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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº14993 “Sagrada Familia” - Parkinsonia
1.2. ÁREA : Ingles
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 6º “B”
1.4. DOCENTE : Prof. Jessica Aracely Rivera Palacios
1.5. DIRECTORA : Prof. Rosa de los Milagros Pacherres Navarro
1.6. SUBDIRECTORA : Prof. Carmen Panta Vargas
1.7. FECHA : 19/09/2022
III. MATERIALES:
Plumones
Lapiceros
Colores.
Ficha de trabajo
IV. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS DE LA
ACTIVIDADES A REALIZAR
SESIÓN
INICIO (15 Dialogamos:
MINUTOS)
Probablemente, más de una vez te has preguntado
¿Qué son los números ordinales?
¿Cuáles son las características de los números ordinales?
¿Qué son los números ordinales?
¿Cómo usar los números ordinales?
Se espera que los niños contesten… Los números ordinales son los que utilizamos para
designarles un orden como primero, segundo, tercero.
Propósito del día de hoy: Vamos a estudiar los números en su forma ordinal, lo cual
debes comenzar a trabajar desde los primero niveles.
We are going to study the numbers in their ordinal form, which you must start working
from the first levels.
Pero para ser más exactos, estos son los casos concretos en inglés en los que se usan
los números ordinales:
B) Plantas de un edificio:
C) Reyes, Reinas y Papas: como también ocurre en español, los nombres de monarcas
llevan un número detrás. Se escriben en números romanos, pero se utiliza el ordinal en
su lectura:
B) Sin embargo, cuando las escribimos, las formas más comunes y más utilizadas son:
Today is 30 December.
Hoy es 30 de diciembre.
1st = First
2nd = Second
3rd = Third
10th = Tenth
First / 1st
Second / 2nd
Third / 3rd
Fourth / 4th
Fifth / 5th
Sixth / 6th
Seventh / 7th
Eighth / 8th
Ninth / 9th
Tenth / 10th
Los ordinales de 10 a 20 ponen una th y hay unos pequeños cambios de
ortografía.
eleventh = 11th
twelfth = 12th
thirteenth = 13th
fourteenth = 14th
fifteenth = 15th
sixteenth = 16th
seventeenth = 17th
eighteenth = 18th
nineteenth = 19th
twentieth = 20th
CIERRE (15 Haz la prueba tú mismo practicando estas preguntas y sus respuestas para un pequeño
MINUTOS) dialogo.
Refuerzo con su acompañamiento una breve explicación haciéndoles participar a
los estudiantes para reafirmar los conocimientos.
•La sesión se finaliza con preguntas de meta cognición:
•WHAT LEARNED OF THIS CLASS?
•HOW I LEARNED?
•WHAT DIFFICULTIES DID I HAVE TO UNDERSTAND THE CLASS?
•IS IMPORTANT LEARN PERSONAL INFORMATION?