Paragdima

s de la
ciencia
Esla forma particularcomoseorganiza racionalmenteel
conjuntodeteorías,leyes y principiosdeuna disciplina
científica y quesetraduceen la formulación delos
problemasdeestudio,redefinelos métodos y técnicas y las
formasdepráctica, asícomoloscriteriosde verdad y
 procesosde verificación. Imagen del mundo y creencias
básicasdela comunidadcientífica acerca dela realidad,Un
paradigma esuna imagen delobjetodeuna ciencia.Sirve para
definirloquesedebeestudiar,laspreguntasqueson
necesarioresponder,cómodebepreguntarse y quéreglas
esprecisoseguirpara interpretarlasrespuestas obtenidas.

LACIENCIASE POSITIVISMO
1

BASAEN COMO :
CUATRO INTERPRETATIVO
2 3CRÍTICO

PARADIGMAS
SOCIOCRÍTICO
4
CONOCIDOS
 POSITIVISMO
POSITIVISTA:
Pretende explicar predecir hechos a partir
de relaciones causa efecto (se busca
descubrir el conocimiento) el investigador
busca la neutralidad, debe reinar la
objetividad.

Este paradigma esta orientado por los

restos del positivista-lógico lo que define
como “la fe de la ciencia en si misma”

INTERPRETATIVO
Construye teoría en acción.
Toma de decisiones contextuadas.
Se centra en el estudio de los
significados de las acciones humanas y
de la vida social.-Este paradigma
intenta sustituir las nociones
científicas de explicación, predicción y
control del paradigma positivista de
comprensión, significado y acción.
Busca la objetividad en el ámbito de
los significados utilizando como
criterio de evidencia el acuerdo
intersubjetivo en el contexto
educativo.
realidadexternayvaliosaparaser
LOQUEPRETENDE: analizada

•Desarrollarconocimiento
ideográfico TIPODECONOCIMIENTO
•Larealidadesdinámica,múltipley
holística CONSTRUIDO
•Cuestionar laexistenciadeuna

•–Formacióncomoconstrucción
personal.
• – Sociología interaccionista. • –
Hermenéutica y Fenomenología
educativa–antropológicacultural.
COMOSECONSTRUYE
•–
interpretativa – acto de comprensión
Investigaciónetnográfica.
• – Estudio de significados en sus
contextos.
• – Observación participante, notade
campo, diarios, relatos, etc.
PARA QUE SIRVE
•–Laprácticaesel fundamentode la
teoría.
• – Educación enfocadacomo
procesode intercomunicación
formador–formando.
• – Intervención práctica
desituacioneseducativas.