MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios Formación Humanística Sesión N° 03

Experiencia Curricular Pensamiento Lógico Semestre 2022 - 01
Contenido Temático Organización de la información
Docente
Tipo de Material Lectura / artículos / y otros

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Argumenta situaciones Informe: Organizadores gráficos Posee actitud proactiva y demuestra

contextuales mediante inferencias sobre información de situaciones responsabilidad.
inductivas o deductivas contextuales.
evidenciando el uso de
operaciones mentales y
fundamentos del pensamiento.

1. ¿Qué es información?

(Thompson, s.f.) Define la información como un conjunto de

datos acerca de algún suceso, hecho, fenómeno o situación,
que organizados en un contexto determinado tienen su
significado, cuyo propósito puede ser el de reducir la
incertidumbre o incrementar el conocimiento acerca de algo.

2. ¿Qué es organizar la información?

Es una estrategia que nos permite mejorar la capacidad de comprensión y elevar la

eficacia al estudiar organizando la información de manera en que la entiendes, en el
orden de mayor significado a lo que aprendes, para así, poder entender el tema de
forma efectiva (eficaz y eficiente)
Todos los conocimientos pueden ser procesados para ser aprendidos, para esto se
sugiere seguir los siguientes pasos:
- Agregar lo que ya sabes al nuevo contenido para lograr comprender mejor.
- Organizar la información, reformulándola, con un orden acorde a tu perspectiva del
tema para lograr una mejor explicación.
3. ¿Son sinónimos ordenar y organizar?
Según (Diccionario de terminología archivística 1995) ordenar resulta colocar cada
objeto de acuerdo a un plan o modo conveniente. Forma parte de una clasificación.
Por otro lado, organizar es una operación que consiste en asignar criterios de
clasificación y agrupación para un fin determinado. La organización tiene como etapas
la clasificación y la ordenación.

4. ¿Por qué es importante organizar la información?

El proceso de organización lo usamos constantemente casi sin

darnos cuenta en nuestra vida diaria, ya que todo el tiempo
estamos realizando esta operación mental en nuestras
actividades; por ejemplo, si tengo que hacer una serie de
compras, mentalmente organizo que ruta voy a seguir, que
cosas voy a comprar primero y que cosas después, que otras
actividades voy a hacer, que camino voy a tomar de regreso, etc.

Leer no significa hacerlo sin comprender. La lectura es una fuente de información que
debemos razonar para llegar a entender.
Para mejorar, ampliar o desarrollar nuestra habilidad de comprensión lectora hay que
captar el sentido de las palabras en referencia al significado en el texto y también la
percepción final de la comprensión del texto completo
Podemos organizar, simplificar y hacer eficiente la información para distinguir lo que
es importante y reconocer relaciones entre las partes de la información para
entenderla, usarla y retomarla más fácilmente.
¿Cómo podemos lograrlo?
Una forma eficaz es mediante los organizadores gráficos, que son maneras visuales de
representar las estructuras del contenido.
Todos los temas de cualquier materia pueden ser organizados y simplificados.
 ORGANIZADORES GRÁFICOS
Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan
los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener acceso a una cantidad
razonable de información para que pueda organizar y procesar el conocimiento.
1. CARACTERÍSTICAS DE UN ORGANIZADOR GRÁFICO
Para realizar un organizador gráfico debe tener las siguientes características:
● Debe llevar un orden lógico de la teoría a agregar
● Los diagramas a utilizar no pueden ser mezclados
● Debe llevar un solo tipo de letra
● El color de letra debe ser visible.
● El contenido no debe ser extenso

2. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN

2.1. JERARQUÍA

Los conceptos están dispuestos por orden de importancia. Los de mayor

exclusividad se ubican en la parte superior del gráfico, mientras que los de menor
importancia en la inferior. Los niveles de jerarquización se acomodan de arriba
hacia abajo. Tenemos a continuación algunos organizadores:
A. Mapa Conceptual:
Es una red de conceptos unidos por palabras de enlace. Fue Novak quien trabajó
la idea de mapa conceptual. Son diagramas jerárquicos. (Campos, 2005)

B. Mapa semántico:
Llamado también red semántica, red de contenido. Es una estructura que
visualmente entrega en forma rápida una fotografía de orden jerárquico que
guardan ideas de un contenido específico. Carece de enlaces y su elaboración
requiere conocimiento de las ideas centrales, así como, la importancia que éstas
ocupan en relación al todo.
C. Diagramas de Estructura:

a) Diagrama Vertical: Este es en forma piramidal, pero fluye de arriba hacia

abajo. Es el diseño que más se utiliza para representar la estructura formal.
Otro ejemplo es el organigrama estructural

b) Diagrama Horizontal: Se diseña en forma piramidal de izquierda a derecha

o viceversa, según se ilustra a continuación.
2.2. CAUSA EFECTO
Espina de Pescado:
Conocido como diagrama de Ishikawa, por su creador Kaooin Ishikawa. Este
modelo deja al descubierto factores que causan un evento. Por lo tanto, no solo
sirve para representar situaciones causales, sino para organizar la información
mediante categorías.

2.3. SECUENCIA CRONOLÓGICA

Línea de tiempo:
Son una herramienta que permite organizar gráficamente información precisa
sobre acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente. Se visualiza la
relación temporal de un tema determinado. Estas líneas de tiempo permiten ver
la duración de los procesos.

2.4. PROCESOS:
Flujogramas:
Los flujogramas son organizadores gráficos que sirven para representar
situaciones, hechos o relaciones que se representan como procesos. Se utiliza
principalmente en programación, economía y procesos industriales. Utilizan una
serie de símbolos con significados especiales.
2.5. ESQUEMAS COMPARATIVOS

A. Cuadro de Doble Entrada:

Son tablas que permiten organizar y sintetizar la información. Hacen uso de
columnas y filas que relacionan la información. También llamados Matriz.

B. Cuadro Comparativo:
Es una forma práctica de sintetizar información y permite mostrar con claridad las
similitudes y diferencias de dos o más objetos, temas o variables. Está constituido
por un número de columnas y la lectura es de forma vertical y se establece la
comparación entre una columna y la otra
 ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN EN SITUACIONES CONTEXTUALES
Las situaciones contextuales relacionadas a esta sesión de aprendizaje presentan
variada información, las mismas que resumirás según determinado criterio y
presentaras mediante un organizador gráfico que se asocia a tal criterio. Se sugiere que
realices los siguientes pasos:
a) Identifica los datos significativos de la información
b) Elabora un gráfico apropiado que resume la información (citar criterio definido y
nombre de organizador gráfico seleccionado)
c) Especifica las operaciones mentales que activas en el proceso realizado y
justifícalas.
Para resumir cada situación contextual se utilizará la siguiente tabla:

DATOS SIGNIFICATIVOS

-
-

ESQUEMA GRÁFICO
Criterio: ____________

Organizador gráfico: _________

OPERACIONES MENTALES (justificar)

1. …
2. ….
 CASOS DIDÁCTICOS

1. Mediante un organizador gráfico, presenta la secuencia de las principales actividades

realizadas en la clase anterior de la EC Pensamiento Lógico (Ejm: diálogo inicial, registro de
asistencia, ...)

2. Sintetiza la información de la sección Material informativo: Organización de la

información, usando un organizador gráfico adecuado. (Guía Práctica N° 03)

3. Organiza y sistematiza la información de la fuente citada a continuación, según

determinado criterio y mediante un organizador gráfico asociado (emplear formato o tabla
sugerida)

https://brainly.lat/tarea/42566994
 PENSAMIENTO EN ACCIÓN
SITUACIÓN CONTEXTUAL N° 03
El país modelo contra el Covid-19 que ahora sufre récord de casos y protestas por la
política sanitaria
Fuente: La Nación, Wellington, 16 de febrero de 2022
Era el modelo ejemplar de la pandemia. Su primera ministra, Jacinda Ardern, se
convirtió en la cara del éxito con su estrategia de “eliminación de la curva de contagios”
basada en el cierre de fronteras y el establecimiento de cuarentenas cortas y estrictas.
Sin embargo, Nueva Zelanda está ahora en un momento de crisis por el coronavirus.
Mientras se habla en el mundo del fin de la fase aguda de la pandemia, el país registró el
miércoles un número récord de casos de Covid-19, mientras los manifestantes contra las
vacunas y otras restricciones festejaron el intento fallido de la policía de despejar los
vehículos que bloqueaban las calles alrededor del Parlamento.
https://resizer.glanacion.com/resizer/__zq4wNqOdmdyqVsxDIFRj0Y7O4=/879x586/filte
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Las autoridades registraron ayer 1160 nuevos contagios en un día, la cifra más elevada
desde el comienzo de la pandemia.
El país había liderado durante meses el Ranking de Resiliencia al Covid de Bloomberg
durante meses para caer ahora al decimoquinto lugar, por debajo de Canadá.
La variante ómicron continúa propagándose por todo el archipiélago, en gran parte
inmune al virus hasta agosto pasado.
En Nueva Zelanda, que registró un total de solo 53 muertes por Covid-19 entre sus 5
millones de habitantes, los manifestantes decidieron protestar contra las medidas
sanitarias y la política de vacunación del gobierno.
Inspirados por el autoproclamado “Convoy de la Libertad” canadiense, la semana
pasada bloquearon las rutas con autos, camiones y autocaravanas antes de acampar en
el césped del parlamento en el centro de Wellington.
En los últimos nueve días, la situación se estancó y la policía se mostró relativamente
pasiva, con la excepción de los violentos enfrentamientos del 19 de febrero, que dieron
lugar a la detención de 122 manifestantes.
Pero los representantes de las fuerzas del orden endurecieron el tono anoche –el mismo
día que el primer ministro canadiense Justin Trudeau invocó poderes de emergencia–,
calificando las manifestaciones de “inaceptables” y anunciando grúas para despejar las
calles.
El comisario de policía Andrew Coster afirmó que había pedido ayuda al ejército y
advirtió que cualquier persona que obstruyera la operación “inminente” podría ser
detenida.
Sin embargo, no se desplegó ninguna grúa este miércoles y, cuando la policía trató de
tomar el control de una zona cercana a los vehículos estacionados, fueron recibidos por
manifestantes en masa, que aplaudieron al ver que las fuerzas de orden se retiraban.
La manifestante Nicky Booth viajó más de seis horas desde la ciudad de Cambridge para
unirse a la protesta en Wellington. “Quiero que nuestro país sea el país democrático en
el que crecí. Quiero mi libertad, eso significa sin mandatos, sin vacunas obligatorias,
libertad para viajar y libertad de reunión”, dijo. Y señaló que pensaba quedarse en el
lugar hasta que se cumplan sus demandas de eliminar las restricciones pandémicas, “el
tiempo que sea necesario”.

Datos significativos:

-Las autoridades registraron 1160 nuevos contagios en un día.

-La variante omicrón continúa propagándose por todo el país.

-Los manifestantes decidieron protestar contra las medidas sanitarias y la política de

vacunación del gobierno.

-Bloquearon las rutas con autos, camiones y autocaravanas antes de acampar en el césped
del parlamento en el centro de Wellington.

Esquema gráfico:

Criterio: _____________

Organizador gráfico: Diafragma horizontal

-Las autoridades
El país modelo registraron 1160 nuevos
contra la Covid-19 contagios en un día.
que ahora sufre
récord de casos y La variante ómicron continúa propagándose
protestas por la por todo el país.
política sanitaria
Los manifestantes decidieron protestar contra las
medidas sanitarias y la política de vacunación del
gobierno.

Bloquearon las rutas con autos, camiones y autocaravanas antes

de acampar en el césped del parlamento en el centro de
Wellington.

Operaciones mentales:

Evocación: Volver a ser un país democrático, ser libres, sin mandatos, sin vacunas
obligatorias, libertad para viajar y de reunión.
 Diferenciación: Era el país modelo de la pandemia con el éxito de su estrategia de
"Eliminación de la curva de contagios".

SITUACIÓN CONTEXTUAL N°04

Coronavirus: Dinamarca descarta cuarta dosis y no ofrecerá la tercera a

menores de 18 años
Fuente: El Comercio, Copenhague, 11 de febrero de 2022
Dinamarca descartó este viernes la cuarta dosis de la vacuna contra la COVID-19 y no ofrecerá la
de refuerzo a los menores de 18 años por la alta
inmunización de la población, la menor peligrosidad de
la variante ómicron y la estacionalidad. Esos motivos
habían sido esgrimidos ya por las autoridades danesas
para levantar todas las restricciones de la pandemia de
coronavirus hace diez días, lo que convirtió a este país
nórdico en el primero en hacerlo en Europa.
https://elcomercio.pe/resizer/02a3Pxi-hnOwO4SkRCSIUQqOqJY=/580x330/smart/filters:format(jpeg):quality(75)/cloudfront-us-
east-1.images.arcpublishing.com/elcomercio/W4MKY3WRYZGOZFPJNMLATZOQQU.jpg

La Dirección General de Sanidad, que sí ha ofrecido la cuarta dosis a personas con dolencias graves
y especialmente vulnerables, considera que los mayores de 85 años y los residentes en asilos
están bien protegidos con la de refuerzo y tanto ellos como el resto de lo población no necesitan
otra más en la situación actual.

“No hay motivos sanitarios para ofrecer la tercera dosis a los menores de 18 años actualmente,
porque no ha sido aún aprobada por la Agencia Europea del Medicamento y porque ese grupo de
edad ya tiene gran inmunidad y poco riesgo de sufrir enfermedad grave si se infecta con ómicron”,
consta en un comunicado.
Sanidad, que planea cerrar el programa de vacunación en primavera, sí seguirá recomendando en
cambio vacunar a todos los niños de entre 5 y 11 años, al contrario que el resto de países
escandinavos y que Alemania y pese a la oposición de colectivos de médicos y padres daneses.
Aunque la adhesión al programa de vacunación infantil es menor de la esperada, con menos del
50 % de los niños con una dosis, Sanidad cree que ha contribuido a aumentar la inmunidad general
en un 2 % en un momento importante de la pandemia y reducido al mínimo los casos de síndrome
inflamatorio multisistémico, de ahí que haya decidido mantener la recomendación.
Dinamarca, uno de los países que más test de coronavirus por habitante ha hecho en el mundo,
ha registrado esta semana por primera vez en 2022 un ligero descenso en el contagio, que se
mantiene no obstante en niveles muy elevados, con una incidencia a 7 días de 5.061 infectados
por 100.000 habitantes.
El nivel de hospitalizados se mantiene en niveles récord, aunque las autoridades han admitido
que hasta el 40 % de los casos corresponden a personas que fueron ingresadas por otros motivos.
El 80,9 % de los daneses ha recibido la pauta completa de la vacuna y el 61,3 %, la dosis de
refuerzo. La tasa de mortalidad danesa es de 68,32 por cada 100.000 habitantes, una de las más
bajas de Europa y casi tres veces inferior a la de países como Francia, Portugal o España.
https://elcomercio.pe/mundo/europa/omicron-coronavirus-dinamarca-descarta-cuarta-dosis-y-
no-ofrecera-la-tercera-a-menores-de-18-anos-omicron-covid-19-rmmn-noticia/

Datos significativos:

-Debido a la alta inmunización de la población, la menor peligrosidad de la variante omicrón,

se descarta la vacunacion de dosis contra la Covid-19.

-Se planea cerrar el programa de vacunación en primavera.

-Índice de contagios disminuyó por cada 100 000 habitantes hay 5061 infectados, con una
incidencia a 7 días.

-El 80,9% de los daneses ha recibido la pauta completa de la vacuna y el 61,3% la dosis de
refuerzo.

-La tasa mortalidad danesa es de 68,32 por cada 100 000, una de las más bajas de Europa.

Esquema gráfico:

Criterio: _____________

Organizador gráfico: Diafragma vertical

Coronavirus: Dinamarca descarta

cuarta dosis y no ofrecerá la
tercera a menores de 18 años

Bloquearon las
Las autoridades Los manifestantes rutas con autos,
La variante
registraron 1160 decidieron camiones y
omicrón
nuevos contagios en protestar contra
continúa autocaravanas
un día. las medidas
propagándose antes de
sanitarias y la
por todo el acampar en el
política de
país césped del
vacunación del
gobierno parlamento en
el centro de
Wellington.

Operaciones mentales:

Identificación: Por la inmunización de gran parte de la población se descarta la vacunación

de cuarta dosis y dosis de refuerzo.

Comparación: La tasa de mortalidad danesa es casi tres veces inferior a la de países como
Francia, Portugal y España.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pensamiento Lateral y Habilidades Cognitivas. (2007). In Cómo desarrollar la inteligencia y promover habilidades
(pp. [51]-[70]). Círculo Latino Austral.
https://link.gale.com/apps/doc/CX3089600009/GVRL?u=univcvamp;sid=bookmark-GVRLamp;xid=d739e699