SANTILLAN, Snaider Ademilso

21 ROSAS CASTILLO, Anjhy Vanessa

22 URBINA VENEROS, Kerwin Neimar

23 VEGA LUCAS, Ariadna Nicoll

24 VELA LAGUNA, Aldair Yuliño

25 ZAPATA CHAVEZ, Jordan Andre