VI CICLO

2° SECUNDARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Del 08/08 al 12/08
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 16 - IIIB
“DELIBERAMOS SOBRE EL DERECHO AL ACCESO AL AGUA Y LEEMOS Y REFLEXIONAMOS
SOBRE EL IMPACTO DE LA ESCASEZ DEL AGUA”
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E N° 157 CAPITAN FAP JOSÉ ABELARDO QUIÑONES como en todas las instituciones de la jurisdicción de la UGEL 05, se ha
iniciado con las labores escolares en forma presencial después de dos años de emergencia por el COVID – 19 y Siendo el agua un
elemento indispensable para la vida y cumplir con uno de los protocolos de bioseguridad como es lavado de manos en forma
permanente para prevenir una posible cuarta ola.
Una de las consecuencias de la pobreza en salud pública es el escaso acceso del agua potable.
Se observa que los estudiantes de nuestra institución educativa no tienen hábitos adecuados de uso de este elemento vital, lo
desperdician, dejan los caños abiertos, que conlleva a una escasez de agua, por lo que se prioriza la necesidad de abordar estos
temas con los estudiantes, donde es importante sensibilizarlos sobre la cultura de la conservación y reutilización del agua potable
como bien común para nuestra sociedad, Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder:
¿Estaremos haciendo buen uso del agua en el colegio? ¿Cómo lo utilizas? ¿Cómo podemos organizarnos para promover el buen uso
del agua potable? ¿Cómo podemos informarnos sobre el cuidado del agua?
¿Qué compromisos podemos asumir para usar responsablemente este elemento vital? ¿Cómo podemos contabilizar la cantidad de
agua que debemos consumir diariamente? ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos como acceder y usar
recursos básicos como el agua? ¿Cuál es la importancia del agua para la vida? ¿Nuestra comunidad Juan Pablo II, todos tendrán el
derecho y acceso al agua potable?
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

- Explicamos, cómo proponer acciones sobre el derecho al agua.

- Proponemos estrategias para solucionar sobre la problemática del agua, a partir de lo cual
estableceremos una postura.

III. EVALUACIÒN

COMPET EVIDENCIA INSTRUMENTO

CRITERIOS DE DE
ENCIAS CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN
-EXPLICA EL Comprende y usa - Explica la situación de mi
MUNDO FÍ-SICO conocimientos sobre los familia, comunidad, región o
BASÁNDOSE EN seres vivos, materia y país sobre el derecho al acceso
CONOCIMIENTOS energía, biodiversidad, Tierra al agua.
y universo. - Proponemos acciones sobre - Fichas de
SO-BRE LOS SERES
los hechos respecto a la actividades
VIVOS, MATERIA Y debidamente Lista de cotejo.
ENERGÍA, problemática del agua en la desarrolladas. Rúbrica
Evalúa las implicancias del comunidad e I.E.
BIODIVERSIDAD,
saber y del quehacer
TIERRA Y científico y tecnológico.
UNIVERSO.

DÍA 1 y doméstica. También debe asegurar el acceso

EL DERECHO AL AGUA
El Estado debe garantizar que todas las personas
tengan acceso a una cantidad suficiente de agua
potable para el uso personal y doméstico, que
comprende el consumo, el saneamiento, el lavado de
ropa, la preparación de alimentos, y la higiene personal
progresivo a servicios de saneamiento adecuados como
elemento fundamental de la dignidad humana, la vida
privada y la protección de la calidad de los suministros y
los recursos de agua potable.
El derecho al agua comprende el acceso al agua
necesaria para mantener la vida y la salud, y para
satisfacer las necesidades básicas, y no confiere a las

Profesor: Evaristo Bernilla Cajo

personas el derecho a una cantidad ilimitada de agua.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), se
requieren entre 50 y 100 litros de agua por persona al
día para cubrir la mayoría de las necesidades básicas y
evitar la mayor parte de los problemas de salud.
Aspectos fundamentales del derecho al agua
El derecho al agua entraña libertades. Estas libertades
están dadas por la protección contra cortes arbitrarios e
ilegales; la prohibición de la contaminación ilegal de los
recursos hídricos; la no discriminación en el acceso al
agua potable y el saneamiento, en particular por razón
de la clasificación de la vivienda o de la tierra; la no
injerencia en el acceso a los suministros de agua
existentes, especialmente las fuentes de agua
tradicionales, y la protección contra las amenazas a la
seguridad personal al acceder a agua o servicios de
saneamiento fuera del hogar.
El derecho al agua entraña prestaciones. Estas
prestaciones comprenden el acceso a una cantidad
mínima de agua potable para mantener la vida y la
salud; el acceso a agua potable y servicios de
saneamiento durante la detención, y la participación en
la adopción de decisiones relacionadas con el agua y el
saneamiento a nivel nacional y comunitario.
El suministro de agua para cada persona debe ser
continuado y suficiente para cubrir los usos personales
y domésticos, que comprenden el consumo, el lavado
de ropa, la preparación de alimentos, y la higiene
personal y doméstica. Otros usos domésticos del agua,
como el que se da para las piscinas o la jardinería, no
están incluidos en el derecho al agua.
El agua para el uso personal y doméstico debe ser
salubre y aceptable. El agua debe estar exenta de
microbios y parásitos, así como de sustancias químicas
y radiológicas, que puedan constituir una amenaza a la
salud de las personas. El agua debe tener también un
color, un olor y un sabor aceptables, a fin de que las
personas no recurran a otras fuentes que puedan
parecer más atractivas pero que estén contaminadas.
Estos requisitos se aplican a todas las fuentes de
abastecimiento, como el agua corriente, la de cisternas,
el agua comprada a un proveedor y los pozos
protegidos.
Los servicios de abastecimiento de agua y de
saneamiento deben ser físicamente accesibles y estar
al alcance de todos los sectores de la población,
teniendo en cuenta las necesidades de determinados
grupos, como las personas con discapacidad, las
mujeres, los niños y los ancianos.
Ley de reforma constitucional que reconoce el
derecho de acceso al agua como derecho
constitucional
Ley N° 30588, publicada en el diario oficial El Peruano con
fecha 22 de junio del año 2017
Artículo único. Incorporación del artículo 7º-A de la
Constitución Política del Perú
Incorpórese el artículo 7º-A de la Constitución Política del
Perú, conforme al texto siguiente:
“Artículo 7º-A.- El Estado reconoce el derecho de toda
persona a acceder de forma progresiva y universal al agua
potable. El Estado garantiza este derecho priorizando el
consumo humano sobre otros usos. El Estado promueve el
manejo sostenible del agua, el cual se reconoce como un
recurso natural esencial y como tal, constituye un bien público
y patrimonio de la Nación. Su dominio es inalienable e
imprescriptible”.
Ahora realiza las siguientes actividades
1.- Realiza un organizador gráfico sobre el tema
leído.
2.- Contesta las siguientes preguntas justificando
las razones de tu respuesta
a) ¿Por qué es importante el agua para la vida y la
comunidad?
b) ¿Cómo se utiliza el agua en tu localidad y en la
escuela?
i) Comunidad:
---------------------------------------------------------------------------
ii) Escuela:
…………………………………………………………………
C) Considerando la lectura, responde las preguntas:
i) ¿Qué debe garantizar el Estado con respecto al derecho al
agua?
ii) ¿Por qué el derecho al agua comprende mantener la vida y
la salud?
d) Explicamos las ideas relevantes sobre el derecho al agua
¿Por qué se debe garantizar que todas las personas tengan
acceso al agua potable?
e) De los aspectos fundamentales del derecho al
agua explicados en la lectura, ¿cuál de ellos
consideramos que no se cumple para nuestra familia o
comunidad?, ¿por qué?
f) Dialogamos en nuestro equipo de trabajo sobre qué
limitaciones tenemos en cuanto al ejercicio de nuestro
derecho al agua. Luego, anotamos las ideas principales en
nuestro cuaderno de apuntes.
g) Escribimos un listado sobre problemas que tenemos con
respecto al acceso al agua en nuestra escuela, comunidad,
región o país. Para ello, consideramos los diálogos y lecturas
anteriores. También podemos buscar información en fuentes
confiables como revistas, periódicos u otros recursos.
i) Escuela
ii) Comunidad
h) Respondemos las preguntas. Para ello tomemos
en cuenta la lectura anterior sobre la ley de derecho
al acceso al agua
i) ¿Qué opinión tenemos sobre el artículo 7-A de la
Constitución Política del Perú (CPP)?
ii) Considerando la Ley N.° 30588, ¿cuál es la realidad sobre
el acceso al uso del agua potable en nuestra localidad o
comunidad?
iii) ¿Qué podemos hacer ante la realidad de nuestra
comunidad o región sobre las limitaciones de acceso al agua?
DÍA 2
Profesor: Evaristo Bernilla Cajo
 EN LIMA, MILLONES DE HABITANTES ENFRENTAN
EL CORONAVIRUS Y OTRAS ENFERMEDADES CON
ESCASEZ DE AGUA
Cerca de un tercio de los 10 millones de habitantes de Lima
deben enfrentar la pandemia de coronavirus y otras afecciones
con graves deficiencias en el suministro de agua potable y
desagües. Ahora respondemos las preguntas:
La pandemia tiene el 70 % de los casos en la capital y el a) ¿Quiénes son los protagonistas en las imágenes?
vecino puerto del Callao, donde en muchas zonas existen b) ¿Cómo crees que se sienten?
condiciones sanitarias difíciles por la escasez crónica de agua, c) ¿Con qué problemas podemos relacionar las
que impide cumplir con protocolos de bioseguridad. imágenes?
Mariella Sánchez, directora ejecutiva de la ONG Aquafondo, d) ¿Qué opinas de la problemática reflejada?
dice que 1.2 millones de habitantes en Lima no tienen acceso
al agua y otros tres millones tienen un servicio restringido. 3.- Contesta las siguientes preguntas justificando
“La crisis del agua en Lima es una amenaza silenciosa. Y en las razones de tu respuesta:
la pandemia de coronavirus las poblaciones más vulnerables a) ¿Qué problemática del agua abordarán las lecturas?
son las que tienen mayor riesgo de exposición”, asegura. b) Analiza y describe la problemática del agua abordada en el
“El agua es un insumo clave para la prevención no solo de texto “En Lima millones de habitantes enfrentan el
coronavirus, sino también para enfermedades diarreicas, coronavirus con escasez de agua”.
respiratorias e incluso la transmisión del dengue”, explica el c) ¿Cuál es la importancia del acceso al agua potable?
infectólogo Augusto Tarazona, jefe de la Comisión de Salud d) ¿Crees que el problema del acceso al agua alcanza a otras
Pública del Colegio Médico del Perú. “Donde encontramos regiones del Perú? Explica.
más enfermedades infectocontagiosas es en las zonas de e) A partir de los textos leídos, escribe dos razones por las que
mayor pobreza. Se combinan pobreza, falta de agua y las personas deben tener acceso al agua potable:
ausencia de viviendas adecuadas”, agrega. f) ¿Qué opinas sobre la problemática del agua en tu escuela,
Un ejemplo es Hilda Corymagua, una vecina de Nuevo comunidad, Perú y el mundo?
Milenio, un barrio pobre del sur de Lima donde reciben Ahora recuerda y completa las siguientes
agua cada tres o cuatro semanas. “No tenemos agua
para lavarnos las manos, para lavar las cosas, y con actividades
esta enfermedad se necesita bastante agua”, relata.
“Aquí hay muchos niños que juegan. Hay que lavar su
ropa a diario y que se laven las manos a cada rato”,
cuenta la mujer de 54 años.
En mayo de 2020, cuando había unos 50 000 casos y
1400 fallecidos por coronavirus, autoridades de salud
indicaron que algunos de los distritos más populosos de
Lima como San Martín de Porres, San Juan de
Lurigancho o Villa El Salvador eran los focos de
mayores contagios. Sánchez añade que estas
poblaciones suelen vivir en ambientes multifamiliares,
con cinco o diez personas por vivienda, lo que
promueve los posibles contagios.
Desde Aquafondo explican que las personas de bajos
ingresos “se contagian más por no contar con los
medios, no poder lavar su ropa o no poder cumplir la
cuarentena. Necesitan comprar agua y tienen que hacer
dinero para comprarla”.
En contraste con las zonas pobres, los distritos limeños de
mayores ingresos económicos consumen mucha más agua.
San Isidro, La Molina y Miraflores, demandaron en el 2019
entre 215 y 254 litros de agua por día por persona, mientras
que el promedio de la ciudad rondaba los 130 litros, según
datos oficiales. La cantidad considerada suficiente por la
Organización Mundial de la Salud (OMS) es de entre 50 y 100
litros de agua por persona al día.
Ahora realiza las siguientes actividades
1.- Realiza un organizador gráfico sobre el tema
leído.
2.- Observemos detenidamente las siguientes
imágenes.

Profesor: Evaristo Bernilla Cajo