COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTO DE

EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL

AREA: EDUCION PARA EL TRABAJO
AÑO: 5TO A, B, C, D
PROFESOR
03-10-22 al 07-10-22
JORGE FILIO ANGOMA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

Organizamos la información recogida y definimos el problema

ACTIVIDAD N° 05

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6

“Creamos prototipos de prendas de vestir para combatir el friaje.

”.
I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DE CAPACIDAD PROPOSITO EVIDENCIA
AREA

Crea propuesta de valor Los estudiantes organizan información

 Aplican la técnica saturar y
obtenida de la entrevista y definen el
agrupar y mapa de empatía para
GESTIONA PROYECTO
problema acerca de crear prototipos
organizar la información de la
DE EMPRENDIMIENTO de prendas de vestir para combatir el
entrevista.
ECONOMICO O SOCIAL friaje.  Aplica el POV y el ¿Cómo
podríamos? De acuerdo al reto
planteado.
 RETO DE LA EXPERIENCIA: ¿Cómo podríamos evitar enfermedades a causa del friaje en los habitantes de nuestra
localidad?

SITUACION SIGNIFICATIVA:

El friaje es un descenso brusco de temperatura que se intensifica debido al cambio

climático. Afecta considerablemente a las niñas y niños de nuestro país produciéndoles
enfermedades que muchas veces los llevan a la muerte. Asimismo, hace estragos en los
campos de cultivo y los animales domésticos, lo que perjudica la economía familiar. Las
heladas se presentan en zonas andinas ubicadas a más de 3500 m s. n. m. En cambio, el
friaje se produce en la selva, por el ingreso de aire frío desde la Antártida que genera
rápidamente bajas temperaturas. Las regiones más afectadas por este fenómeno son
aquellas que se ubican en la parte central y sur del país. En estos lugares, las heladas y el
friaje incrementan las infecciones respiratorias agudas (IRA) principalmente en niñas y
niños menores de cinco años, adultos mayores y gestantes. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: ¿cómo podríamos evitar enfermedades a causa del
friaje en los habitantes de nuestra localidad?

¡Hola! Qué gusto vernos nuevamente. Recordemos un poco: en la actividad anterior

logramos obtener información a partir de la redacción del desafío. El día de hoy
desarrollaremos la fase “Definir”, para lo cual organizaremos la información obtenida en la
entrevista, luego formularemos el POV o punto de vista y, finalmente, redactaremos la
pregunta: “¿Cómo podríamos…?”. Esta información servirá para trabajar la fase “Idear” en
la siguiente actividad.

Reto o desafío Empatía Definición Ideación Prototipado Testeo Producto final

DESIGN TINKING: FASE DEFINIR

 1.- TECNICA SATURAR Y AGRUPAR:
Es una herramienta utilizada en el Design Thinking que consiste en trasladar información recogida en la entrevista a
pequeñas tarjetitas (de cartulina o de papel) y ordenarlas en grupos, ya sea por similitud o c

¡Llegó el momento de saturar y agrupar!

Copia en pequeñas tarjetitas la información recogida en tu entrevista y satúralas en una
pared o papelógrafo. Luego, agrúpalas por contenido temático o por alguna similitud.
2.- Mapa de la empatía
Luego, sintetizamos la información con la técnica del mapa de la empatía, que es un esquema de cuatro
cuadrantes que responden a las preguntas: ¿qué dice?, ¿qué piensa?, ¿qué hace?, ¿qué siente?, donde se
coloca lo respondido u observado en las personas entrevistadas.

Observemos el siguiente ejemplo de sistematización de información en el mapa de la empatía, según el

problema que estamos siguiendo:

¿Cómo podríamos evitar las enfermedades en las niñas y niños a causa del friaje en nuestra localidad?

¿Qué dice? ¿Qué piensa?

Frases que el usuario haya dicho
•Hace mucho frío, por eso se enferman mis hijos.
•El frío les da fiebre a los bebés, a veces hasta vomitan.
•Me duele mucho mis dedos por el frío.
•Veo sus manos rajadas de mis hijos y me pongo a llorar.
•Tenemos pocas ropas y están viejitas.
•No tenemos recursos económicos para comprar ropa
que nos abrigue.
Lo que puede estar pensando. ¿Qué te
dice de su comportamiento?
 Ojalá hubiera ropa barata, pero que
abrigue.
 Creemos que podemos mejorar nuestra
vivienda para protegernos del frío.

¿Qué siente? (inferir de lo que se observa en la entrevista)

¿Qué hace?

Acciones y comportamientos que notaste ¿Qué emociones puede estar sintiendo?

• Tienen que abrigar con mucha ropa a sus bebés para • En el proceso de la entrevista las
que no se enfermen. personas expresan tristeza.
• Se ponen mucha ropa.
• Utilizan muchas frazadas para dormir.
Ahora te toca a ti. Gráfica el mapa de la empatía en tu cuaderno y complétalo con la
información obtenida en tu entrevista.
¡Es momento de aplicar la técnica POV!

Antes de formular el punto de vista o POV, debemos concentrarnos en el

usuario(a), en su necesidad y en las nuevas revelaciones que identificamos
 3.- Técnica de definir el problema jugando

En este juego hay tres palabras claves: usuario(a), necesidad y revelación o insight.
La usuaria o el usuario son las personas a quienes entrevistamos.

Utilicemos verbos para redactar las “necesidades”. Las revelaciones deben ser
declaraciones concretas que permitan pensar en la solución. A continuación,
tenemos el siguiente ejemplo:

Insight o
Usuario(a) + Necesidad +
revelación

la ropa que tienen es

Los padres de familia proteger del frío a gruesa y pesada, y
necesitan sus hijos para evitar porque
anhelan tener ropas
enfermedades térmicas, pero ligeras
en peso.

Aplicamos la técnica “¿Cómo podríamos…?”

Hasta aquí hemos logrado definir el problema. A continuación, debemos pensar cómo resolverlo. Atendiendo a
nuestro desafío, ahora debemos aplicar la técnica “¿Cómo podríamos…?”, que consiste en redactar la pregunta
mencionada.

Recuerda que, primero, planteaste la redacción del desafío inicial, que era el marco para
recoger información, con la pregunta “¿Cómo podríamos…?”. Luego, en la fase “Definir”,
cuando se define el problema, el desafío es resolverlo y nuevamente se plantea la pregunta
“¿Cómo podríamos…?”, pero esta vez está referida a encontrar la solución al problema
definido. Veamos:

Pregunta retadora Fase Orientado a

¿Cómo podríamos…? Empatizar Dar el marco para recoger información

¿Cómo podríamos…? Definir Encontrar solución al problema definido

Organizamos la información recogida y 5.° grado | Secundaria
definimos el problema Educación para el Trabajo

Redactamos el desafío
¿Cómo podríamos proteger de las enfermedades causadas por el frío a las niñas y niños de nuestra
localidad usando ropa ligera en peso?

Considerando el ejemplo, redacta el POV y la pregunta “¿Cómo

podríamos…?”, en función de lo que vienes trabajando. En tu
pregunta, deben estar presentes el usuario, la necesidad y la
revelación o insigth.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

SATURAR Y AGRUPAR
 Organizamos la información recogida y 5.° grado | Secundaria
definimos el problema Educación para el Trabajo

¿Qué dice? ¿Qué piensa?

 

¿Qué hace? ¿Qué siente? (inferir de lo que se

observa en la entrevista)

 

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Insight o
Usuario(a) + Necesidad +
revelación

necesitan porque

¿Cómo podríamos hacer que los vecinos colaboren con algo para arreglar la casa y no tener problemas en la
salud?
¡Perfecto! Es hora de ir a la siguiente actividad
¡Hemos culminado!

En esta actividad hemos logrado definir el problema haciendo uso de la técnica

POV y “¿Cómo podríamos…?”. En la siguiente actividad, con base en el problema ya
definido, generaremos ideas novedosas de solución y seleccionaremos una que
será la idea solución. ¡Ánimo, lo haremos muy bien!

¿Qué puedo
Criterios de evaluación Estoy en hacer para
Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Creé una propuesta de valor a partir de la

definición del problema aplicando la
técnica POV y “¿Cómo podríamos…?”.
Organizamos la información recogida y 5.° grado | Secundaria
definimos el problema Educación para el Trabajo
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