CAMBIO SOCIAL

Y
FUNCIÓN DOCENTE
MTRA. VICTORIA MARTÍNEZ HERRERA.
MTRO. MARCO ANTONIO SOTELO BENÍTEZ
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Estudiar el estatus Ofrecer a los

1.- CAMBIO SOCIAL Y actual de los profesores una

profesores reflexión sobre el
sentido, y la
CAMBIO EDUCATIVO.
situándolo en un significación de s
proceso histórico en propio trabajo,
el que el cambio
DE LA EDUCACIÓN
clasificando qué
social ha objetivos, qué metas y
transformado valores aparecen
DE ÉLITE A LA profundamente el
trabajo de los
ahora como
prioritarios, que nos

EDUCACIÓN DE profesores, su queda aun por

construir en la
imagen social y la educación y como
MASAS. valoración que la
sociedad hace de
adaptarnos a los
cambios que de
la educación en si nosotros exige la
misma. sociedad.
 NUEVAS REFORMAS EN LA ENSEÑANZA.
3

Remodelar Las reformas Las actitudes

nuestros de la de los
educación se profesores y
sistemas de justifican por la de la sociedad
enseñanza evolución del son básicas
para cambio para hacer
adaptarse a social. realidad las
las nuevas reformad que
se proyectan.
realidades.

ALVIN TOFFLER Aceleración

“SHOCK DEL
del cambio
(1972) FUTURO”
social.
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El rechazo al cambio social
2. LOS surgen del sentimiento de
inseguridad que les
PROFESORES produce a los profesores,
un nuevo cambio.
ANTE EL
CAMBIO
Se considera a los
profesores como
responsables inmediatos de
SOCIAL: EL los fallos del sistema de
enseñanza.
MALESTAR
DOCENTE. La expresión “MALESTAR
DOCENTE” es el conjunto e
reacciones desconcertado
por el cambio social.

1.- Ayudar a los profesores a
eliminar el desconcierto, y
hacer un análisis preciso de la
situación y las dificultades para
encontrar respuestas
adecuadas.
FUNCIONES PRECISAS DEL MALESTAR DOCENTE
5
2.- El estudio de la influencia
del cambio social sobre la
3.- Diseñar pautas de
función docente puede servir
intervención que superen el
como una llamada de atención
terreo de las sugerencias,
a la sociedad, padres, medios
sustituyéndolas por un plan de
de comunicación y sobretodo
acción coherente,
a las administraciones
fundamentado en el análisis de
educativas para la
mejorar las condiciones.
comprensión de nuevas
dificultades.
 FACTORES PARA ESTUDIAR LA PRESIÓN DEL
CAMBIO SOCIAL SOBRE LA FUNCIÓN DOCENTE.
6

FACTORES DE FACTORES DE
3.FACTORES
PRIMER SEGUNDO
DE CAMBIO. ORDEN ORDEN
DOCE
ELEMENTOS Aquellos que inciden
directamente sobre la Se refiere las condiciones

DE CAMBIO EN acción del profesor en su

clase, modificando las
condiciones en las que
ambientales, al contexto
en que se ejerce la
docencia.

EL SISTEMA desempeña su trabajo.

ESCOLAR.
Es indirecta afectando a la
Generando tensiones
eficacia docente al
asociadas a sentimientos
promover una disminución
y emociones negativas
de la motivación del
que constituyen el
profesor en su trabajo y de
malestar docente.
su esfuerzo.
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Generan un
sentimiento Cambio acelerado del contexto
de social ha influido fuertemente
desconcierto
e impotencia
sobre el papel a desempeñar
por el profesor en el proceso de
enseñanza.

FACTORES Muchos profesores no se adatan

al cambio ni las
CONTEXTUALES administraciones educativas
diseñan estrategias de
adaptación.

Se El resultado mas patente es el

constituyen
en auténticos “DESCONCIERTO” de los
fenómenos profesores sobre el sentido y el
sociales. alcance del trabajo que
realizan.
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