Secuencia didáctica: Los seres vivos

OBJETIVOS:

 Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los

seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se
reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con objetos no vivas.
 Observar y comparar animales de acuerdo a características
como tamaño, cubierta corporal, estructura de
desplazamiento y hábitat, entre otras.
 Observar e identificar, por medio de la exploración, las
estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y
raíces.

CONTENIDOS:

 Los seres vivos

-crecen y se reproducen.
-Reaccionan frente a un estimulo.
 Los seres vivos necesitan: agua, aire y alimento.
 Estructura de desplazamiento (patas, alas y aletas).
-Tamaño y cubierta corporal (plumas, pelos,
escamas).
 Estructuras principales de las plantas: hojas, flores,
tallos, raíces.
Observación de la siguiente ilustración

Intervención docente
¿Han estado en una plaza similar a esta? Se fijaran los
siguientes detalles de la imagen como identificar los insectos,
orugas, abejas y plantas
¿Qué seres vivos conocen? ¿Qué características tienen?
Y de las plantas?
Se construirá con los niños un listado de seres vivos y objetos
inertes en la pizarra. Luego se enfatizara que los seres vivos
tienen la capacidad de crecer.
Experiencia crecimiento de la planta.
 Cierre

TAREA
 Intervención docente

¿Qué actividades han realizado durante el día? Las pasamos a escribir

en la pizarra. (Jugado, hecho tareas, lavado sus dientes, tomado
desayuno, entre otras) Focalizando en la relación a la
alimentación

¿Por qué creen ustedes que tiene que comer?

La docente: Los seres vivos tenemos necesidades vitales y que una de

ellas es alimentación. Así podemos crecer.

Se los invitara a trabajar en la siguiente copia que deberán

reflexionar y trabajar con los conceptos ya trabajados
Cuando nadie corta el césped del jardín de una casa ¿Qué le
sucede a las plantas? ¿Qué les faltara?

Si tienes una mascota ¿porque no puedes dejarla sola por mucho

tiempo? Que necesita?

EXPERIENCIA

Cierre

Se les pedirá que dibujen en hojas de bloc todo lo que

necesitamos los seres vivos. (alimento, agua, aire, entre otros)

ACTIVIDAD 3
Se les propondrá el siguiente juego para motivar el inicio de esta
clase.

MOMIA ES

Se despejara el aula e invitara a los niños a desplazarse de

diferentes formas por ella; dándole la libertad a todo su cuerpo.
Se les colocara música y cada vez que se la detenga ellos deben
quedarse quietos. Se les preguntara aleatoriamente, mientras
están detenidos, de qué manera se estaban desplazando y que
partes de su cuerpo estaban utilizando.

Luego de realizada la actividad se les comentara que así como

ellos se desplazaron utilizaron sus piernas, pies, brazos y cuerpo,
los animales también se trasladan utilizando diferentes
estructuras.

Se los invitara a desarrollar la siguiente actividad.

Intervención docente

Se pasara a
observar y
comparar los
animales de la
copia y sus
estructuras para
desplazarse. ¿Qué
animales utilizan
sus patas para
desplazarse?
¿Cuáles usan sus
aletas? ¿Sus alas?
¿Su abdomen ¿
CIERRE:
ACTIVIDAD 5

¿Donde viven los animales?

Intervención docente

¿Qué encuentran en sus casas? ¿Qué características tiene?

Los animales también tienen un lugar donde vivir .Se les presentara fotografías y videos
sugeridos

Entre todos realizaremos un concepto sobre hábitat

Q2