LISTA DE COTEJO EN EDUCACION INICIAL

es un instrumento descriptivo de evaluacin til para evaluar capacidades y conocimientos, porque nos permite determinar si la conducta observable existe o no en el nio o nia. Para el uso de este instrumento se requiere definir previamente los indicadores de logro que sern evaluados. La lista de cotejo nos permite una mejor comunicacin de las valoraciones. La lista de cotejo es un instrumento que el docente puede usar en cualquier etapa del proceso de evaluacin, no slo en la evaluacin de inicio.

Pasos a seguir en la elaboracin de la lista de cotejo para la evaluacin de proceso:

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Elegir la capacidad apropiada para evaluar. Describir las conductas en hechos observables. Hacer un listado de las posibles conductas observables FIGURAS GEOMETRICAS CUADRADO , CIRCULO
Descripcin de la conducta
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Identifica el cuadrado y lo dibuja.

Identifica el crculo y lo dibuja

Diferencia el cuadrado del crculo.

LUIS . PEDRO

EN EL CASO DE LA LISTA DE COTEJO, PARA LA EVALUACIN DE INICIO SE TENDR EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS: 1. Seleccionar los componentes y logros de aprendizaje ms relevantes de acuerdo con la edad de los nios y las nias. 2. Seleccionar las capacidades ms relevantes por cada logro de aprendizaje o competencia. 3. Elaborar por cada capacidad acciones, situaciones o temes. 4. Organizarlos en el tiempo: Por ejemplo: FECHA 13/04/07 ACCIN, SITUACIN O ITEM - Se adapta con facilidad a LA IEI - Participa en los juegos. - Juega a los zapatos perdidos.

COMO SE REGISTRA LA INFORMACION?

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Evaluar cada accin, situacin o item a travs del registro auxiliar, simultneamente a la ejecucin de las acciones, situaciones o temes. La evaluacin se registra con S o NO.

COMO SE REGISTRA LA INFORMACION

AREA COMPETENCIA
SITUACIO N ACCION ITEM

COMPETENCIA
SITUACION ACCION ITEM

COMPETENCIA
SITUACIO N ACCION ITEM

LUCIA

RECUERDA QUE:
Durante la aplicacin de la lista de cotejo no se realiza ninguna unidad didctica, slo se van ejecutando las acciones, situaciones o temes previstos que se elaboraron para su evaluacin. La duracin de la lista de cotejo puede ser un mes, medio mes o menos dependiendo de la realidad de los nios del aula (nuevos o antiguos). Durante este tiempo, adems de evaluar a los nios a travs de la lista de cotejo, tambin se pueden poner de acuerdo la docente o promotora y los nios, en la elaboracin de las normas de convivencia, el cuadro de responsabilidades.

INTERPRETACION DE LA LISTA DE COTEJO

La interpretacin de la lista de cotejo, permite tener una idea clara de la situacin en la que se encuentra el grupo de nios. De tal forma que cuando comience el proceso de enseanza-aprendizaje, se enfatizar en estos aspectos. Esta interpretacin se realiza por reas y teniendo en cuenta los componentes, por ejemplo: REA: COMUNICACIN INTEGRALComponente: Expresin y comprensin oral Los nios de mi aula son nios que se comunican muy poco, su vocabulario es muy pobre, no cumplen rdenes...

SELECCIN DE ITEMS
I. AREA : PERSONAL SOCIAL 1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD 1.1.1- Corre demostrando agilidad y destreza 1.1.2- Salta sobre un obstculo con los pies juntos 1.1.3- Salta con un pie y alternando los pies. 1.1.4- Camina sobre una lnea ondulada y zigzag 1.1.5- Lanza pelotas y las encesta 1.1.6- Corre esquivando obstculos 1.1.7- Delinea y colorea sin salirse de la lnea 1.1.8- Rasga el contorno de una figura 1.1.9- Embolilla papeles libremente 1.1.10- Recorta con tijeras siluetas medianas 1.1.11- Punza correctamente 1.1.12- Maneja el lpiz con seguridad. 1.1.13- Sigue caminos y laberintos

SELECCIN DE ITEMS
1.2.CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA 1.2.1-Reconoce las partes gruesas de su cuerpo 1.2.2-Reconoce las partes finas de su cuerpo 1.2.3-Dibuja la figura humana 1.2.4- Reconoce la derecha e izquierda 1.2. 5-Dice su nombre y apellido. 1.2.6-Dice la direccin de su casa. 1.2.7-Dice el nombre de sus padres. 1.2.8-Se identifica como nio o nia reconociendo algunas caractersticas fsicas. 1.2.9-Se lava la mano , cara y seca correctamente. 1.2.10-se atiende solo en el bao ,Utilizando adecuadamente los servicios higinicos. 1.2.11-Come slo y mastica con la boca cerrada. 1.2.12-Arroja los desperdicios al tacho de basura 1.2.13-Guarda y ordena los materiales despus de jugar y trabajar.

SELECCIN DE ITEMS
1.3. CONVIVENCIA DEMOCRATICA 1.3.1-Se adapta al grupo 1.3.2-Espera su turno y guarda orden en a formacin 1.3.3-Respeta a sus compaeros. 1.3.4-Comparte materiales y juguetes con sus compaeros. 1.3.5-Practica reglas de cortesa con sus compaeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se despide. 1.3.6-Respeta normas establecidas por el adulto.

SELECCIN DE ITEMS
II. AREA : COMUNICACIN 2.1 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL 2.1.1-Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos. . 2.1.2 -Reconoce palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido. 2.2 COMPRENSIN LECTORA 2.2.1-Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados 2.2.3-describe de forma ordenada la secuencia de imgenes de cuatro escenas de un cuento o historia 2.2.4-Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que acompaen a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen. 2.3 EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA. (Musical, plstica, corporal y dramtica) 2.3.1-Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores. 2.3.2-Entona canciones acompaados de gestos corporales 2.3.3-Baila siguiendo el ritmo y la meloda de una cancin. 2.4 PRODUCCIN DE TEXTOS 2.4.1-Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para transmitir mensajes e ideas. 2.4.2- Reproduce grafismos, trazos de pre escritura, palabras . 2.4.3.-Escribe palabras y oraciones sencillas que se le dicta 2.4.4-Comunica verbalmente ideas , historias sencillas sobre su produccin y comprenden que llevan un mensaje. ESCRIBE SU NOMBRE

SELECCIN DE ITEMS
III. AREA : LGICO MATEMTICA 3.1 NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 3.1.1- Reconoce los colores bsicos (rojo, azul, amarillo), colores secundarios ( verde, marrn, anaranjado, celeste, rosado, morado y colores neutros (blanco y negro) 3.1.2 Reconoce tonalidades 3.1.3- Reconoce las dimensiones: (grande, mediano, pequeo), (Alto-bajo), (Largo corto),(ancho angosto) 3.1.4- Realiza secuencias 3.1.8- Realiza seriaciones ascendentes, descendentes 3.1.9- Clasifica objetos por una propiedad 3.1.11-Reconoce los cuantificadores: mucho poco, Algunos-ninguno 3.1.12-mENCIONA y escribe los nmeros del 1 al 20 3.1.13-Compara los nmeros usando signos > < = 3.2 GEOMETRIA Y MEDIDA 3.2.1- Identifica y nombra al crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo, ovalado 3.2.2- Reconoce los cuerpos geomtricos: (cilindro, pirmide, cubo) 3.2.3- Identifica posiciones: (Arriba abajo), (Dentro fuera), (Delante detrs), (cerca lejos de), (En medio), (Entre), (Al centro). 3.2.4- Construye sucesiones: (primero ,segundo ,tercero, cuarto ,quinto), (primero ltimo) 3.2.5- Reconoce direccionalidades: (hacia arriba, hacia abajo), (hacia un lado , hacia el otro), (hacia la derecha, hacia la izquierda).

IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE 4.1- menciona como debe cuidar su salud 4.2- Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
DIA LUNES ITEM ACTIVIDAD RECURSOS

1.1.3 1.1.4 1.2.1

2.3.1
2.2.1

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES ACTIVIDADES PERMANENTES. Salta con un pie y alternando los pies. Camina sobre una lnea ondulada y zigzag -Reconoce las partes gruesas de su cuerpo ACCIONES DE HIGIENE RECREO GRAFICO PLASTICA Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores ACTIVIDAD LITERARIA Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados SALIDA

Sectores Carteleras Plumones Colores hojas

EVALUACIN
NORDEN PERSONAL SOCIAL COMUNICACION

Salta con un pie y alternando los pies.

Camina sobre una lnea ondulada y zigzag

Realiza dibujos Reconoce las partes gruesas de utilizando los diferentes su cuerpo materiales y colores
NO SI NO 1 2 SI SI NO 2 1

Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados

SI

NO

PEDRO LUIS MARIA SI NO

SI SI NO 2 1

NO SI SI 2 1

NO NO NO 0 3

2 4 1

3 1 4

4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Salta con un pie y alternando los pies. Camina sobre una lnea ondulada y zigzag Reconoce las partes gruesas de su cuerpo Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados

TABULACIN DE LA LISTA DE COTEJO

PERSONAL SOCIAL COMUNICACION

SI NO SI NO MARIA

LUIS

PEDRO

INTERPRETACION DE LA LISTA DE COTEJO

TODOS MIS NIOS NO RESPONDEN LAS PREGUNTAS DE COMPRENSION LECTORA. LA MAYORA DESCONOCE LAS PARTES GRUESAS DE SU CUERPO. LA MAYORA TIENE BUENA COORDINACIN MOTORA GRUESA. .
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CONCLUSIONES
La actuacin diaria del docente en las aulas, requiere de compromiso, sentido de pertenencia y calidad educativa, es ste el que planifica y ejecuta las actividades pedaggicas dirigidas a los nios y nias en funcin a sus necesidades. Permiti que en su aplicacin conocer los saberes previos de los nios y nias.

Debera existir siempre la oportunidad en las escuelas el impulso hacia la preparacin y capacitacin docente para mejorar el quehacer educativo..

ANEXOS

TRABAJOS DE LOS NIOS

GRACIAS POR SU ATENCIN