EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 VII CICLO 3.er y 4.

o grado

Consumimos productos
nutritivos para una
alimentación saludable

¡Bienvenidos y bienvenidas a esta nueva

experiencia de aprendizaje!

Soy Siwar, mis padres son de Puno y Cusco. Mis

amigos Killa, Mallku, Rumi y yo los acompañaremos
en esta interesante experiencia de aprendizaje.
¡Empecemos!

¿De qué situación partimos?

Illary, estudiante de la I. E. Mariano Melgar, observa que su compañero Pedro está
pálido, manifiesta cansancio y mucho sueño durante el desarrollo de las actividades
de aprendizaje. Frente a este problema, Illary convence a Pedro para acudir a la posta
de salud y consultar a la enfermera; esta le indica que presenta posibles síntomas
de anemia a causa de la deficiencia de diferentes nutrientes en su alimentación;
además, esto le podría ocasionar problemas futuros en su salud física y mental.

Por ello, es importante que investiguemos y reflexionemos sobre el aporte nutritivo

de los alimentos propios de nuestra comunidad para lograr una alimentación
saludable. Además, a partir de ello, asumir nuestra responsabilidad como ciudadanos
y conocer la función que realiza el Estado frente a la protección y promoción de la
salud.

Podemos adecuar esta situación a las características de nuestro contexto.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje 4 3.er y 4.° grado | Secundaria

¿Y cuál será nuestro reto?

¿Cómo promovemos una alimentación

saludable en nuestra familia y comunidad
ejerciendo soberanía alimentaria para
conservar la salud?

Si este reto no responde

a las características de
nuestra comunidad, podemos
plantearnos otro a lograr.

¿Cuál sería ese reto?

Podemos escribirlo en lengua

originaria y castellano.

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Experiencia de aprendizaje 4 3.er y 4.° grado | Secundaria

¿Qué vamos a aprender?

Aprenderemos a promover una alimentación saludable

en nuestra familia y comunidad ejerciendo soberanía
alimentaria, a partir de diversas acciones creativas e
innovadoras que serán presentadas en lengua originaria
y castellano.

Ahora que conocemos el propósito

de la experiencia, podemos
plantearnos otros para el reto que
nos hemos propuesto.

¿Cuáles serían nuestros propósitos?

Podemos escribirlo en lengua originaria y castellano.

Registramos en nuestro cuaderno

de trabajo o portafolio.

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Experiencia de aprendizaje 4 3.er y 4.° grado | Secundaria

¿Cuál será nuestro producto final?

Instalaremos un biohuerto u otro espacio de

producción de alimentos, presentado a las
familias y comunidad en lengua originaria y
castellano, para promover una alimentación
saludable.

Teniendo en cuenta el reto y el

propósito que hemos planteado
anteriormente; ahora, podemos
consensuar otro producto.

¿Y qué producto podemos elaborar?

Podemos escribirlo en lengua

originaria y castellano.

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Experiencia de aprendizaje 4 3.er y 4.° grado | Secundaria

Estamos listas y listos para iniciar nuestra ruta

de aprendizaje

¡Sí! Para lograr que nuestro propósito nos lleve del reto al producto,
recorreremos cuatro etapas de aprendizaje. En cada una de ellas,
desarrollaremos actividades. Observemos.

Propósito: Promover una alimentación Producto: Instalación de un biohuerto

saludable en nuestra familia y
u otro espacio de producción de
comunidad ejerciendo la soberanía
alimentos, presentado a las familias
alimentaria, a partir de diversas
y la comunidad en lengua originaria
acciones creativas e innovadoras
que serán presentadas en lengua y castellano, para promover una
originaria y castellano. alimentación saludable.

Elaboramos propuestas de
acciones orientadas a una
alimentación saludable.
Presentamos y
4 socializamos el
proyecto del biohuerto
u otro espacio de
3 producción en lengua
originaria y castellano.

2 Analizamos y
sistematizamos
Nos preparamos información sobre la
y organizamos alimentación saludable.
para comprender 1
y enfrentar el
problema.

Reto:
¿Cómo promovemos una alimentación saludable
en nuestra familia y comunidad ejerciendo soberanía
alimentaria para conservar la salud?

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Experiencia de aprendizaje 4 3.er y 4.° grado | Secundaria

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de

la ruta?

Cada actividad nos ayudará a realizar el plan de instalación y producción

de un biohuerto u otro espacio de producción de alimentos, presentado
a las familias y la comunidad en lengua originaria y castellano, para
promover una alimentación saludable. Con este fin, debemos considerar
las producciones o actuaciones de la experiencia de aprendizaje:
• Propuestas de acciones basadas en la soberanía alimentaria para
conservar nuestra salud.
• Acciones orientadas a la formulación de un presupuesto familiar para la
instalación de un biohuerto.
• Acciones dirigidas a la producción de alimentos que contribuyan a una
alimentación saludable.
• Argumentos basados en conocimientos científicos y saberes locales
sobre la transformación de los alimentos y obtención de energía.
• Exposición en lengua originaria y castellano para promover una
alimentación balanceada.

Nos planteamos metas y reconocemos

oportunidades
¿Qué opinamos acerca de las características del producto? ¿Cuáles son las metas
personales y oportunidades que nos plantearíamos?

Registramos en nuestro cuaderno de

trabajo o portafolio

¡Felicitaciones!, Ahora que ya conocemos

qué vamos a trabajar, tenemos que
organizarnos para saber en qué tiempo
lo haremos y cómo reconoceremos
nuestros progresos.