El plan estratégico institucional (P.E.I.

)
El plan estratégico de mejora es una herramienta que le sirve a la escuela para poder
plantear metas que permitan superar los desafíos institucionales y pensarse en e l
mediano plazo, partiendo del aquí y ahora.
- Es una hoja de ruta que busca superar las planificaciones tradicionales.
- Parte de problemáticas institucionales y no de metas ideales, para iniciar todo plan
de mejora es fundamental la definición del problema.

Identificando el problema
AGUERRONDO: Afirma que un problema es una situación que genera disconformidad y
requiere una solución. “Detectar y tomar conciencia de un problema es un aspecto central
y posibilita una innovación”.

Cuando planteamos un problema institucional, antes de analizar las estrategias para

superarlo, es necesario definir si se trata de un problema o si se confunde con un síntoma,
en ese caso debemos preguntarnos sobre las causas.
✓ El problema: está referido a nuestro objeto de trabajo como educadores: el
alumno.
✓ Síntoma: constituye lo visible “la punta de iceberg” pero no constituye el
problema.
✓ Las causas: son las que originan el síntoma de ese problema. Las causas pueden
variar. Cada causa implica pensar diferentes alternativas de solución.

BLEJMAR: agrega la comunicación de un problema indica al mismo tiempo sus

limitaciones y sus posibilidades de resolverlo. Por este motivo se debe formular de
manera clara y simple.
La comunicación por ejemplo no constituye un problema, los ruidos de la comunicación, la
ausencia de la misma pueden ser los problemas comunicacionales con lo que necesitamos
dar respuesta.
Identificar un problema no es sencillo. Para la formulación de un problema es necesario
seguir algunas pautas

Una vez identificado el problema institucional se debe:

• Fijar metas
• Establecer indicadores de gestión
• Establecer plazos y responsables
• Buscar estrategias de intervención adecuadas
 • Evaluar

El plan estratégico de mejora tiene que:

• Partir de problemas concretos que atraviesan las instituciones educativas.

• Incluir evidencias que lo confirmen
• Debe incluir estrategias de intervención
• Definir indicadores de gestión esperables de lograr de dichas intervenciones
• Incluir etapas de monitoreo permanente
• Identificar responsables y fechas de puesta en marcha

Formato y componentes de plan estratégico de mejora

Componentes del plan de mejora :

• Diagnostico
• Estrategias implementadas
• Estrategias futuras
• Indicadores de progreso
• Plazos
• Responsable
• Evaluación

Los siguientes pasos que comprenden un plan estratégico de mejora escolar:

1- poner en cuestión la realidad problematizando lo que está sucediendo de lo natural a la
identificación del problema
2- gestionar información

3- recoger e interpretar de modo sistemático la información sobe procesos y resultados

4- utilizarla para tomar decisiones
5- revisar la relación entre lo que hacemos lo que creemos hacer
6- socializar la información con los equipos de trabajo
El cuadro siguiente apunta a comparar los supuestos de una planificación “tradicional” y
de una planificación estratégico de mejora
 PLANIFICACION TRADICIONAL
- No incluye al otro
- No incluye la incertidumbre
- Es de una vez y para siempre
- No contempla en cambio
PLANIFICACION ESTRATEGICA
- La planificación estratégica: no es
lineal
- La imagen objetivo no se adquiere
en un solo paso
- Hay posibilidades de redefinir la
imagen objetivo
- La planificación no cesa nunca
- Hay un grado de incertidumbre que
no se puede evitar

MATUS plantea que la planificación y la gestión como un proceso que contiene técnicas de
elaboración de un plan, intereses y participación de los grupos implicados.
Las acciones que surgen de modo espontaneo también ocupan un lugar en esta
propuesta.

Planificar es dar lugar a lo nuevo siempre que no se aleje de la imagen objetivo propuesta
siempre que implique mejora.
MINTZBERG 1999 afirma gran parte de las estrategias que implementa es una estrategia
emergente que surge de la realidad, y que no es exactamente que se establece de
antemano.

Sin estrategia pensada de antemano, corremos el riesgo de alejarnos de nuestra meta

objetivo
Pero tampoco podemos limitarnos a las estrategias planificadas desconociendo los
cambios del afuera