EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7 - CCSS 3°

PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE

DEL AGUA
ACTIVIDAD 2 SEMANA 23
EXPLICAMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA ESCASEZ Y EL DESIGUAL ACCESO AL AGUA (PARTE 2)
DATOS DEL ESTUDIANTE:
Estudiante CAMILO HUARACA MENDOZA
Grado 3° Sección A Fecha
COMPETENCIA Y PROPÓSITO:
ÁREA: Ciencias Sociales CICLO: VII MEDIO: Adecuado de web.
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CAPACIDADES: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
PROPÓSITO: Explicar la problemá tica de la escasez y el desigual acceso al agua, analizando sus causas y efectos en el
bienestar de la comunidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES:
Enfoque Valores Actitud que se demuestra
Enfoque Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de
Equidad y
orientació n al los derechos de las personas y la construcció n de una sociedad plenamente justa y
justicia
bien comú n democrá tica.
Enfoque de Conciencia Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes aproximaciones que
derechos de derechos las personas proponen para realizarlo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el Perú , el 9,2 % de la població n no accede al servicio de agua potable. Esta situació n es preocupante, pues repercute en
diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El uso indebido de dicho recurso en las actividades econó micas y domésticas ha
generado que esta escasez se incremente, lo que se hace má s evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta
urgente buscar soluciones mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes,
poder filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada.
Frente a la situació n planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos
promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuá les incluirían innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de
filtració n y considerarían el derecho al acceso al agua potable?

ACTIVIDADES
En el contexto actual de escasez de agua y de su acceso desigual, es necesario plantearnos las siguientes
interrogantes: ¿Por qué se presenta esta problemá tica?, ¿có mo nos afecta?, ¿Qué podemos hacer para gestionar
de forma má s eficiente el agua?
En esta actividad, explicaremos la problemá tica de la escasez y el desigual acceso al agua. Para ello,
analizaremos sus causas y efectos en el bienestar de la comunidad.
I.- Leer la fuente 1 “Peruanas y peruanos no tienen acceso al agua potable” y respondemos las
siguientes preguntas:
1.- Debido a la emergencia por el COVID 19 ¿Qué es indispensable y cuá l es el fin?
Lo indispensable son los buenos há bitos como lavarse las manos , entre otros y el fin No propagar el virus.
2.- ¿Qué ecosistemas que nos proveen agua, son los que debemos cuidar segú n Gena Gammie?
Los lagos , ríos son los que má s deberíamos cuidar

3.- ¿Qué dificultades afronta la població n que carece de servicios de agua y saneamiento en sus hogares?
No puede utilizar el agua para respectivas actividades de la casa

¿Cuá les son las consecuencias de dichas dificultades? Sintetizamos nuestras respuestas en el siguiente cuadro:

Dificultades y consecuencias de la falta de agua potable y saneamiento en los hogares

Dificultades y consecuencias de la falta de agua potable y saneamiento en los hogares
Dificultades Consecuencias
A falta del agua las dificultados son: Consecuencias de no lavarse las manos atrae bacterias y
No poder lavarse las manos virus al niñ@ y puede causar enfermedades.

No poder tomar agua El agua es indispensable en nuestro cuerpo si no

llegamos a consumirla podríamos morir.
 La escasez del agua es una problemá tica que afecta a diversos territorios a nivel mundial. El agua es la base de
la vida, pero está fuera del alcance de 2200 millones de personas. Casi un tercio de la població n mundial carece
de acceso al agua potable.
Es momento de reconocer cuál es el territorio del agua.
La cuenca es una unidad territorial con límites naturales por los que sus aguas fluyen a un cauce
principal. También es una construcció n social en la que hay distintos escenarios de desarrollo y
problemá ticas en la gestió n del agua.
II.- Leer y observar la fuente 2 “La cuenca de Chancay-Huaral”; luego, respondemos estas preguntas:
1.- ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay-

Socotá , cuverto, Hualgayoc, Bambamarca

Huaral?

2.- ¿Qué actividades econó micas se desarrollan a lo largo de la cuenca?

desarrollan actividades como la ganadería, minería informal, etc.

3.- ¿Qué problemá tica relacionada con el agua se presenta en la cuenca?

Contaminació n orgá nica y microbioló gica.

III.- Describir la cuenca en la que vivimos. De ser necesario, consultamos con nuestros familiares
u otras fuentes.
MI CUENCA
Me pregunto Respondo
¿Có mo se llama la cuenca y en qué Rio Rimac
parte de ella vivo?
¿Có mo es el territorio de la cuenca? El territorio que rodea la cuenca tiene un clima selvático, la tierra es
¿Cuá les son sus características compacta, un poco dura, hay muchísima biodiversidad alrededor, y
naturales y sociales? además muchos animales se hidratan gracias a esta cuenca. Por otro
lado, la flora cerca de la cuenca es abundante y se siente la humedad.

¿Qué problemá tica se presenta en
la cuenca respecto al acceso al agua
potable y las distintas actividades
productivas?
La problemática que se presenta en la cuenca, con respecto al acceso del
agua, es que es un recurso que se utiliza de manera constante, con la
finalidad de cubrir la estabilidad, Sin embargo, existen otras actividades
que perjudican la distribución del agua en el mundo, como por ejemplo
la contaminación, y los desechos que diariamente el ser humano genera,
que ha perjudicado la distribución, por lo que ha generado estragos en
la salud del ser humano.

¿Qué actores sociales gestionan el La Autoridad Nacional del Agua (ANA)

agua en la cuenca?
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluació n
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué distintos factores que influyen en la escasez SI
y el desigual acceso al agua en los territorios, y sus
efectos en las condiciones de vida de la població n.
Expliqué desde distintas dimensiones las SI
condiciones de disponibilidad y acceso al agua
considerando el concepto de “cuenca”.
Expliqué el rol de los actores sociales en una cuenca SI
para gestionar de manera sostenible el agua.
Propuse acciones concretas para enfrentar la escasez SI
y el desigual acceso al agua.
 Utilicé fuentes de informació n y herramientas SI
cartográ ficas para comprender problemá ticas
ambientales referidas a la disponibilidad y al acceso
al agua.
METACOGNICIÓN
1.- ¿Qué te pareció el tema?

Muy interesante

2.- ¿Có mo te ayudará en tu vida personal lo que

aprendiste?

Me ayudo a conocer sobre las cuencas en mi

comunidad
3.- ¿Qué dificultaste tuviste en el desarrollo de la actividad?

Ninguna