27/5/2020 Examen: Trabajo Práctico 2 [TP2]

Trabajo Práctico 2 [TP2]

Comenzado: 27 de mayo en 23:29

Instrucciones del examen

01 Objetivo de la actividad

El siguiente trabajo práctico trae a colación una situación que, nos

permite reflexionar sobre las concepciones estudiadas en este segundo
módulo de la materia, respecto a la evolución de las tecnologías
educativas y la incorporación de innovaciones en el campo educativo.

Se pretende puedas demostrar los aprendizajes que has obtenido a lo

largo del módulo mediante la vinculación con el caso descripto. Se espera
estés en capacidad de:

Expresar argumentos críticos a partir del análisis de una situación

determinada del ámbito educativo.

02 Enunciado de la actividad

Lee con atención el siguiente caso teniendo presente cada uno de los
contenidos que hemos desarrollado en el módulo. Una vez leído, tendrás
que resolver preguntas cerradas en base al mismo. Haz clic sobre el
siguiente enlace para descargar el enunciado:

Clic aquí

03 Preguntas

A continuación, te presentamos un conjunto de preguntas para que

puedas evaluar el avance de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la nota del

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Trabajo Práctico es uno de los requisitos necesarios para la regularidad de

la materia. Podrás encontrar distintos tipos de preguntas

Selección múltiple
Una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con
círculos. Debes seleccionar la alternativa correcta marcando el círculo
precedente.

Respuesta múltiple
Hay más de una respuesta correcta. Las alternativas están indicadas con
cuadrados. Seleccione todas las alternativas que considere correctas,
tildando en el cuadrado precedente. Se le otorgará un puntaje parcial en
caso de no marcar todas las correspondientes.

Coincidente
Vincule dos categorías seleccionando en la primera columna el concepto
que se corresponde con la categoría de la segunda columna.

Verdadero - Falso

Debe indicar si la proposición puede considerarse verdadera o falsa. Tenga

en cuenta que si un solo elemento de la proposición es falso, debe
considerarla falsa en su conjunto.

Pregunta 1 5 pts

De acuerdo a lo abordado en el módulo 2, ¿quién consideras que es el

responsable o líder del proyecto innovador desarrollado en la escuela Martín
Miguel de Güemes?

Los estudiantes, quienes fueron protagonistas en el desarrollo del proyecto “El

Cordobazo en 140 caracteres”.

La Dirección de la escuela, quien valoró la experiencia docente y aprobó el uso de los

teléfonos celulares.

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Los profesores, pues del grupo docente surgió el planteamiento.

Toda la institución, porque será modelo a seguir por otras instituciones.

La profesora de Historia, quien implementó una nueva propuesta de abordaje que incluía
la incorporación de redes sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Pregunta 2 5 pts

¿Cómo se describe la postura que asumieron los docentes de Informática,

Lengua y Geografía ante la integración de las redes sociales con estrategia de
enseñanza por parte de la profesora Mariana?

Mostraron una postura frente a la innovación propia de los integrados siguiendo de cerca
el proceso.

Mostraron una postura frente a la innovación propia de los reticentes siguiendo de cerca
el proceso.

ostraron una postura ambivalente frente a la innovación siguiendo de cerca el proceso.

Mostraron una postura frente a la innovación propia de los apocalípticos siguiendo de

cerca el proceso.

Pregunta 3 5 pts

Si Mariana –docente de Historia- hubiera presentado el uso de Twitter para que

los alumnos compartan sus preferencias musicales, ¿crees que la propuesta se
hubiese constituido como una innovación educativa?

Sí, porque de cualquier manera el uso de Twitter es novedoso.

No, porque el uso de Twitter como TIC hubiese sido instrumental.

No, porque el uso de Twitter no hubiese tenido un sentido pedagógico.

No, porque los alumnos no se hubieran motivado.

Sí, porque la implementaron en un contexto educativo.

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Pregunta 4 5 pts

¿Por qué el proyecto presentado por Mariana concibe el uso de Twitter como una
tecnología educativa?

Porque propone que los alumnos la usen de manera independiente y autónoma.

Porque propone su uso como una herramienta para favorecer los aprendizajes de la
materia.

Porque la incorpora para reducir el aburrimiento de los estudiantes en clases.

Porque es una de las últimas tendencias.

Porque la usa para transmitir conocimientos a los alumnos.

Pregunta 5 5 pts

Lidia, la directora, aceptó la propuesta de Mariana porque se posicionó desde un

lugar de análisis respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje de Historia
en el 5to año.

Verdadero, porque conocía la situación de la materia en años previos.

Falso, porque no estaba al tanto de la situación en años previos.

Pregunta 6 5 pts

¿Qué resolución interna se vio condicionada en la implementación de la

innovación en la clase de historia de 5to año?

El programa de la materia.

La prohibición del uso del celular.

El dictado de clases de historia.

La descarga de aplicaciones.

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La instancia de evaluación.

Pregunta 7 5 pts

¿Qué características crees que tiene la clase de Historia a partir de la

incorporación de la propuesta innovadora?

Competencias de aprendizaje independiente.

Actividad más abierta de los alumnos.

Cantidad numerosa de alumnos.

Estructura rígida.

Pregunta 8 5 pts

¿Por qué la propuesta de Mariana puede considerarse una innovación educativa?

La propuesta de Mariana promueve la pedagogía.

La propuesta de Mariana fue novedosa.

La propuesta de Mariana da respuesta a un problema.

La propuesta de Mariana dejó sin efecto una regulación institucional.

La propuesta de Mariana da respuesta a una necesidad.

Pregunta 9 5 pts

El gestor del cambio destacado en la implementación de “El Cordobazo en 140

caracteres” fue la Dirección de la escuela.

Falso, porque la propuesta surgió de la experiencia de la profesora en el dictado de la

materia.

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Verdadero, porque aceptaron la propuesta a pesar de una política institucional.

Pregunta 10 5 pts

¿Qué crees que motivó a Mariana a generar esta propuesta?

El diseño curricular de la materia.

Su formación en pedagogía.

Su planificación de clase.

Su experiencia previa.

Los otros docentes.

Pregunta 11 5 pts

En el marco de la inclusión de la tecnología educativa y más allá del uso de los

dispositivos, ¿qué tareas debió asumir Mariana?

Guiar en el proceso.

Orientar el debate grupal.

Acompañar el trabajo de los equipos.

Crear cuentas de Twitter.

Evaluar la participación.

Pregunta 12 5 pts

¿Cuál de los estudiantes crees que manifiesta un riesgo en la implementación de

la innovación?

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El estudiante E, que necesitó de toma de decisiones y acuerdos para desarrollar el

trabajo.

El estudiante C, que superó las expectativas de la actividad al diseñar un mapa

interactivo de la ciudad.

El estudiante D, pues necesitó ayuda de la profesora de Informática porque no tenía

Twitter en su celular y no tenía espacio para descargarlo.

El estudiante G, pues no pudo descargar Twitter, y no llegó a producir la parte individual

del trabajo.

El estudiante A, que optó por usar WhatsApp para compartir toda la información.

Pregunta 13 5 pts

Los alumnos se convirtieron en participantes activos del cambio incorporado en

las clases de Historia porque la profesora transparentó con ellos la propuesta y
los objetivos presentados.

Falso, porque se convirtieron en participantes activos cuando dejaron de aburrirse.

Verdadero, porque Mariana transparentó el proceso de aprendizaje.

Pregunta 14 5 pts

¿Cuál fue el rol de los estudiantes en la implementación de “El Cordobazo en 140

caracteres”?

Rol de promotores, siendo modelos a seguir en la difusión de contenidos multimedia.

Rol activo, como investigadores y difusores de conocimientos.

Rol pasivo, como observadores, críticos y receptores de información.

Rol tecnológico, en el proceso de indagación y difusión de datos históricos.

Pregunta 15 5 pts

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De acuerdo a los comentarios del Estudiante D, ¿qué necesidad cubrió la

profesora de Informática en la implementación de la innovación?

Trabajo colaborativo.

Soporte en tecnología.

Cátedras compartidas.

Asistencia al estudiante.

Soporte académico/disciplinar.

Pregunta 16 5 pts

A partir de los comentarios del Estudiante F, ¿qué le permitió el desarrollo de la

propuesta de Mariana?

La ruptura de una reglamentación institucional.

Un abordaje multidisciplinar del proceso.

Una reflexión metacognitiva sobre el proceso.

La adhesión a una red social.

Pregunta 17 5 pts

¿Qué decisiones pedagógicas tuvo que tomar Mariana para planificar su clase
innovadora?

Relevar la opinión de sus colegas.

Solicitar la autorización correspondiente a la Dirección.

Diseñar la actividad conociendo cómo funciona Twitter.

Determinar la estructura de la clase.

Establecer objetivos de aprendizaje.

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Pregunta 18 5 pts

El estudiante F da cuenta de un índice de calidad en la implementación de la

información porque confió en la manera de enseñar de Mariana.

Verdadero, porque la calidad de la enseñanza de la docente es un marco referencia ante

la incorporación de nuevos recursos.

Falso, porque no es posible asociar el estilo de enseñanza de la docente con la

incorporación de un nuevo recurso.

Pregunta 19 5 pts

La incorporación de Twitter en el proyecto “El Cordobazo en 140 caracteres”

implica el uso de una tecnología a favor del aprendizaje.

Verdadero, porque varios alumnos evidenciaron un aprendizaje significativo a partir de la

experiencia.

Falso, porque algunos alumnos no generaron aprendizajes significativos sobre el

Cordobazo.

Pregunta 20 5 pts

¿Qué aspectos deberían considerarse para mediar la calidad de la enseñanza en

la clase de historia?

Expertos formados.

Personal de soporte en tecnología.

Los tiempos de implementación.

Un método de trabajo adecuado.

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Evaluaciones sistemáticas.

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