UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIRIQUÍ

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BARÚ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA:
FORMACIÓN PEDAGÓGICA

ASIGNATURA: PRÁCTICA DOCENTE MEDIA DIVERSIFICADA

EDU 640

INFORME FINAL DE PRÁCTICA

REALIZADA EN: ESCUELA SECUNDARIA DE PUERTO ARMUELLES

PROFESORA:
MARITZA E. GONZALEZ S.

PROFESORA PRÁCTICANTE:
CRISTIBELLE MELISSA GAMARRA ARAUZ

CÉDULA: 4-780-1671

AÑO LECTIVO
2022.
 INTRODUCCIÓN

El proceso de practica influye mucho en la vida tanto del docente practicante y el alumno. El presente informe de prácticas
profesionales en la especialidad de Profesorado en Media Diversificada en la catedra de Ingles fue desarrollado en la Escuela
Secundaria de Puerto Armuelles (ESPA).

El informe contiene el desarrollo de cinco semanas de prácticas en dicho plantel, mencionando datos referentes de las clases
impartidas a los estudiantes de cuarto año comercio y tecnología, teniendo como objetivo dar a conocer en forma detallada
todas las actividades realizadas en ella, como el manejo correcto de horarios entre otros.

La realidad que se vive en la escuela es diversa y las competencias que deben desarrollar los docentes, dependen sí de lo que
establece el currículum, pero en gran medida de lo que ocurre en la escuela por eso se debe lograr que el docente cuestione lo
que realiza en su cotidianeidad, que plante preguntas que le permitan reconocer aquello que caracteriza su quehacer diario. es
importante que el docente a lo largo de todo el ciclo escolar se cuestione constantemente sobre su actuar, con preguntas como:
¿qué tan significativa es mi práctica para el alumnado?, ¿adapto los contenidos y su contexto para desarrollar un aprendizaje
significativo?, ¿hago participes a las y los alumnos de su propio aprendizaje o sólo soy yo el rector de ello?, ¿considero los
cambios que implica el nuevo curriculum o desisto y continúo haciendo mi práctica desde lo que yo conozco?, ¿busco fortalecer
mi práctica docente?, ¿comparto con otros docentes mis inquietudes y expectativas?.

La práctica docente no es un acto que sucede de manera aislada, ésta se transforma de acuerdo con el desarrollo del
pensamiento de diversas corrientes pedagógicas y de las necesidades de la sociedad. Los aprendizajes esperados y los
estándares curriculares son los referentes para llevarla a cabo.

Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación del aprendizaje, se deben generar ambientes de aprendizaje y
colaborativos que favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas, deben propiciar de la movilización de
saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.

Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de los aprendizajes esperados y brindarán información que
permita al docente la toma de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de sus alumnos y de la atención a la
diversidad.

La práctica docente comprende cuatro (4) momentos los cuales se irán incorporando a medida que pasa el tiempo.

Estos cuatro (4) momentos son:

1) Preparación

2) Observación

3) Ejecución

4) Evaluación
 BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PUERTO ARMUELLES

El antecedente más remoto de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles hay que buscarlo en las luchas de un grupo
de preclaros moradores de esta población
costanera que observaban con preocupación
que la juventud se quedaba sumida en la
ignorancia debido a que no se contaba con un
colegio público donde pudieran asistir los hijos
del pueblo humilde y es que hay que reconocer
que para ese tiempo, inicios de la década de
1960, ya había un colegio privado, pero no
estaba al alcance de las mayorías por lo que
empezó a agitarse un grupo llamado amigos de
la cultura porteña buscando sensibilizar al
pueblo sobre lo urgente de la creación de un
colegio secundario público, ya que para el año
escolar de 1960 la población de graduandos de
sexto grado estaba por el orden de 299 niños que se iban a quedar sin la secuencia en sus estudios, de tal manera
que la lucha fuera concebida como un clamor del pueblo baruense. Después de innumerables reuniones se consigue
que en la Ley presupuestaria Nº 1 de 4 de enero de 1962 se incluyera dentro del presupuestos de rentas y gastos del
Estado, la partida para atender los gastos que demandarían el establecimiento del nuevo colegio, que entraría a
funcionar a partir del 7 de mayo de 1962 con una matrícula estudiantil de 230 niños distribuidos en 6 primeros años y
se abrió un tercer año con jóvenes porteños que estudiaban en colegio distantes. El nuevo colegio se legalizó poco
más tarde mediante Decreto 519 de 2 de diciembre de 1963 con el nombre de Primer Ciclo de Puerto Armuelles. Su
primer Director fue el profesor Silvio Candanedo y su cuerpo docente lo componían 6 profesores con las siguientes
especialidades: Profesor Dídimo Abrego de Geografía e Historia, la Profesora Martha Candanedo de Inglés, el
Profesor Carlos Alvarado de Artes Industriales, el profesor Jorge Kirton de Ciencias y Víctor Manuel Vergara de
Español, la Contadora era Eugenia Guerra y la Secretaria Edna Marín. Es preciso resaltar que este presupuesto era
solamente para funcionamiento de la nueva institución educativa, porque de momento carecía de edificio propio, por
lo que en sus primeros años operó en 3 caserones de madera cuya construcción data de 1921 y fue utilizado
primeramente como oficinas de Correos y Telégrafos y que luego el Ministerio de Obras Públicas acondicionó como
aulas de clases y en ellas se dio la primera graduación de Tercer año el día viernes 31 de enero de 1964 con un total
de 11 graduandos y cuyo cuadro de honor fue el siguiente: 1º Puesto: Víctor Manuel Castillo, 2º Puesto: José Eduardo
Mendoza, 3º Puesto: Raimundo Rodríguez. El resto de los graduandos lo componían: Cecilia Cárcamo, Lilia Cubilla,
Vilma Rivera, Carlos Beitia, Carlos González, Vicente Magué, Ricardo Reed y Rodrigo Sagel. El Director que presidió la
primera graduación fue el profesor Dídimo Abrego y finalizada la graduación se inicia otra lucha tendiente a conseguir
darle secuencia a la educación de estos niños a través de un Segundo Ciclo o Educación Media por lo que los
esfuerzos se intensifican y finalmente los moradores consiguen la aprobación del bachiller en Ciencias para el año de
1965, posteriormente logran aumentar la oferta académica en 1968 con el Bachillerato en Letras y en 1971 se
incorpora el Bachillerato en Comercio. Con todo esto es comprensible que el pujante centro educativo ahora haya
cambiado su nombre a Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año de 1965, pero la formalización legal se da
posteriormente mediante Decreto Nº 646 del 28 de diciembre de 1970 siendo presidente de la República Demetrio
Basilio Lakas y Ministro de Educación José Guillermo Aizpú. En la parte estructural el floreciente colegio siguió
laborando en estos caserones por 7 años consecutivos oficialmente hasta alcanzar el año 1967 donde se dan dos
eventos trascendentales, primero se da la primera graduación de Bachilleres en Ciencias con un total de 23
graduandos, lo cual impulsa los esfuerzos de los padres de familia por buscar una salida rápida de los caserones. Fue
así que en el año 1967 se coloca la primera piedra en el área que hoy ocupa la ESPA, para iniciar la construcción de un
nuevo edificio y el 17 de agosto de 1968 se inaugura la primera etapa compuesta de 16 aulas. En este acto se contó
con la presencia del Presidente de República de Panamá, Don Marcos Robles. Se inició así el traslado paulatino ya
que, si bien se contaba con un edificio con aulas nuevas, esto no resolvía completamente el problema ya que se
carecía de los laboratorios, mismos que se encontraban en los caserones, por lo que los viejos edificios se seguían
utilizando hasta el 14 de noviembre de 1970 cuando se inaugura la segunda etapa por el Gobierno Revolucionario
con 14 aulas. El 1 de julio de 1979 un sismo de magnitud 6.7 en la escala Rtcher destruye casi totalmente estos
preciosos edificios en forma de zeta y el colegio se mantuvo funcionando de manera fraccionada en tres áreas: la
Escuela Tomas Armuelles, la Escuela Puerto Armuelles y el Colegio San Antonio, pero conservando su identidad ya
bien sementada, hasta la construcción de sus nuevos edificios que empezaron a edificarse en 1980 y terminaron en
1982 después de una gran lucha liderizada por el profesor Víctor Valenzuela y que contó con el apoyo de todas las
Escuelas públicas del Distrito de Barú. Con todo esto es comprensible que el pujante centro educativo ahora haya
cambiado su nombre a Escuela Secundaria de Puerto Armuelles en el año de 1965, pero la formalización legal se da
posteriormente mediante Decreto Nº 646 del 28 de diciembre de 1970 siendo presidente de la República Demetrio
Basilio Lakas y Ministro de Educación José Guillermo Aizpú. En la parte estructural el floreciente colegio siguió
laborando en estos caserones por 7 años consecutivos oficialmente hasta alcanzar el año 1967 donde se dan dos
eventos trascendentales, primero se da la primera graduación de Bachilleres en Ciencias con un total de 23
graduandos, lo cual impulsa los esfuerzos de los padres de familia por buscar una salida rápida de los caserones. Fue
así que en el año 1967 se coloca la primera piedra en el área que hoy ocupa la ESPA, para iniciar la construcción de un
nuevo edificio y el 17 de agosto de 1968 se inaugura la primera etapa compuesta de 16 aulas. En este acto se contó
con la presencia del Presidente de República de Panamá, Don Marcos Robles. Se inició así el traslado paulatino ya
que, si bien se contaba con un edificio con aulas nuevas, esto no resolvía completamente el problema ya que se
carecía de los laboratorios, mismos que se encontraban en los caserones, por lo que los viejos edificios se seguían
utilizando hasta el 14 de noviembre de 1970 cuando se inaugura la segunda etapa por el Gobierno Revolucionario
con 14 aulas. El 1 de julio de 1979 un sismo de magnitud 6.7 en la escala Rtcher destruye casi totalmente estos
preciosos edificios en forma de zeta y el colegio se mantuvo funcionando de manera fraccionada en tres áreas: la
Escuela Tomas Armuelles, la Escuela Puerto Armuelles y el Colegio San Antonio, pero conservando su identidad ya
bien sementada, hasta la construcción de sus nuevos edificios que empezaron a edificarse en 1980 y terminaron en
1982 después de una gran lucha liderizada por el profesor Víctor Valenzuela y que contó con el apoyo de todas las
Escuelas públicas del Distrito de Barú.
 MISIÓN
Es una institución educativa creada como agente de cambio, al servicio de la comunidad y más allá, que promueve una
educación científica, humanista y comercial, basada en valores y espirituales, que prepara entes creativos, críticos y mediadores
a participar en la solución de los problemas de esta región.

VISIÓN

Ser El Plantel Educativo Baruense con miras a la excelencia a través de la acreditación, con estrategias metodológicas acordes a
las necesidades de la comunidad, para lograr profesionales exitosos a nivel nacional e internacional, como hombres y mujeres
integrales que practiquen valores morales y espirituales, en bien propio y de la sociedad.
 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO
ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE PUERTO ARMUELLES

DIRECTOR

ERIC ORTIZ

SUBDIRECTORAS TÉCNICOS
DOCENTES
ADRIA PINZÓN -CARMEN
CHÁVEZ
COMUNIDAD EDUCATIVA
SUDIRECTORA TÉCNICO
DEPARTAMENTOS
ADMINISTRATIVA
1.ESPAÑOL
ANAY FRANCO
Cuerpo de 2.MATEMÁTICAS
secretarias 3.INGLES
4.TECNOLOGÍA
Personal de 5.EDUCACIÓN FÍSICA
aseo Recursos
humanos 6.INFORMATICA
Almacenista
7.CIENCIAS SOCIALES
Celadores
8.CIENCIAS NATURALES
Bibliotecaria 9.ORIENTACIÓN
10.C0MERCIO
11.EXPRESIONES ARTISTICAS
Comedor
escolar 10.DOCENTES ENTRE AMBAS
ESTUDIANTES DE LA ESPA 1,295 ENTRE AMBAS JORNADAS
JORNADAS

DESCRIPCIÓN DE LA SEMANA DE OBSERVACIÓN POR DÍA.

LUNES: Conocí a mi profesora de enlace, ella me instruyó, me dio recomendaciones y me explicó
que era lo que ella quería, los temas que debía dar por semana y la cantidad de notas que debía
recoger por semana. No pude estar mucho en los salones ya que dicha profesora tenia aun una
practicante que terminaba su practica el día martes de esta semana. Conocí los 4 grupos a los que
les iba a impartir clases.

MARTES: Observaba los métodos de enseñanza de la profesora y su aun practicante. Además, note
un leve problema el cual jamás imagine que pasaría, el uso descontrolado del celular.

MIÉRCOLES: Acompañé y ayudé a la practicante a calificar y recoger sus ultimas notas.

JUEVES: Di mi primera clase sola en los cuatro grupos y conecté con los estudiantes, tuve una buena
aceptación y encontraron en mi una confidente.

VIERNES: NO HUBO CLASES POR FUMIGACIÓN DEL PLANTEL.

LIMITACIONES Y SOLUCIONES

1. El uso del celular en el aula de clases y la adicción al celular de ciertos estudiantes:

S: Planifiqué mis clases y las hice muy interactivas y así el estudiante usaba menos el celular.

2. Las fotocopias sobre los temas a dar, muchos estudiantes no las sacaban y otros no tenían el medio para
sacarlas:

S: Cada semana convertía los temas a pdf y los enviaba a los grupos de WhatsApp, así los estudiantes
podrían participar en clases y resolver las actividades en el cuaderno. A otros estudiantes yo les daba de mi
dinero para que las sacaran y a otros se las traía de casa, yo ya sabía que estudiantes tenían problemas
económicos.
NIVELES O GRADOS ATENDIDOS CON SUS RESPECTIVAS EVIDENCIAS Y PLANIFICACIÓN EJECUTADA
POR SEMANA

Me correspondió atender a 4 grupos de Decimo (2 grupos de Comercio y 2 de Tecnología)

 Décimo C1 y C2
 Décimo TEC 1 Y TEC 2
SEMANA #1
TEMA #8
Prueba Sumativa
PLANIFICACIÓN SEMANAL #1
SEMANA #2
TEMA #9
PLANIFICACIÓN SEMANAL #2
SEMANA #3
TEMA #10
PLANIFICACION SEMANAL #3
SEMANA #4
TEMA #11
PLANEAMENTO SEMANAL #4
ASISTENCIA Y REGISTRO DE CALIFICACIONES DE LOS ESTUDIANTES
REGISTRO DE ASISTENCIA DEL DOCENTE PRACTICANTE
EVALUACIONES
 LOGROS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

 Dominio total de los grupos

 El poder compartir mis conocimientos y al final un aprendizaje significativo.
 Poner en práctica lo aprendido durante las clases virtuales del profesorado.
 Trabajo colaborativo
 Empatía
 Establecer una buena relación docente-estudiante.

RECOMENDACIONES

 Establecer diversas técnicas y estrategias didácticas de enseñanza.

 Brindar retroalimentación
 Buscar una manera de poder ayudar a los estudiantes que se les dificulta el
idioma inglés.
ANEXOS
  Flexibilidad y adaptabilidad en las

F
estrategias con el fin de lograr los
objetivos.
 Disposición en la búsqueda de
nuevas e innovadoras formas de
presentar el control de grupo en el
salón de clases.
 Elevada responsabilidad e
implicación en nuestras funciones y
atribuciones como docentes como
parte de nuestro desarrollo en el
campo educativo y de valores.

 El centro educativo tiene bien

O
organizadas las estructuras de
coordinación, para poder
intercambiar la información relativa
a los alumnos y alumnas.
 Las oportunidades por el gran
desempaño y motivación que se
mostró en la práctica docente dentro
del aula de clases.
 Falta de materiales didácticos por

D
parte del centro educativo para la
aplicación y desarrollo de las mismas
en el aula.
 Condiciones deficientes en las
infraestructuras de las escuelas
donde se realizaron la práctica
docente.

A
 El uso del celular en el aula de clases,
distrae al estudiante.

 Deserción escolar.

 Resistencia a los cambios de alguno

de los profesores que ven como real
amenaza las nuevas metodologías de
adecuación que implementamos los
docentes practicantes.
 CONCLUSIONES

La práctica docente fue fundamental para llevar a los centros educativos los conocimientos adquiridos durante
nuestro proceso de formación, aprendimos a aprovechar al máximo los recursos humanos y materiales con los que
contábamos.

La práctica docente, por lo tanto, nos permite desarrollar destrezas, habilidades, conocimientos académicos y
personales, que nos preparan para ejercer el papel de un buen profesional de la enseñanza y la orientación en los
colegios.

Que para realizar un buen trabajo es necesario organizarse de manera correcta por medio de una planificación
didáctica ya que nos indica los objetivos y las actividades que debemos realizar para lograrlos.
 Bibliografía

 Escuela Secundaria De Puerto Armuelles: Historia de Nuestro Colegio por: ESPA | agosto 8, 2012
https://escuelasecundariadepuertoarmuelles.wordpress.com/2012/08/08/historia-de-nuestro-colegio/

 Biblioteca de la Escuela Secundaria de Puerto Armuelles.