SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLÁN, PUEBLA

TEORIA CURRICULAR

Mtro. Oliver Mora Juárez

José Manuel Ildefonso Hernández

Pedagogía

5° A

TEMA:

CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Calidad Del Currículo

Y De La Organización Escolar

Sylvia Schmelkes del Valle

Margarita Zorrilla Fierro

Miércoles 17 de noviembre de 2021

Concepto Autor Enfoque
Dialéctica materialista. Karl Marx • El proceso de desarrollo de las formas históricas
concretas de la sociedad, particularmente entre
el conflicto trabajo y capital en la sociedad
capitalista. • El razonamiento dialéctico adopta
como principio la noción de la unidad de los
opuestos, según la cual el pensador tratar de
superar las pensador tratar de superar las dos
posturas opuesta dos posturas opuestas y de
comprender cómo se relacionan entre sí.
• Permite conocer el estudio de las
contradicciones de estudio de las
contradicciones, entendiendo las dinámicas al
interior de la sociedad.
formas de investigación social Jünger Habermas • Controla y regula objetos; se consigue mediante
(INTERÉS TÉCNICO) la ciencia empírico a ciencia empírico-analítica.
• Sus productos explicaciones científicas
causalisticas de método hipotética-deductivo.
• Curricularmente es la teoría de Tyler
formas de investigación social Jünger Habermas • Educa el entendimiento humano y permite
(INTERÉS PRÁCTICO) informarse sobre la acción humana, se consigue
mediante las ciencias hermenéuticas o de la
comprensión.
• Sus productos son estudios interpretativos de la
vida social.
• La teoría curricular práctica defendida por
Schwab motiva al docente a comprender su
contexto, entra en esta forma.
formas de investigación social Jünger Habermas • Asume que la ciencia puede iluminar y ser
(INTERÉS EMANCIPATORIO) • Asume que la ciencia puede iluminar y ser
de control.
• La ciencia social crítica revela las formas de
dominación e intereses ocultos y diseña
alternativas de lucha para combatir las injusticias.
• Su método el ideológico-crítico.
• El objetivo transformar la educación, no solo

PARADIGMA INTERPRETATIVO EN LA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULUM
LA TEORÍA PRÁCTICA DEL LA TEORÍA
PRÁCTICA DEL CURRICULUM.
CAPITAL CULTURAL
comprender sus prender sus problemas.
Exponentes Analizan el proceso de gestión, transmisión del
Young,Keddie, conocimiento y las relaciones de poder que
Peter Woods, subyacen en la escuela (institución que provoca
Martin el fracaso escolar de los grupos desfavorecidos).
Hammersley, Andy Descubren aspectos como la organización del
Harvergraves y conocimiento y las formas de transmisión, las
Stephen Ball. relaciones en el aula, las prácticas de selección y
organización del currículum.
Michael Apple, Identifican la tradición selectiva del conocimiento
Taxel, Wexler, Paul escolar y las pautas de discriminación en los
Anyon, Thomas libros de texto, la distorsión de la realidad y la
Popkewitz, Henry legitimación del orden social
Giroux, Antony Se analiza el papel de currículum en la creación y
Penna mantenimiento del monopolio ideológico de las
clases dominantes
J. Schwab construir artes prácticas, donde las instituciones
sean transformadas poco a poco, a partir de los
problemas reales, pensando soluciones y
poniendo en practica el método de deliberacion
Pierre Boudieu Representa las formas de hablar, actuar, modos
de vida, movimientos, socializaciones, formas de
conocer, prácticas de socializaciones, prácticas de
lenguaje y valores, que posee un individuo o
grupo