CIENCIA Y TECNOLOGIA

FICHA DE APRENDIZAJE
¿CÓMO NOS AFECTA LA ILUMINANCIA DE LA LUZ?

Nombre: __________________________________________________________ 5° grado y sección_________

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO (VI) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa conocimientos Sustentaremos, usando la información y los resultados Un texto de difusión que
FÍSICO BASÁNDOSE sobre los seres vivos, materia y observados, qué características tiene la luz y otras permita comunicar a la
energía, biodiversidad, Tierra y ondas electromagnéticas. comunidad cómo medir la
EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES universo. iluminancia dentro de sus
VIVOS, MATERIA Y Evalúa las implicancias del saber y Daremos una opinión con respecto a las implicancias del hogares y qué acciones
del quehacer científico y uso de fuentes que emiten ondas electromagnéticas en puede tomar para evitar
ENERGÍA,
tecnológico. el ambiente y en la sociedad. daños a la salud de las
BIODIVERSIDAD,
personas, debido a la
TIERRA Y UNIVERSO.
exposición de diferentes
Problematiza situaciones Indagaremos sobre los factores que afectan la
iluminancia proveniente de una fuente de luz, tipos de ondas
Diseña estrategias para hacer una Planteando preguntas e hipótesis, proponiendo electromagnéticas.
indagación estrategias para comprobarlas.
Genera y registra datos e Experimentando, registrando información para luego
INDAGA MEDIANTE
información analizarla
MÉTODOS
Analiza datos e información Analizarla datos para elaborar una conclusión
CIENTÍFICOS PARA
Evalúa y comunica Elaborar una conclusión
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje En mi diario reflexivo se observan mis primeras ideas,
APRENDIZAJE DE preguntas o reflexiones en torno a la situación, el reto.
MANERA AUTONOMA Organiza acciones estratégicas Mi meta de aprendizaje, y cómo organizo las
para alcanzar sus metas actividades y verifico mi actuación al ir construyendo
mi producto o
Monitorea y ajusta su desempeño Reflexiono sobre mis avances y dificultades, y cambio
durante el proceso de mis estrategias o mejoro mi propuesta a partir de las
aprendizaje recomendaciones recibidas.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de búsqueda de  Promueven valores, virtudes cívicas y sentido de justicia.
la excelencia  Los estudiantes promueven el reconocimiento de sus emociones con el fin de gestionar mejor sus emociones.
Valor: Respeto mutuo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ¿CÓMO NOS AFECTA LA ILUMINANCIA DE LA LUZ?

Cuando miras una pantalla o estás cerca de una lámpara, esta tiene una cierta iluminancia (cantidad de luz
que emite una fuente e ilumina una determinada superficie, la cual se mide en lux o lumen/ m2). En la
actualidad, a causa de la pandemia hay un aumento significativo del uso de dispositivos eléctricos y
electrónicos, y, por tanto, una mayor exposición a la iluminancia de pantallas de computadoras, televisores,
laptops, focos, lámparas o incluso la luz solar, calculada aproximadamente en unas 6 horas al día; pero
¿sabías que si la iluminación es inadecuada puedes tener problemas que afecten a la retina? Varios
estudios indican que diferentes fuentes de luz irradian su iluminancia a nuestros ojos, provocando un leve
calentamiento en la superficie de nuestros ojos y, con esto, una sequedad. Esta sequedad, acompañada del
esfuerzo de acomodar el ojo para ver un objeto, puede ser perjudicial. Por eso existen niveles de
iluminancia recomendados para el interior de una casa; por ejemplo, en un dormitorio la iluminancia que
llega a tus ojos debería tener valores entre 100 y 200 lux, pero se requiere unos 500 lux si vas a leer, y un
espacio más limitado como una sala de estar o un cuarto pequeño, debería tener unos 100 lux; pero si allí
vas a ver televisión requerirás de 50 a 70 lux.

Para saber más sobre la luz proveniente de diferentes fuentes luminosas, puedes medir su iluminancia
usando un aplicativo que se encuentra en los teléfonos inteligentes con el nombre de luxómetro y, luego,
responde preguntas como: ¿Qué iluminancia tienen diferentes fuentes de luz? ¿Cómo se puede indagar
sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos? ¿Cómo afectan al ambiente y a la sociedad el uso de otras
fuentes de esta y otras ondas electromagnéticas?

Lic. Erika Carla Manco Avalos

 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR
I. LOS ESTUDIANTES INICIAN LA INDAGACIÓN RESPONDIENDO LAS PREGUNTAS HECHAS EN LA SITUACIÓN.
ANOTAN TODA LA INFORMACIÓN RELEVANTE.
a) ¿Qué iluminancia tienen diferentes fuentes de luz?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) ¿Cómo se puede indagar sobre la iluminancia que llega a nuestros ojos?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo afectan al ambiente y a la sociedad el uso de otras fuentes de esta y otras ondas electromagnéticas?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
II. CONSTRUYEN EL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS CAMBIOS EN LA MATERIA, A PARTIR DE LOS
RESULTADOS DE LA INDAGACIÓN Y LA INFORMACIÓN DE LOS ANEXOS
INFORME DE INVESTIGACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
PPRESENTADO POR:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
1. TITULO DE LA INVESTICACIÓN:

2. PREGUNTA DE INDAGACIÓN

3. HIPÓTESIS

4. VARIABLES
4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE 4.2 VARIABLE DEPENDIENTE 4.3 VARIABLE INTERVINIENTE

5. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
5.1 MATERIALES 5.2 PROCEDIMIENTO

Lic. Erika Carla Manco Avalos

6. RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVETIGACIÓN

Lic. Erika Carla Manco Avalos

 5.1 Resultados de la observación realizada
ILUMINANCIA
Distancia a la Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Prueba 4 Media
Fuente (±0,5
cm)
10
20
30
40
50
60
70
Con los datos obtenidos o proporcionados, las y los estudiantes hacen una gráfica, manualmente o
usando una hoja de cálculo, en la cual indican la correcta posición de la variable independiente (eje X) y
dependiente (eje Y) con sus unidades, a fin de validar o refutar su hipótesis y buscar relaciones entre las
dos variables (modelos o tendencias). Oriente a las y los estudiantes para que incluyan la incertidumbre
absoluta en cada promedio; por ejemplo, si se escogió indagar la relación entre la distancia del receptor
a la fuente y la iluminancia:

5.2. Explica si lograste comprobar tu hipótesis:

6. CONCLUSIONES:

III. Construyen el conocimiento acerca de los cambios en la materia, a partir de la información de los anexos

Lic. Erika Carla Manco Avalos

 Anexo 1

De acuerdo con los resultados de la indagación y según la información proporcionada en la situación presentada al
inicio:

a) ¿Qué distancia mínima piensas que debe haber entre el foco de tu cuarto y tus ojos?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
b) Si la iluminancia de un foco en el techo de una habitación de tu casa es de 500 lux cuando llega al piso, ¿qué
sucederá con la iluminancia que llega al piso si llevamos esa misma fuente a un cuarto más grande, pero de la
misma altura?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

c) Si la iluminancia que llega a la Tierra es de unos cien mil lux, ¿por qué no se debe mirar hacia el suelo
mientras se camina por la nieve?

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

d) Si la luz es una onda, entonces ¿tiene las mismas propiedades que el sonido? Explica.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

ANEXO 2

Si la longitud de onda (λ) es muy pequeña (debajo de la longitud de

onda de la luz visible), entonces la onda tiene la capacidad de penetrar
un objeto y por la energía que transporta, puede modificar su
estructura interna, incluso el ADN de las células. Por ejemplo, las ondas
que emiten los hornos microondas tienen una longitud de onda
aproximada de 107nm (nanómetros), o me nm a 150 nm de diámetro,
de modo que, en un posible escape de las microondas del horno, estas
solo chocarían con la piel, pero no podrían penetrar la epidermis y
ocasionarnos un daño celular.

a) De acuerdo con esta información y según la imagen mostrada, ¿qué ondas (radiación) son potencialmente
peligrosas para los seres humanos?

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______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

b) En los últimos años se ha generado un debate acerca de la instalación de antenas de telefonía celular. Algunos
piensan que la radiación que emiten (ondas de radio) generan cáncer y otras enfermedades. A partir de la imagen
mostrada, y evaluando solo la longitud de onda de estas ondas de telefonía celular, ¿esa afirmación podría ser
cierta? Justifica tu respuesta.

Lic. Erika Carla Manco Avalos

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IV. Elaboran el texto de difusión

Escribir un texto de difusión que permita comunicar a la comunidad cómo medir la iluminancia dentro de sus
hogares y qué acciones puede tomar para evitar daños a la salud de las personas, debido a la exposición de
diferentes tipos de ondas electromagnéticas.
La comunicación debe incluir:
• Evidencias logradas a partir de la experimentación y la búsqueda de información para identificar los factores
que determinan la iluminancia de una fuente sobre un determinado lugar y sobre las estrategias para el recojo de
datos y el análisis de resultados y conclusiones, que permitan evaluar cómo el factor elegido influyó en la
iluminancia de una fuente.
• Explicación acerca de los valores de iluminancia registrados y las características de la luz y de otras ondas
electromagnéticas a partir de los resultados de la indagación y de nuevos conocimientos (“Anexo 1”), además de
evaluar las implicancias en la salud de las personas debido a la exposición a las diferentes ondas electromagnéticas
(“Anexo 2”).
TÍTULO
INTRODUCCION:
DESARROLLO: Fundamenta con informaciones científicas de manera clara, precisa y organizada; utilizando pruebas
científicas documentadas (información de la indagación y respuesta de las preguntas sugeridas)
CONCLUSIÓN: Reformula, resume y concluye con la idea esenciales.
.
RUBRICA DE AUTOEVALUACION DE TUS COMPETENCIAS
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia, energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Describen las Describe las qué• Sustentaremos, usando la Sustentaremos, usando la información
características que tiene características tiene la luz y información y los resultados científica sustentada y los resultados
la luz. otras ondas electromagnéticas. observados, qué observados, qué características tiene la
características tiene la luz y luz y otras ondas electromagnéticas.
otras ondas
electromagnéticas.
No ofrece una opinión Da una opinión sobre fuentes• Daremos una opinión con Daremos una opinión con respecto a las
sobre fuentes que que emiten ondas respecto a las implicancias implicancias del uso de fuentes que
emiten ondas electromagnéticas en el del uso de fuentes que emiten ondas electromagnéticas en el
electromagnéticas en el ambiente y en la sociedad emiten ondas ambiente y en la sociedad y
ambiente y en la sociedad electromagnéticas en el propondremos alternativas de solución
ambiente y en la sociedad. tecnológica.
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
Plantea preguntas sobre Plantea preguntas sobre los• Indagaremos sobre los Indagaremos sobre los factores que
sobre los factores que factores que afectan la factores que afectan la afectan la iluminancia proveniente de una
afectan la iluminancia . iluminancia proveniente de una iluminancia proveniente de fuente de luz.
fuente de luz. una fuente de luz.
No propone estrategias Propone estrategias de• Planteando preguntas e Planteando preguntas e hipótesis,
de indagación. indagación sin considerar las hipótesis, proponiendo proponiendo estrategias para
variables. estrategias para comprobarlas.
comprobarlas.
Realiza experimentos. Experimenta para comprobar• Experimentando, registrando Experimentando, registrando
su hipótesis. información para luego información para luego analizarla
analizarla
No considera datos en Considera datos de su• Analizarla datos para Analiza los datos, para lograr una
sus conclusiones. indagación. elaborar una conclusión conclusión que relaciona las variables.

No establece ideas Establece ideas sobre los Elabora una conclusión en Elabora una conclusión en base a los

Lic. Erika Carla Manco Avalos

 sobre los resultados resultados obtenidos. base a los resultados de la resultados de la indagación teniendo en
obtenidos. indagación. cuenta los resultados de indagación
obtenido.
COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
EN INICIO EN PROCESO LOGRO ESPERADO LOGRO DESTACADO
En su diario reflexivo se En su diario reflexivo se En su diario reflexivo se En su diario reflexivo se observan sus
observan sus primeras observan sus primeras ideas, observan sus primeras ideas, primeras ideas, preguntas o reflexiones
ideas, preguntas o preguntas o reflexiones en preguntas o reflexiones en en torno a la situación, el reto y su meta
reflexiones con respecto torno a la situación, el reto y torno a la situación, el reto y de aprendizaje, respaldándose en sus
a la situación y el reto; su meta de aprendizaje, su meta de aprendizaje; potencialidades; también se observa
también se observa cómo respaldándose en sus también se observa cómo cómo organiza y prioriza las actividades
organiza las actividades y potencialidades; también se organiza y prioriza las y monitorea su actuación al ir
monitorea su proceder al observa cómo organiza las actividades y monitorea su construyendo su producto o evidencia
ir construyendo su actividades y monitorea su proceder al ir construyendo según su meta.
producto o evidencia. proceder al ir construyendo su su producto o evidencia
producto o evidencia según su según su meta.
meta.

Entiende alguna Reflexiona sobre sus Reflexiona sobre sus avances Reflexiona sobre sus avances y
dificultad y cambia sus dificultades y cambia sus y dificultades, y cambia sus dificultades, y da alguna razón sobre el
estrategias a partir de estrategias a partir de su estrategias a partir de su cambio de sus estrategias a partir de su
las recomendaciones reflexión y de las reflexión y de las reflexión y de las recomendaciones
recibidas. recomendaciones recibidas. recomendaciones recibidas. recibidas.

METACOGNICION
1. ¿Qué he aprendido sobre sobre la conservación de los
alimentos?
__________________________________________
___________________________________________
2. ¿Qué estrategias he utilizado para superarlas? ¿Qué
debo mejorar aún? ¿Cómo lo lograré?
___________________________________________
___________________________________________
¿Sobre qué aspectos he podido reflexionar al hacer mi
ficha?
___________________________________________
___________________________________________
3. ¿En qué situaciones puedo utilizar lo aprendido?
___________________________________________
___________________________________________
4. ¿Qué estrategias he utilizado para superarlas? ¿Qué
debo mejorar aún? ¿Cómo lo lograré?
___________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Lic. Erika Carla Manco Avalos