Subsecretaría de Educación Básica

Departamento de Educación Especial

Sector II de Educación Especial
ZONA 025 DE EDUCACION ESPECIAL
USAER 119

ENTREVISTA A PADRES

Motivo de atención:

Nombre del alumno: CURP:

Fecha de Nacimiento.
Escuela de procedencia:
Domicilio: Numero de tel.
Composición Familiar:
vinculo Nombre Edad Nivel educativo Ocupación
Padre
Madre
Hno/a
Hno/a
Hno/a
Hno/a
Hno/a
Otros

Antecedentes heredofamiliares:

Embarazo (preguntar por la madre de su hijo en caso de entrevistar al padre o tutor)

DATOS DEL EMBARAZO SI NO OBSERVACIONES
Edad de la madre durante el embarazo
Hijo deseado?
Duración del embarazo?
¿Tuvo infecciones que requirieron de intervención médica? ¿De
qué tipo?
¿Otras enfermedades/síntomas por los que consulto al médico?
(presión alta, traumatismos, enfermedades, otras?
¿Tomo alguna medicación? (No considerar hierro ni vitaminas).
¿Cuál/cuales?
¿Problemas emocionales por lo que haya tenido que consultar?
(por ejem. Depresión)
¿Consumió algún medicamento durante el embarazo?
¿ingirió alguna sustancia toxica?
NACIMIENTO SI NO OBSERVACIONES
Tipo de parto
¿Tuvo algún problema en el parto de su hijo? (fórceps, cesárea,
etc.) ¿Cuál/Cuales?
POST-PARTO SI NO OBSERVACIONES
¿Cuánto peso al nacer?
¿Lloro al nacer?
¿ Estuvo en incubadora?
Si: ¿Durante cuánto tiempo?
¿El bebe que internado después de que le dieron el alta a la
madre?
Si: Motivo/Diagnostico
¿Fue intervenido quirúrgicamente?
PRIMEROS 12 MESES DE VIDA SI NO OBSERVACIONES
Lactancia
Sostuvo la cabeza Esperable 3
meses
Se sentó Esperable 7 –
10 meses
Gateo Esperable 7-
10 meses
Camino Esperable 10 –
16 meses
Uso palabras que significan algo Esperable: 18
– 24 meses
Uso oraciones Esperable: 24
– 36 meses
Aprendió a pedir ir al baño para orinar Esperable: 24
– 36 meses
Aprendió a pedir ir al baño para defecar Esperable: 30
– 40 meses
Corrió Esperable: 36
– 48 meses
ANTECEDENTES MEDICOS
¿Ha tenido enfermedades típicas de la infancia? SI NO OBSERVACIONES
Si: ¿Cuál/Cuales? (Aclarar Edad)
¿Se queja de dolores de cabeza o estomago con frecuencia?
¿Tiene problemas con la vista?
Si: ¿Qué problema tiene?
Si: ¿Desde cuándo?
Si: ¿Usa anteojos?
¿Tiene problemas en la audición? SI NO OBSERVACIONES
SI: ¿Qué problema tiene?
Si: ¿Desde cuándo?
Si: ¿Usa auxiliares auditivos?
Presenta conductas repetitivas
¿Ha presentado o presenta algún tipo de enfermedades SI NO OBSERVACIONES
genética, neurológica, Física, inmunológica, endocrinológicas,
psiquiátricas u otras.
SI: ¿Cuál/Cuales?
¿A qué edad?
¿Duración?
Tratamiento
¿Fue intervenido quirúrgicamente?
Si: motivo/diagnostico medico
Torpeza motriz

ESCOLARIDAD SI NO OBSERVACIONES
¿Asistió a Jardín de Niños?
¿Ha tenido o tiene maestra integradora?
Si: Motivo
¿A asistido o asiste a una Escuela de Educación Especial?
Si: Motivo
¿Repitió algún grado/año?
Si: ¿Cuál/Cuales?
¿Ha recibido o recibe clases de apoyo escolar particular?
¿Ha tenido o tiene asistencia Psicopedagógica/Psicologica?
Si: ¿Desde cuándo/Motivo’
¿Le gusta al niño asistir a la escuela?
¿Le gusta hacer tareas?
¿Qué le comenta el maestro respecto a su hijo?
Participación de los padres n tareas escolares
Lateralidad izq der
ANATOMIA SI NO OBSERVACIONES
¿Puede bañarse solo/a?
¿Se lava las manos antes de comer?
¿Se cepilla los dientes con frecuencia?
¿Se peina solo sin que se lo indiquen?
Cuando va al baño, ¿Se limpia adecuadamente?
VESTIMENTA SI NO OBSERVACIONES
¿Se viste y se desviste sin ayuda?
¿Se pone zapatos o zapatillas sin asistencia?
¿Elije solo/a la ropa con la que se viste diariamente?
UTILIZACION DE RECURSOS COMUNITARIOS SI NO OBSERVACIONES
¿Puede hacer pequeños recorridos por el barrio sin perderse?
¿Puede hacer mandados él/ella, solo/a?
Si es necesario ¿Sabe cómo llamar los padres mediante el
teléfono, conoce la dirección y su domicilio?
SUEÑO SI NO OBSERVACIONES
¿Duerme en su propia cama toda la noche?
¿Ronca o habla dormido?
¿Presenta Enuresis?
Horario en que se duerme y se despierta
¿Con quién duerme?
AYUDA EN EL HOGAR SI NO OBSERVACIONES
¿Ordena su cuarto/sus pertenencias?
¿Ayuda en tareas del hogar? Por ejemplo: poner la mesa, barrer,
ordenar, regar plantas, cortar pasto, etc.
HABILIDADES SOCIALES/INTERPERSONALES SI NO OBSERVACIONES
¿Tiene amigos de su edad?
¿Lo invitan a cumpleaños o fiestas?
¿Comenta cosas de su día o intereses con otros?
¿Ofrece ayuda o asistencia a los demás?
¿Le gusta participar en actividades grupales?
Utiliza frases con “por favor” o “gracias”?
APTITUDES FUNCIONALES ESCUELA/TRABAJO SI NO OBSERVACIONES
¿Le gusta ir la escuela?
¿Se lleva bien con sus compañeros?
¿Completa las tareas que se le asignan?
¿Pide ayuda para las tareas?
Si aparece una dificultad en lo que hace, ¿Suele abandonarlo
enseguida?
Si: ¿Se enoja, hace berrinches, se malhumora?
Describir:

¿Muestra interés por alguna materia o área en particular?

¿Trabaja o ha trabajado alguna vez?

INDICADORES DE TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIÑEZ O ADOLESCENCIA

Indicadores de discapacidad intelectual SI NO OBSERVACIONES
¿Esta o estuvo en una clase especial?
Si: ¿En qué tipo de apoyo?
¿Por qué fue enviado allí?
¿Repitió algún grado?
Si: ¿Cuál fue el motivo?
¿Alguna vez evaluaron o recomendaron evaluar su inteligencia?
¿Cuál fue el motivo?
Si: ¿Qué resultados le dieron de la prueba?

INDICADORES DE TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

LECTURA SI NO OBSERVACIONES
¿Reconoce todas las letras?
¿Reconoce su nombre o palabras familiares?
¿Puede leer textos sencillos?
¿Han notado que tiene dificultades para comprender lo que lee?
¿Comprende los libros o textos dirigidos a los chicos de su edad?
No: ¿Qué libros o textos puede llegar a comprender?
¿Ha tenido problemas en la materia de lengua o literatura?
Si: ¿Cuál problema?
Si: ¿Lo ha podido superar?
CALCULO SI NO OBSERVACIONES
¿Reconoce todos los números?
¿Puede hacer cálculos sencillos?
¿Ha tenido problemas en Matemáticas?
Si: ¿Cuál problema?
Si: ¿Lo ha podido superar?
EXPRESION ESCRITA SI NO OBSERVACIONES
¿Puede escribir todas las letras correctamente?
¿Da vuelta, confunde u omite letras?
Si: ¿Cuáles?
¿Escribe palabras diferentes a su nombre?
¿Escribe oraciones?
¿Puede redactar un párrafo sencillo?
¿Puede escribir cuentos o historias completas?
¿Tiene muchas faltas de ortografía?

INDICADORES DE TRASTORNOS DE COORDINACION EN EL

DESARROLLO: SI NO OBSERVACIONES
Presenta algún diagnostico medico de su padecimiento
¿Puede mantenerse de pie sin problemas?
¿Observo alguna dificultad en el caminar o el equilibrio?
Si: ¿Qué dificultad?
Si: ¿Con que frecuencia o por cuánto tiempo?
¿Puede subir escaleras sin dificultad?
¿Sabe andar en bicicleta o triciclo?
¿Puede patear una pelota?
¿Puede pasar un objeto con las manos?
¿Se le caen los objetos con frecuencia?
¿Se choca con las cosas a menudo? (ejemplo: puertas, mesas,
sillas, etc.)
INDICADORES DE TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN:
LENGUAJE EXPRESIVO/RECEPTIVO-EXPRESIVO SI NO OBSERVACIONES
¿Puede comunicar a otros, ya sea por el lenguaje o con gestos lo
que quiere o necesita?
¿Comprende adecuadamente órdenes o frases sencillas?
¿Nota dificultades en el habla de su hijo/a?
Si: ¿Qué dificultades?
Si: ¿Con que frecuencia se da?
¿Su vocabulario es escaso o pobre? (Siempre utiliza las mismas
palabras o no sabe como decir algunas cosas)
¿Puede decir frases complejas, por ejemplo “me gustan las
galletas de chocolate y nuez”, a la tarde quiero ir a la plaza a
jugar con mis amigos” o “no es cierto lo que dijo tal, lo que paso
fue que”? ¿Se da cuenta cuando alguien está enojado o se le
niega algo?
¿Noto alguna dificultad para comprender algún termino en
especifico? (por ejemplo cuando se refiere a lugares o tiempos)
Si: ¿Qué dificultad?
INDICADORES DE TRASTORNOS FONOLOGICOS SI NO OBSERVACIONES
¿Pronuncia bien las palabras?
No: ¡Que errores comete?
¿Sustituye un sonido por otro? Por ejemplo dice “elepante” en
vez de “elefante” o bien no dice bien la
Si: ¿Qué sonidos confunde?
¿Omite algún sonido cuando habla? Por ejemplo dice poque, en
vez de porque, o peta en lugar de puerta o bien omite las s del
final de las palabras.
Si: ¿Qué errores comete?
TARTAMUDEO SI NO OBSERVACIONES
¿Nota que habla más lento que lo demás?
¿Repite sonidos o silabas cuando habla? Por ejemplo va va
vamos.
¿Cuándo habla da la impresión que se corta o interrumpe?
¿Nota que tartamudea?

ASPECTO EMOCIONAL
SI NO OBSERVACIONES
¿Qué piensa su hijo de él y que piensa usted sobre su hijo?
¿Considera que su hijo tiene una buena autoestima?
¿Cómo le fortalecen la autoestima?
¿Qué hacen cuando su hijo comenta cosas negativas sobre él?
ASPECTO CONDUCTUAL SI NO OBSERVACIONES
Irritabilidad
Destructivo
Variable
Baja atención
Flojera
Impulsivo
Agresivo
Perseverancia
Desobediente frecuente
Dependiente
PASATIEMPOS
¿Qué hace el niño en tu tiempo libre?

INDICADORES DE TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION

DESATENCION SI NO OBSERVACIONES
¿Habitualmente comete errores por falta de atención?
¿Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o
juegos?
¿Da la impresión de no escuchar cuando se le habla?
¿Le cuesta seguir instrucciones y finalizar tareas o encargos?
¿Puede planificar, organizar actividades?
¿Deja tareas sin terminar?
¿Evita realizar tareas o actividades que requieran prestar
atención por mucho tiempo?
¿Pierde objetos con frecuencia?
¿Se distrae con estímulos sin importancia?
¿Es descuidado/a, olvidadizo/a en las actividades diarias?

HIPERACTIVIDAD SI NO OBSERVACIONES
¿Se para de su silla cuando se pretende que permanezca
sentado/a?
¿Corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas?
¿Mueve en exceso manos y pies, o se mueve en su silla?
¿Tiene dificultades para estar tranquilo/a en momentos de ocio?
¿Actúa como si estuviera en marcha, es decir no para o que no se
queda quieto nunca?
¿Habla en exceso?
IMPULSIVIDAD SI NO OBSERVACIONES
¿Molesta a otros chicos cuando están jugando o en clase?
¿Pide que lo atiendan de inmediato o tiene dificultades para
esperar’
¿Suele dar una respuesta, antes de terminara de preguntarle?
¿Tiene dificultades para esperar su turno?
¿Interrumpe o se entromete en actividades o conversaciones de
otros?
ALIMENTACION SI NO OBSERVACIONES
¿Cómo se alimenta su hijo?
¿Qué es lo que más le gusta comer?

RELACIONES FAMILIARES SI NO OBSERVACIONES

¿Es considerado un niño problema?
¿Su hijo es sobreprotegido?
¿La situación del menor afecta las relaciones familiares?
Relación con los padres
Relación entre el padre y el niño/a.
Relación entre el padre y los demás hijos.
Relación con otros familiares
¿Hay problema para ir a lugares con él?
¿Qué espera de su hijo?
¿Cómo convive en familia?
ENTORNO SOCIAL SI NO OBSERVACIONES
Tipo de vivienda
Vivienda propia
Recamaras
Baños
Cocina
Sala
Comedor
Servicio público de agua
Servicio público de luz
Servicio público de drenaje
Servicio medico
Ingreso familiar
¿Quién lo cubre?

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PROFRA. PROFRA. SIBONEY PADILLA MARTINEZ
MAESTRA DE APOYO PSICOPEDAGOGICO PSICOLOGA

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PROFRA. IRMA ISABEL GUZMAN PALOMARES
DIRECTORA USAER 119