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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL DARIO ECHANDÍA

“Formando ciudadanos en valores y técnica comercial”
HUMANIDADES- INGLÉS – SEGUNDO SEMESTRE –
GRADO OCTAVO TEACHER: MYRIAM MARTÍNEZ
CORREO INSTITUCIONAL: mgmartinez@educacionbogota.edu.co PLATAFORMA TEAMS –
CÓDIGOS: CURSO 801: j28zvta – CURSO 802: nbaqhxo – CURSO 803: X6SV582

PARA TENER EN CUENTA:

 Copia y desarrolla la guía en el cuaderno.
 Colorea los dibujos que realices o se encuentren
en la guía.
 Escribe con letra clara.
 Toma fotografías de calidad en orientación
vertical y envía en archivo PDF..

FECHA: SGUNDO SEMESTRE 2021

OBJETIVOS:
-Apropiarse del vocabulario y aplicar adecuadamente las estructuras de los tiempos
verbales vistos.
-Responder en forma oral y escrita, preguntas relacionadas con textos leídos y temas trabajados.

TEMA 1
COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

FASE 1 - PRECONCEPTOS

1.Find the nouns in English, in the letter soup.

2.Make a list and classify them in countable and uncountable nouns.
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3.What can you see in the pictures? Write down the words and mark countable nouns with C, and the
uncountable ones with U.

FASE 2 – PRESENTACIÓN DEL TEMA – ASIMILACIÓN

Los countable nouns son aquellos elementos que pueden ser contados de uno en uno utilizando los
números. Los uncountable nouns son aquellos elementos que no podemos contar usando números pero sí
utilizando cuantificadores o partitivos. (Unidades de medida tales como: botella, litro, caja, tubo, libra,
kilogramo).
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1.Activity (complete and translate to Spanish)

2.Write in English the following words:

- litro
- botella
- caja
- onza
- tubo
- galón
- libra
- kilogramo
- metro
- bolsa
- taza
- vaso

4. Complete the following exercise and translate to Spanish:

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A lot, much, many, little, few...

Los quantifiers nos ayudan a expresar una cantidad indeterminada de algo. Utilizaremos un cuantificador
u otro en función de la cantidad (mayor o menor) y del tipo de sustantivo (contable o incontable).

A LOT (OF) / LOTS (OF) (mucho/a/os/as)

Se utiliza para expresar un gran número de algo (nombres contables) o una gran cantidad de algo (nombres
incontables). Se utiliza generalmente en oraciones afirmativas.

Examples:
-There are a lot of cherries (hay muchas cerezas)
-How much soup do you want? A lot. (cuánta sopa quieres? Mucha).

MANY (muchos/as)

Se utiliza para expresar que hay un gran número de algo, por lo tanto, precede a nombres contables en plural.
Se utiliza en oraciones negativas e interrogativas, aunque se puede utilizar en oraciones afirmativas en un
lenguaje menos coloquial.

Examples:
- Do you have many hobbies? (Tienes muchas aficiones?).
- There aren´t many tomatoes (No quedan muchos tomates).

MUCH (mucho/a)

Se utiliza para expresar que hay una gran cantidad de algo, por lo tanto, precede a nombres incontables. Se
utiliza en oraciones negativas e interrogativas.

Examples:
-We haven´t got much time (no temenos mucho tiempo).
-Did you pay too much for this coat? (Pagasté mucho por este abrigo?).
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(A) LITTLE (un poco de)

Se utiliza en oraciones afirmativas para expresar una cantidad pequeña de algo, por lo tanto, precede a
nombres incontables. (A) little no precede a un nombre cuando ya sabemos a qué nos referimos.

Examples:
-He speak a little French (Él habla un poco de Frances).
-Do you want sugar? A little. (¿Quieres azucar? Un poco).

(A) FEW (pocos/pocas)

Se utiliza en oraciones afirmativas, para expresar algunos, algunas, unos cuantos. Por lo tanto, precede a los
nombres contables.

Examples:
-There are a few students in the classroom. (Hay unos pocos estudiantes en el salón).
-There are a few apples in the fridge. (Hay pocas manzanas en la nevera).

A/AN un una

En este caso estamos hablando de un artículo, y por tanto, de lo que únicamente puede ser un determinante, por
lo cual, no encontraremos a o an sustituyendo a un nombre. Ambos significan un, uno, una, decidiremos cuál
usar en función de la letra por la que empiece la siguiente palabra.

Examples:
There is a new student (Hay un nuevo estudiante).
She is eating an ice cream (Ella está comiendo un helado).

SOME, ANY Algunos, algo, nada

Usamos some y any siempre que el hablante no pueda especificar o no quiera especificar un número o una
cantidad exacta. Any se usa en oraciones interrogativas y negativas.

Examples:
-I have some Friends in London. (Tengo algunos amigos en Londres).
-Is there any milk at home? (Hay algo de leche en casa?).

Lista de cuantificadores que pueden ser usados tanto con “countable” como con “uncountable”
Quantifiers Countable nouns Uncountable nouns
much, many many much
some, any some, any some, any
a number of, an amount of a number of an amount of
lots of, a lot of lots of, a lot of lots of, a lot of
a little, a few a few a little

FASE 3 PROFUNDIZACIÓN

1.Reading comprehension (Translate to Spanish).

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2. Identify in the last Reading, make a of the countable and uncountable nouns.
3.Write 10 sentences, with the nouns found in the reading, use the quantifiers (some, many, a few, a little, a lot
of, a/an, any….).

Diferencias entre much y many

‘Much’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo singular. Se usa para cosas que no puedes contar, es
decir para cosas incontables.

‘Many’ se utiliza cuando estamos hablando de un sustantivo plural. Se usa para cosas que puedes contar, es decir
para cosas contables.

Diferencias entre how much y how many (Se usan para hacer preguntas)

How much y how many se utilizan para preguntar por cantidades. Por lo tanto, how much se usa con cosas
incontables y how many con cosas contables.

How much: cuánto/cuánta (Uncountable).

How many: Cuántos/Cuántas (Countable).

Examples:
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-How much money do you have? (¿Cuánto dinero tienes?).

-How much rice do you need? (¿Cuánto arroz necesitas?).

-How many friends do you have? (¿Cuántos amigos tienes?).

-How many books are there on the desk? (¿Cuántos libros hay sobre el escritorio?).

4.Complete the following exercise with how much or how many and translate to Spanish.

5. Put how much, how many, some or any to complete the sentences (Translate to Spanish).

FASE 4 – PRODUCCIÓN

1.Elaborar un friso de 12 páginas, con dibujos, con base en estos, formular preguntas con how much/how
many, según sea contable o incontable, con su respectiva respuesta. (Usar fichas bibliográficas).

Examples:
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1.How many students are there in the classroom?

-There are five students.

2.How much milk do you want?

-I want two boxes.

2.Answer the following questions, and translate to Spanish:

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TEMA 2
SIMPLE PAST TENSE (Tiempo pasado simple)

FASE 1 – PRECONCEPTOS

1.Find the past tense forms of the verbs listed below in the puzzle and circle them.
2.Write the verbs in present, past tense, with the meaning.

READING COMPREHENSION

1.Read, translate to Spanish:

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2. Identify the verbs in past tense in the previous reading, make a list and write them in present tense.

FASE 2 – PRESENTACIÓN DEL TEMA – ASIMILACIÓN

El "simple past" se utiliza para hablar de una acción que concluyó en un tiempo anterior al actual. La duración
no es relevante. El tiempo en que se sitúa la acción puede ser el pasado reciente o un pasado lejano.

El Pasado Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo
anterior y que ya han finalizado, por ejemplo:

She cleaned her house. Ella limpió su casa.

I broke the window. Yo rompí la ventana.
They danced last weekend. Ellos bailaron el pasado fin de semana.
We eat a delicious cake yesterday. Nosotros comimos una deliciosa torta ayer.
I played ping-pong last week. Yo jugué ping-pong la semana pasada.

Aquí vemos su conjugación que en el español equivale al Pretérito Indefinido. Observa que la estructura de la
oración es similar a la del Presente Simple:
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TIME EXPRESSIONS PAST TENSE

Las expresiones de tiempo nos indican el momento en que sucedió la acción.

last ago Yesterday
last night 10 minutes ago Yesterday
last Sunday an hour ago yesterday morning
last week three days ago yesterday afternoon
last weekend a week ago yesterday evening

1.Translate to Spanish the previous list of time expressions.

REGULAR AND IRREGULAR VERBS

Los verbos irregulares en inglés tienen diferentes terminaciones, a diferencia de los verbos regulares, los
cuales siguen el mismo patrón con el pasado simple y el participio pasado usando la misma palabra que
termina en -ed.
Los verbos regulares en inglés crean el pasado simple y el participio pasado agregando -ed a la forma base.
Por ejemplo:
Arrive arrived
Call called
Wait waited
Study studied
Like liked
Marry married
Hate hated

Hay unos 200 verbos irregulares en inglés. Podemos dividir éstos en cuatro tipos:

1. Verbos que tienen la misma forma básica, pasado simple y participio pasado
2. Los verbos que tienen el mismo pasado simple y participio pasado
3. Verbos que tienen la misma forma base y participio pasado
4. Verbos que tienen una forma base, pasado simple y participio pasado diferente
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Examples:
cut cut
let let
buy bought
feel felt
come came
run ran
write wrote
break broke

2. Draw a line from the present tense to the past tense of each verb below:

3.Identify in the previous list the regular and irregular verbs, underline the regular with red color and irregular
with green color.

4.Complete the sentences. (Translate)

Use the past simple form of the verbs in brackets.

1. My dog (sleep) on my bed last night.

2. Our English course (begin) three months ago.
3. The students (take) an exam yesterday.
4. Mark (pay) for the meal in the restaurant.
5. You (break) my mobile phone.
6. We (go) to Slovakia last year.
7. Marilyn (wear) her new dress at the party.
8. I (read) an interesting book last week.

FASE 3 – PROFUNDIZACIÓN

1.Complete the exercise and translate to Spanish:

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2.Write in Spanish the following sentences:

a. I watched tv last night with my parents yesterday night.

b. We ate a delicious food in a restaurant with my best friend last week.
c. You were at the station two days ago.
d. She read an interesting book last month.
e. Michael studied Math hard all last year.
f. George came late home last night.
g. She went to bed early yesterday.
h. The rain stopped an hour ago.
i. They finished all exercises last week.
j. Mónica bought a new house las year.
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3. Reading comprehension (translate to Spanish).

5. Irregular verbs, fill in the gaps with the right form of the verbs in brackets (Translate).
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FASE 4 – PRODUCCION

1.Change the previous sentences to negative and interrogative form.

Example:
Negative:
Daisy did not bring some chocolates to the birthday party.
Interrogative:
Did Daisy bring some chocolates to the birthday party?
Short answer:
Yes, she did / No, she didn´t

2. Complete the sentences with the simple past forms (Affirmative/Negative/Interrogative) of the verbs in
brackets. (Translate)

3.Write ten sentences in simple past about your last vacation activities .