CORPORACIÓN EDUCATIVA LISTADO ÚNICO DE APRENDIZAJES PARA

MINUTO DE DIOS MALLAS CURRICULARES INSTITUCIONALES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA

AÑO DE VIGENCIA: 2022
1. El diseño Corporativo de aprendizajes para las mallas curriculares de los colegios de la CEMID presenta un LISTADO ÚNICO DE
APRENDIZAJES para cada grado, los cuales deberán ser desarrollados por los colegios quienes pueden organizarlos a lo largo de
los periodos académicos de acuerdo con sus necesidades y análisis. *Al ubicar los aprendizajes en las mallas curriculares
institucionales por periodos se debe mantener de manera estricta el número en paréntesis que está en este listado junto a
cada aprendizaje, lo anterior para procesos posteriores de verificación por parte del equipo nacional.

2. Comprendiendo que en algunos contextos no es posible abordar al 100% los procesos curriculares habituales; los LISTADOS
ÚNICOS DE APRENDIZAJES CEMID presentan una PRIORIZACIÓN de estos. De acuerdo con lo anterior por cada grado se presenta
el total de aprendizajes y dentro de ellos se resalta con color verde aquellos que deben ser priorizados ya que la mayoría de ellos
tienen relación directa con los descriptores por desempeño de pruebas Saber para los diferentes grados.

3. Algunos de los aprendizajes se encuentran apoyados por guías para el desarrollo de aprendizajes contenidas en los Módulos
pedagógicos CEMID los cuales son utilizados en los colegios de Villavicencio, Rosedal, Tumaco, Nueva Roma, Formemos,
Barbacoas, Galapa, Soledad, Valledupar, Café Madrid, Ateneo Juan Eudes, El Minuto de Dios Ciudad Verde. Por lo anterior en este
listado general de aprendizajes se referencia dicho material para facilitar la labor docente. Los colegios que no aplican módulos CEMID
deben omitir la información de guías CEMID ya que manejan materiales propios o de editoriales en general para desarrollar los
aprendizajes enunciados en este diseño Corporativo.

GRADO PRIMERO
1° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Identificar las características de las plantas y sus Uso comprensivo del Las plantas, sus partes y su
cuidados utilizando instrumentos lúdico-pedagógicos conocimiento científico importancia. Pág. 27
que le permite interactuar con su entorno (1) COMPONENTE
Entorno vivo
1° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Comparar los grupos de animales teniendo en cuenta Uso compresivo del Los animales y su hábitat,
características como tipo de alimentación, ciclo de vida conocimiento científico pág. 39
y relación con el entorno. (2) Explicación de fenómenos

COMPONENTE
Entorno vivo
1° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Reconocer los cambios físicos ocurridos en el cuerpo Uso comprensivo del El increíble cuerpo humano,
durante su crecimiento, a partir de ejercicios de conocimiento científico pág.2
comparación que se realizan entre un niño y un adulto. COMPONENTE
(3) Entorno vivo
1° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Relacionar las características físicas de sus padres con Explicación de fenómenos El increíble cuerpo humano,
las propias y las de sus compañeros, describiendo COMPONENTE pág.2
diferencias y similitudes. (4) Entorno vivo
1° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Identificar las características físicas de los objetos que Explicación de fenómenos Percibo el mundo a través de
le rodean por medio de los sentidos (colores, sonidos, COMPONENTE mis sentidos. Pág. 17
texturas, tamaños, sabores). (5) Entorno físico-químico
1° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Usar diferentes instrumentos que le permitan una Indagación Percibo el mundo a través de
adecuada percepción de los objetos que lo rodean. (6) COMPONENTE mis sentidos. Pág. 17
Entorno físico- químico
1° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Clasificar los materiales de uso cotidiano a partir de sus Explicación de fenómenos Percibo el mundo a través de
características físicas, identificando sus propiedades y COMPONENTE mis sentidos. Pág. 17
usos. (7) Entorno físico-químico
1° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Construir instrumentos no convencionales para medir o Indagación
clasificar materiales y objetos de acuerdo con sus COMPONENTE
propiedades. (Experimentos sencillos). (8) Entorno físico- químico
1° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Relacionar con y desde los sentidos (tactos, gusto, oído, Indagación Percibo el mundo a través de
olfato, vista) los objetos y fenómenos naturales que COMPONENTE mis sentidos. Pág. 17
ocurren en su entorno. (9) Investigación
1° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
1° Comunicar a través de un portafolio (brújula del Indagación
investigador) sus ideas y el resultado de expresar sus COMPONENTE
percepciones del mundo de acuerdo a los significados Investigación
que les otorgan desde sus sentidos, curiosidad y
creatividad.(10)
GRADO SEGUNDO
2° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Diferenciar los cambios físicos que ocurren en el ciclo Uso comprensivo del Mi cuerpo se mueve Pág. 2
de vida de los seres humanos y los animales conocimiento científico Mi cuerpo de alimenta. Pág. 8
reconociendo procesos como el crecimiento y la COMPONENTE Circulación en movimiento.
reproducción. (1) Entorno vivo Pág. 15
 Mi cuerpo respira. Pág. 20
¿Cómo se clasifican los
animales? Pág. 46
2° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Identificar los cambios físicos que ocurren en el ciclo de Uso comprensivo del ¿Qué necesitan las plantas
vida de las plantas diferenciando los procesos como la conocimiento científico para vivir? Pág. 27
germinación, floración y aparición de frutos. (2) COMPONENTE ¿Por qué debemos cuidar los
Entorno vivo factores ambientales? pág.
2° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Reconocer las relaciones entre las características de las Uso comprensivo del ¿Qué necesitan las plantas
plantas con el ambiente donde viven teniendo en cuenta conocimiento científico para vivir? Pag. 27
sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo y COMPONENTE
nutrientes). (3) Entorno vivo
2° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Identificar la relación entre las características de los Uso comprensivo del ¿Cómo se clasifican los
seres humanos y los animales según su tipo de conocimiento científico animales? Pág. 46
desplazamiento, alimentación, protección y el ambiente COMPONENTE
donde habita. (4) Entorno vivo

2° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

2° Identificar que las fuerzas y sus efectos pueden producir Indagación
cambios sobre los objetos formados por distintos COMPONENTE
materiales. (5) Entorno físico
2° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Explorar como las fuerzas y sus efectos pueden producir Explicación de fenómenos Movimiento, trayectoria y tipos
cambios sobre los objetos formados por distintos de movimiento. Pág. 69
materiales. (Actividades vivenciales). (6) COMPONENTE
Entorno físico- químico
2° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Diferenciar diversos materiales de su cotidianidad según Indagación ¿En qué estado están los
su estado (sólido, líquido y gaseoso) a partir de sus COMPONENTE objetos que se encuentran a
propiedades básicas. (7) Entorno físico nuestro alrededor?, Pág. 53
2° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Hacer experimentos sencillos que le permita reconocer Explicación de fenómenos ¿En qué estado están los
que el aire es un material y un estado de la materia. (8) COMPONENTE objetos que se encuentran a
Entorno físico- químico nuestro alrededor?, Pág. 53
2° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Relacionar con y desde los sentidos (tactos, gusto, oído, Indagación
olfato, vita) los objetos y fenómenos naturales que COMPONENTE
ocurren en su entorno. (9) Investigación
2° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
2° Comunicar a través de un portafolio (brújula del Indagación
investigador) sus ideas y el resultado de expresar sus COMPONENTE
percepciones del mundo de acuerdo con los significados Investigación
que les otorgan desde sus sentidos, curiosidad y
creatividad. (10)
GRADO TERCERO
3° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Relacionar los factores abióticos con los factores Explicación de fenómenos El entorno vivo y su
bióticos presentes en un ecosistema de su región. (1) COMPONENTE clasificación. Pág. 14
Entorno Vivo. Relaciones entre factores
bióticos y abióticos. Pág. 43
3° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Identificar los efectos de la alteración de un factor biótico Uso comprensivo del El entorno vivo y su
y/o abiótico sobre el equilibrio natural de un ecosistema conocimiento científico clasificación. Pág. 14
de su región. (2) COMPONENTE Relaciones entre factores
Entorno Vivo. bióticos y abióticos. Pág. 43
3° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Describir la importancia de las relaciones Uso Comprensivo del Los animales y sus
intraespecíficas e interespecíficas que ocurren en un conocimiento científico características. Pág.28
ecosistema colombiano para la supervivencia de los COMPONENTE Los fósiles: tras las huellas del
organismos. (3) Entorno Vivo pasado. Pág.2
3° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Analizar los efectos de las alteraciones en los Indagación ¿Cómo se adaptan los seres
ecosistemas colombianos sobre las poblaciones de COMPONENTE vivos al medio? Pág. 53
organismos, y los mecanismos de adaptación de los Entorno Vivo Relaciones entre factores
seres vivos a su entorno. (4) bióticos y abióticos. Pág. 43
3° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Comprender las características de la luz y su Explicación de fenómenos Exploremos la luz. Pág.116
propagación teniendo en cuenta elementos como la COMPONENTE
fuente de luz y el material de propagación. (5) Entorno Físico – Químico

3° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

3° Describir los elementos que permiten la producción de Uso Comprensivo del Exploremos la luz. Pág. 116
sombras y su relación con la fuente de luz, el objeto conocimiento científico
interpuesto y el lugar donde se produce la sombra. (6) COMPONENTE
Entorno Físico - Químico
3° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Lectora El sonido en la vida cotidiana.
COMPONENTE Pág. 102
 Identificar las características del sonido, las fuentes de Semántico-sintáctico
producción y medios de propagación tomando como
ejemplo los instrumentos musicales. (7)
3° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Interpretar los resultados de experimentos en los que se Indagación ¿Cuáles son las propiedades
analiza la variación de la temperatura sobre el agua. (8) COMPONENTE de la materia? Pág.70
Entorno Físico - Químico Repostería fina, la materia y
sus propiedades en la vida
cotidiana. Pág.84
La materia y sus propiedades
física. Pág. 89
3° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Relacionar con y desde los sentidos (tactos, gusto, oído, Indagación
olfato, vita) los objetos y fenómenos naturales que COMPONENTE
ocurren en su entorno. (9) Investigación
3° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
3° Comunicar a través de un portafolio (brújula del Indagación
investigador) sus ideas y el resultado de expresar sus COMPONENTE
percepciones del mundo de acuerdo con los significados Investigación
que les otorgan desde sus sentidos, curiosidad y
creatividad. (10)
GRADO CUARTO
4° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Reconocer las funciones de los organismos en cada Uso comprensivo del Flujo de energía en los
nivel trófico por medio de la elaboración de cadenas, conocimiento científico ecosistemas. Pág.2
pirámides y redes tróficas de un ecosistema de su COMPONENTE
entorno. (1) Entorno vivo
4° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Representar los ecosistemas terrestres y acuáticos de Explicación de fenómenos
su región teniendo en cuenta las características físicas COMPONENTE
y su relación con la supervivencia de los organismos. (2) Entorno vivo
4° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Describir los fenómenos del día y la noche a través de Indagación La tierra, la luna y el sol.
dibujos, modelos y tablas de datos sobre sus COMPONENTE Pág.27
observaciones. (3) Entorno Físico – Químico

4° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

4° Relacionar el fenómeno de las fases de la luna con la Explicación de fenómenos Los movimientos de la tierra.
posición relativa del sol, la luna y la tierra. (4) COMPONENTE Pág. 27
Entorno Físico – Químico
4° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Clasificar las mezclas en homogéneas o heterogéneas Uso comprensivo del Mezclas. Pág.65
de acuerdo con sus componentes. (5) conocimiento científico
COMPONENTE
Entorno Físico – Químico
4° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Diferenciar las técnicas de separación de mezclas, Indagación Mezclas. Pág.65
tomando como ejemplo el proceso de purificación del COMPONENTE
agua. (6) Entorno Físico – Químico
4° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Describir como la magnitud y la dirección de una fuerza Uso comprensivo del Movimiento. Pág. 73
puede producir cambios en la forma como se mueve un conocimiento científico
objeto (dirección y rapidez). (7) COMPONENTE
Entorno Físico – Químico
4° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Proponer un modelo de máquina simple aplicable en Indagación ¿Qué relación se establece
situaciones cotidianas, tomando como ejemplo el COMPONENTE entre la fuerza, el trabajo y las
cuerpo humano. (8) Entorno Físico – Químico máquinas simples? Pág.78
4° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Usar modelos y estrategias creativas que permitan Indagación
categorizar la información recolectada para dar COMPONENTE
respuesta a una pregunta de investigación dentro de un Investigación
contexto social, cultural o ambiental. (9)
4° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
4° Representar el proceso investigativo a través de Indagación
bitácoras que le permitan proponer una metodología COMPONENTE
para guiar su investigación. (10) Investigación
COMPONENTE
Semántico-sintáctico.
GRADO QUINTO
5° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Reconocer que los sistemas de los organismos vivos se Uso comprensivo del La célula como unidad básica
conforman por órganos, tejidos y células, y la función de conocimiento científico. de los seres vivos. Pág.2
los tejidos de acuerdo con las células que lo componen. COMPONENTE Organelos en el interior de la
(1) Entorno vivo célula. Pág.41
Células, tejidos, órganos y
sistemas. Pág. 25
5° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Identificar los órganos, tejidos y células involucradas en Explicación de fenómenos La célula como unidad básica
el funcionamiento del cuerpo y el adecuado cuidado del COMPONENTE de los seres vivos. Pág.2
 cuerpo con la práctica de hábitos como alimentación Entorno vivo Células, tejidos, órganos y
balanceada, ejercicio físico e higiene corporal. (2) sistemas. Pág. 25

5° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

5° Diferenciar las transformaciones de los alimentos en el Uso comprensivo del Procesos vitales en plantas y
organismo durante el proceso de digestión, y el tipo de conocimiento científico animales. Pág.58
sistema digestivo de los seres vivos de acuerdo con el COMPONENTE ¿Cómo se alimentan los seres
tipo de alimentos que consume. (3) Entorno vivo vivos? Pág.70
Importancia y cuidados del
sistema digestivo. Pág.85
5° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Relacionar el funcionamiento de los sistemas digestivo, Explicación de fenómenos Procesos vitales en plantas y
respiratorio y circulatorio en el proceso de nutrición, COMPONENTE animales. Pág.58
intercambio gaseoso y obtención de energía celular. (4) Entorno vivo ¿Cómo se alimentan los seres
vivos? Pág.70
Importancia y cuidados del
sistema digestivo. Pág. 85
5° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Analizar las propiedades generales que componen la Indagación Propiedades generales y
materia (masa, peso y volumen) en los cuerpos de su COMPONENTE específicos de la materia.
entorno. (5) Entorno físico- químico Pág.106
5° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Clasificar algunas sustancias de acuerdo con sus Uso comprensivo del Propiedades generales y
propiedades específicas, cualidades químicas y conocimiento científico específicos de la materia.
aplicaciones en actividades del hogar. (6) COMPONENTE Pág.106
Entorno físico- químico
5° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Describir los materiales conductores de la corriente Explicación de fenómenos
eléctrica y los no conductores (aislantes), así como la COMPONENTE
relación entre el paso de corriente y la generación de Entorno físico - químico
calor. (7)

5° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

5° Representar adecuadamente el funcionamiento de un Explicación de fenómenos
circuito eléctrico simple y sus componentes. (8) COMPONENTE
Entorno físico - químico
5° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Usar modelos y estrategias creativas que permitan Indagación
categorizar la información recolectada para dar COMPONENTE
Investigación
 respuesta a una pregunta de investigación dentro de
un contexto social, cultural o ambiental. (9)
5° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
5° Representar el proceso investigativo a través de Indagación
bitácoras que le permitan proponer una metodología COMPONENTE
para guiar su investigación. (10) Investigación
GRADO SEXTO
6° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Proponer esquemas comparativos sobre las hipótesis y Uso Comprensivo del El origen del universo. Pág.3,
teorías científicas sobre el origen del universo y de la conocimiento científico 10
vida, relacionándolas con el momento histórico en que COMPONENTE
surgieron. (1, N2 -2) Entorno vivo
6° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Interpretar las características de los diferentes tipos de Explicación de fenómenos El descubrimiento de las
célula (morfología, estructura y función) a partir de COMPONENTE células. Pág. 21
información presentada en textos, gráficas y tablas (2, Entorno Vivo Tejidos vegetales. Pág. 42
N2 -1). Tejidos animales. Pág. 46
6° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Relacionar las estructuras de la membrana celular y la Explicación de fenómenos Funciones de la membrana
mitocondria presentadas en esquemas, con las COMPONENTE celular y transporte de
funciones celulares del transporte de sustancias y la Entorno Vivo sustancias. Pág.55
respiración. (3, N2 – 2)
6° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Experimentar en la elaboración de modelos (gráficas y Uso Comprensivo del División celular. Pág.63
tablas) sobre los procesos de división celular que conocimiento científico –
permitan explicar la regeneración de tejidos y el Indagación
crecimiento de los organismos. (4, N2 – 4) COMPONENTE
Entorno Vivo
6° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Sintetizar en gráficas y tablas la clasificación de Uso Comprensivo del Dominios y reinos de la
organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con el conocimiento científico naturaleza. Pág.76
tipo de células que poseen, y su relación con la COMPONENTE
diversidad biológica. (4, N2 – 4) Entorno vivo
6° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Analizar la diversidad de especies que constituyen Indagación Dominios y reinos de la
nuestro planeta teniendo en cuenta las relaciones de COMPONENTE naturaleza. Pág.76
parentesco entre ellas y formulando predicciones sobre Entorno vivo
las causas de la extinción biológica. (6, N2 – 3)
6° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Explicación de fenómenos
 Interpreta patrones y características presentadas en COMPONENTE Ecosistema y ecología. Pág.
textos, gráficas y tablas, sobre los tipos de ecosistemas, Entorno vivo 92
teniendo en cuenta sus componentes físicos y los seres Ecosistemas e historia de la
que lo habitan. (7, N2 – 1) ecología. Pág.97
6° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Formular predicciones (hipótesis) en relación con las Indagación Ecosistema y ecología. Pág.92
adaptaciones de los organismos en los ecosistemas de COMPONENTE Ecosistemas e historia de la
Colombia, a partir de tablas, gráficas y esquemas. (8, Entorno vivo ecología. Pág.97
N2 – 3) COMPONENTE
Investigación
6° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Interpretar patrones y características a partir de Indagación
información presentada en textos, gráficas y tablas. (9) COMPONENTE
Investigación
6° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Relacionar esquemas de las rutas de investigación con Indagación
nociones básicas del conocimiento científico.(10) COMPONENTE
Investigación
6° APRENDIZAJE (11) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Plantear predicciones a partir de datos presentados en Indagación
tablas, gráficas y esquemas en donde se presentan COMPONENTE
patrones claramente crecientes o decrecientes. (11) Investigación
6° APRENDIZAJE (12) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
6° Sintetizar datos e información en gráficas y tablas Indagación
resultado del proceso de investigación. (12) COMPONENTE
Investigación
GRADO SÉPTIMO
7° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Relacionar los sistemas digestivo y excretor con la Uso comprensivo del Nutrición animal. Pág.3
función de nutrición en los seres vivos en gráficas y conocimiento científico Nutrición humana, Pág. 7
tablas. (1, N4 - 4) COMPONENTE Excreción, Pág. 30
Entorno Vivo
7° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Esquematizar el funcionamiento de los sistemas Explicación de fenómenos Circulación animal. Pág.15
respiratorio y circulatorio (función de nutrición en los COMPONENTE Circulación humana. Pág. 19
seres vivos). (2, N4 - 2) Entorno Vivo Respiración celular, animal y
humana. Pág. 25
 La respiración en los seres
vivos, Pág. 54
Sistemas respiratorios de los
seres vivos. Pág. 62
7° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Formular predicciones sobre las relaciones de los Indagación Nutrición humana. Pág. 7
sistemas involucrados en la función de nutrición COMPONENTE
(digestivo, excretor, respiratorio y circulatorio) y sus Entorno Vivo
efectos sobre la salud. (3, N2 – 3)
7° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Plantear relaciones entre el flujo de materia y energía en Explicación de fenómenos Flujo de materia y energía.
los ecosistemas con los procesos de fotosíntesis y COMPONENTE Pág. 69
nutrición, por medio de esquemas. (4, N2 - 2) Entorno Vivo
7° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Representar el flujo de materia y energía en los Explicación de fenómenos - Flujo de materia y energía.
ecosistemas por medio de cadenas, pirámides y redes Uso comprensivo del Pág. 69
tróficas (gráficas y tablas). (5, N2 - 4) conocimiento científico
COMPONENTE
Entorno Vivo
7° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Construir esquemas sobre los componentes de los Indagación Flujo de materia y energía.
suelos y su importancia en el flujo de materia y energía COMPONENTE Pág. 69
en los ecosistemas. (6, N2 - 2) Entorno Vivo Ciclos biogeoquímicos. Pág.
81
7° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Analizar las relaciones entre los ciclos biogeoquímicos y Indagación Ciclos biogeoquímicos. Pág.
su importancia en el mantenimiento de los ecosistemas COMPONENTE 81
con base en información presentada en textos, gráficas Entorno Vivo
y tablas. (7, N2 - 1)
7° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Construir explicaciones y predicciones acerca de la Indagación - Uso comprensivo Ciclos biogeoquímicos. Pág.81
incidencia del ser humano en las dinámicas de los ciclos del conocimiento científico
biogeoquímicos, con base en tablas y gráficas que COMPONENTE
muestren patrones de comportamiento, proponiendo Entorno Vivo
alternativas de uso responsable de los recursos. (8, N2
- 3)
7° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Interpretar patrones y características a partir de Indagación
información presentada en textos, gráficas y tablas. (9) COMPONENTE
Investigación
7° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Relacionar esquemas de las rutas de investigación con Indagación
nociones básicas del conocimiento científico.(10) COMPONENTE
Investigación
7° APRENDIZAJE (11) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Plantear predicciones a partir de datos presentados en Indagación
tablas, gráficas y esquemas en donde se presentan COMPONENTE
patrones claramente crecientes o decrecientes. (11) Investigación
7° APRENDIZAJE (12) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
7° Sintetizar datos e información en gráficas y tablas Indagación
resultado del proceso de investigación. (12) COMPONENTE
Investigación
GRADO OCTAVO
8° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Establecer relaciones causa – efecto entre las hormonas Explicación de Fenómenos Sistema endocrino. Pág. 3
y las neuronas, y la regulación y coordinación de los COMPONENTE Sistema endocrino. Pág. 10
sistemas del organismo (homeostasis). (1, N3 - 1) Entorno Vivo Función de coordinación
sistema nervioso. Pág. 24
8° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Inferir el papel biológico del sistema inmune en el Indagación Sistema inmunitario. Pág. 39
mantenimiento de la homeostasis y el equilibrio de otros COMPONENTE
sistemas, tomando como referencia diseños Entorno Vivo
experimentales y sus resultados. (2, N3 - 3)
8° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Analizar gráficas, tablas y modelos para hacer Uso comprensivo del Sistema locomotor. Pág.46
predicciones sobre el papel de los sistemas óseo y conocimiento científico Estructuras de soporte y
muscular en los animales. (3, N3 - 2) COMPONENTE locomoción. Pág.56
Entorno Vivo
8° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Solucionar problemas relacionados con las causas y los Indagación - Uso comprensivo Sistema endocrino. Pág. 10
efectos de hábitos no saludables sobre los sistemas del conocimiento científico Función de coordinación
nervioso, endocrino, inmune, óseo y muscular y los COMPONENTE sistema nervioso. Pág. 24
fenómenos homeostáticos. (4, N3 – 1)) Entorno Vivo Sistema locomotor. Pág.46
Estructuras de soporte y
locomoción. Pág. 56
8° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Construir hipótesis basadas en evidencias sobre la Explicación de Fenómenos La reproducción. Pág.67
importancia evolutiva de la función de reproducción COMPONENTE La reproducción humana. Pág.
(sexual y asexual) en diferentes grupos de organismos . Entorno Vivo 86
 en la naturaleza, y su relación con la variabilidad y Reproducción celular, genética
preservación de las especies. (5, N3 - 5) y herencia. Pág. 96
8° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Argumentar sobre la importancia del cuidado del Indagación La reproducción humana.
sistema reproductor y las consecuencias de tener una COMPONENTE Pág.86
inadecuada actividad sexual en la adolescencia Entorno vivo
(relaciones causa – efecto). (6, N3 - 1)
8° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Analizar variables para explicar la riqueza biótica y Uso comprensivo del Ecología. Pág. 101
abiótica de los ecosistemas colombianos con respecto conocimiento científico
al mundo. (7, N3 - 6) COMPONENTE
Entorno Vivo
8° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Investigar sobre las causas y efectos que produce la Indagación - Explicación de Ecología. Pág. 101
contaminación ambiental emitida por el hombre sobre Fenómenos
los ecosistemas. (8, N3 - 1) COMPONENTE
Entorno Vivo
8° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Establecer relaciones entre conceptos, leyes y teorías Indagación
científicas con diseños experimentales y sus resultados COMPONENTE
(9) Investigación
8° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Proponer hipótesis basadas en evidencias recopiladas Indagación
previo a un proceso de investigación. (10) COMPONENTE
Investigación
8° APRENDIZAJE (11) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Integrar variables para explicar algunos fenómenos Indagación
naturales y tecnológicos (11) COMPONENTE
Investigación
8° APRENDIZAJE (12) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
8° Formular preguntas de investigación desde diferentes Indagación
campos de conocimiento a partir de un contexto COMPONENTE
determinado. (12) Investigación
GRADO NOVENO
9° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Establecer relaciones entre la variabilidad genética y Explicación de fenómenos Reproducción celular, genética
herencia de los seres vivos, y las teorías de genética COMPONENTE y herencia, leyes de Mendel.
Entorno vivo Pág. 3
 mendeliana y no mendeliana tomando como referencia Genética mendeliana. Pág.31
diseños experimentales y sus resultados. (1, N3 - 3)
9° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Solucionar problemas asociados a la herencia de los Indagación Reproducción celular, genética
rasgos genotípicos y fenotípicos aplicando la genética COMPONENTE y herencia, leyes de Mendel.
mendeliana y no mendeliana, apoyándose en la Entorno vivo Pág. 3
interpretación de gráficas, tablas y modelos. (2, N3 - 2) Genética mendeliana. Pág. 31
9° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Diseñar modelos que representen la estructura del Explicación de fenómenos Información genética y
ADN y el ARN, interpretando la relación entre el COMPONENTE replicación del ADN. Pág.14
genotipo y el fenotipo en los organismos. (3, N3 - 2) Entorno vivo
9° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Establecer relaciones entre las variables de los Uso comprensivo del Información genética y
procesos de transcripción, traducción y la síntesis de conocimiento científico replicación del ADN. Pág.14
proteínas, tomando como referencia el código genético.
(4, N3 - 6) COMPONENTE
Entorno vivo
9° APRENDIZAJE (5) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Deduce las diferencias entre las evidencias que Indagación Evolución biológica. Pág. 42
sustentan la evolución de las especies en el planeta COMPONENTE Procesos de evolución en los
tierra (distribución geográfica, fósiles, homologías y Entorno vivo seres vivos. Pág.50
analogías), y las teorías del ancestro común y la
selección natural. (5, N3 - 4)
9° APRENDIZAJE (6) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Analizar las evidencias y conclusiones científicas sobre Explicación de fenómenos Evolución biológica. Pág. 42
el proceso de transformación y evolución de los COMPONENTE Procesos de evolución en los
organismos, ocurridos en cada una de las eras Entorno vivo seres vivos. Pág.50
geológicas. (6, N3 – 4))
9° APRENDIZAJE (7) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Comprobar la relación entre diferentes variables Uso comprensivo del Taxonomía. Pág. 73
(características celulares y sistemas de órganos en los conocimiento científico
seres vivos) que explican los sistemas de clasificación COMPONENTE
taxonómica de los organismos. (7, N3 - 6) Entorno vivo

9° APRENDIZAJE (8) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

9° Establecer relaciones de causa – efecto entre los Indagación Reproducción celular, genética
procesos bioquímicos del ADN, mutaciones, selección y herencia, leyes de Mendel.
natural y la herencia con las características ambientales COMPONENTE Pág. 3
que permiten la diversidad en los seres vivos. (8, NE - Entorno vivo Información genética y
1) replicación del ADN. Pág. 14
 Genética mendeliana. Pág.31
Evolución biológica. Pág. 42
Procesos de evolución en los
seres vivos. Pág. 50
9° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Establecer relaciones entre conceptos, leyes y teorías Indagación
científicas con diseños experimentales y sus resultados COMPONENTE
(9) Investigación
9° APRENDIZAJE (10) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Proponer hipótesis basadas en evidencias recopiladas Indagación
previo a un proceso de investigación. (10) COMPONENTE
Investigación
9° APRENDIZAJE (11) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Integrar variables para explicar algunos fenómenos Indagación
naturales y tecnológicos (11) COMPONENTE
Investigación
9° APRENDIZAJE (12) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
9° Formular preguntas de investigación desde diferentes Indagación
campos de conocimiento a partir de un contexto COMPONENTE
determinado. (12) Investigación
GRADO DÉCIMO
10° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Formular preguntas de investigación sobre el Explicación de fenómenos
funcionamiento de las neuronas a partir de modelos
químicos, eléctricos y su deterioro por efectos del COMPONENTE
consumo de cafeína, tabaco droga y licores. (1, N4 - 1) Entorno vivo

10° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID

10° Resolver situaciones problema relacionadas con los Indagación El fantástico mundo de la
virus, bacterias, hongos y protistas, y sus usos en microbiología. Pág. 191
contextos como la salud, la agricultura, y el ambiente). COMPONENTE Funciones y diversidad de las
(2, N4 - 4) bacterias y arqueas. Pág. 200
CTS Los virus. Pág. 213
Estudio de protistas. Pág. 225
Conozcamos el reino fungí.
Pág. 238
10° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Argumentar cómo la biotecnología conlleva al uso y Indagación Biotecnología. Pág.246
manipulación de la información genética a través de Explicación de fenómenos
distintas técnicas (fertilización, asistida, clonación
reproductiva y terapéutica, modificación genética, COMPONENTE
terapias génicas) y que tiene implicaciones sociales, Entorno vivo
bioéticas y ambientales en el contexto cotidiano (3, N4
– 3).
10° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Investigar cuestiones ambientales actuales, como el Uso comprensivo del
calentamiento global, contaminación, tala de bosques y conocimiento
minería, desde una visión sistémica (económico, social,
ambiental y cultural), y el potencial de los recursos COMPONENTE
naturales en la obtención de energías limpias que Entorno vivo y CTS
permitan mejorar la calidad de vida de todos los seres
vivos comunicando los resultados. (3, N4 - 5)
10° APRENDIZAJE (5) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Argumentar fenómenos naturales con base en los Indagación
procedimientos propios de la investigación científica. (5) COMPONENTE
Investigación
10° APRENDIZAJE (6) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Resolver situaciones problema haciendo uso de Indagación
conceptos, leyes y teorías de las ciencias naturales. (6) COMPONENTE
Investigación
10° APRENDIZAJE (7) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Proponer conclusiones derivadas de una investigación. Indagación
(7) COMPONENTE
Investigación
10° APRENDIZAJE (8) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
10° Comunicar resultados de procesos de investigación Indagación
científica. (8) COMPONENTE
Investigación
GRADO UNDÉCIMO
11° APRENDIZAJE (1) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Argumentar la importancia del metabolismo celular Indagación Metabolismo celular, glucólisis,
(Ciclo de Krebs, Fotosíntesis y Síntesis de proteínas) ciclo de Krebs y fotosíntesis.
por medio del estudio de la Bioquímica metabólica y sus COMPONENTE Pág. 173
 implicaciones en la salud, empleando procedimientos Entorno Vivo
propios de la investigación científica. (1, N4 - 6) CTS
11° APRENDIZAJE (2) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Categorizar los bioelementos y las biomoléculas Explicación de fenómenos Bioelementos y
(Carbohidratos, lípidos y proteínas, vitaminas, biocompuestos. Pág. 211
hormonas y ácidos nucleicos) presentes en los Las Proteínas. Pág. 220
alimentos, por medio del estudio de las estructuras COMPONENTE Aminoácidos. Pág. 232
moleculares y su relación con la célula. (2, N4 - 6) Entorno Vivo Importancia De Las Enzimas.
Pág. 245
Las Hormonas. Pág. 253
Carbohidratos. Pág. 261
Lípidos. Pág. 274
Las Vitaminas. Pág. 279
11° APRENDIZAJE (3) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Formular preguntas de investigación relacionadas con la Indagación Organización celular. Pág. 157
estructura y funcionamiento celular, partiendo de un
contexto específico. (3, N4 - 1) COMPONENTE
Entorno Vivo
11° APRENDIZAJE (4) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Proponer conclusiones derivadas de una investigación Indagación Legislación ambiental. Pág.
en torno al componente sistémico – ambiental, tomando 285
como referencia el contexto global. (4, N4 - 2) COMPONENTE
CTS
11° APRENDIZAJE (5) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Proyectar modelos de investigación que se contrastan Indagación
con fenómenos cotidianos. (5) COMPONENTE
Investigación
11° APRENDIZAJE (6) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Argumentar fenómenos naturales con base en los Indagación
procedimientos propios de la investigación científica. (6) COMPONENTE
Investigación
11° APRENDIZAJE (7) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Resolver situaciones problema haciendo uso de Indagación
conceptos, leyes y teorías de las ciencias naturales. (7) COMPONENTE
Investigación
11° APRENDIZAJE (8) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Proponer conclusiones derivadas de una investigación. Indagación
(8) COMPONENTE
Investigación
11° APRENDIZAJE (9) (Investigación) COMPETENCIA Guías módulo CEMID
11° Comunicar resultados de procesos de investigación Indagación
científica. (9) COMPONENTE
Investigación